中班打击乐教案大全.docx

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1、 中班打击乐教案大全200篇 第1篇、中班音乐活动教案:打击乐小看戏教案 设计意图小看戏是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子,曲调欢快、热闹,节奏感强。适合幼儿用动作表现出来,同时配上打击乐器演奏,更能让幼儿感受新年的欢快气氛。我想到纲要中提到“要擅长发觉孩子感兴趣的事物,嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点,设计了这次活动。活动目标:1、初步学习打棒的奏法,进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲小看戏,表现乐曲欢快、诙谐的心情。2、依据创编的节奏型,为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。3、知道既要留意看指挥手势,又要仔细倾听音乐,才能整齐合一地进展合作演奏。4

2、、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备:1、录音机,小看戏音乐磁带。2、幼儿已经学会舞蹈小看戏。3、乐器:小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。4、戏曲视频。活动过程:1、教师与幼儿共同舞蹈,熟识乐曲旋律。引导语:妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈小看戏)2、幼儿在舞蹈的根底上,创编身势。幼儿随音乐创编身势。引导语:刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)引导语:我们刚刚用舞蹈表现了这首乐器的节奏,你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编局部身势。3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。幼儿尝试对教师身体动作的示意做出节奏动作反响

3、。4、教师引导幼儿探究打击乐器方案进展乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。5、观看戏曲。完毕局部表扬仔细演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增加幼儿的自信念。小结活动状况,下课!教学反思本次活动幼儿很感兴趣,由于欢快的音乐对于幼儿有着特别的吸引力,幼儿很是喜爱,而且本次活动又要让幼儿进展打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得立刻一展身手。通过这次音乐活动,我觉得需要留意的问题是:节奏活动的内容和进度肯定要适合幼儿的水平和需要,不能落后,也不能远远超过幼儿的现有水平,最好是在幼儿原有力量的根底上再加大课程难度。如:幼儿已会拍,但小看戏中的“ 对幼儿

4、来说就是一种挑战,所以在节奏教学中,要根据由简洁到简单的挨次步步推动,稳固之后再加大难度。其次,要准时了解幼儿的兴趣点,准时做出应变。活动中教师要随时观看幼儿的状况,并对课程安排做出相应的调整很重要。对于全部的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规章与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开头就要培育孩子良好的规章意识,等规章意识建立起来后,再让其自主选择。第2篇、中班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能,进展节奏感,而且能进展幼儿对音色,曲式构造的

5、敏感性,培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感,还能够熬炼幼儿的表现力。洋娃娃和小熊跳舞曲式轻愉快泼,易吸引幼儿留意力,曲调朗朗上口,节奏简单把握,在乐器配乐与演奏过程中,在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢乐的感受。活动目标1、感受乐曲轻愉快泼的旋律,了解曲式构造,把握XXX节奏音型。2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案,能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备1、洋娃娃和小熊跳舞音乐及节奏谱2、

6、洋娃娃、小熊头饰若干3、响木、沙锤、铃鼓若干活动链接洋娃娃和小熊跳舞音乐观赏教学重点1、正确读谱,把握学唱歌词;2、把握打击乐器局部的节奏型,并且能看图谱敏捷地使用乐器。活动过程一、导入 创设情境,引导幼儿进入情境,激发幼儿兴趣。(小朋友们,上一次,咱们是不是学了一首歌曲呀?哦,对啦!今日呀,咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参与舞会,但是,他们告知我说,跳舞的时候听着音乐有点单调,想请我们帮助,那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏,或参与舞会一起跳舞。(恩,小朋友们说得特别好,看来,小朋友们都很喜爱洋娃娃和小熊,都情愿帮助是不是呀?那我们就要更加熟识歌曲了,然后为我们的好朋友伴奏!)二、感受音乐1

7、、播放音乐,让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)2、引导幼儿进展争论。(他们跳得快乐吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造,争论编配方案。1、依据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部,哪几个局部。(两个局部。第一句至第四句为第一局部(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最终为其次局部(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音乐,让幼儿熟识音乐节奏,理解分段缘由。如此反复,使幼儿对唱曲深入了解,对唱词也能把握。2、把握XXX节奏音型(1)把简谱贴在

8、展现板上(标示出分段处开头局部是一起演奏,其次段分组演奏)。(2)提问有没有小朋友能打出这个节奏,进展指正。(3)让小朋友跟着教师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动好玩。)(4)请一位小朋友上台示范,用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿选择自己喜爱的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏,留意表情、音量。1、教师指挥,小朋友尝试进展乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐

9、曲构造把握的不够,在音量、音色处理上需要提高。2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑,音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?六、参与舞会排练了这么久,小朋友们都已经伴奏得很好了,现在,就要一起去参与舞会,为洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友们除了伴奏,也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器,选择自己喜爱的角色(头饰),我们的舞会马上开头啦!教师播放音乐,指挥小朋友伴奏,一局部小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动完毕。七、完毕做放松活动小朋友们都玩得好快乐。现在请小朋友们一起跟着教师,放松一下我们的身

10、体。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。活动延长1、让幼儿仿照教师指挥,其余幼儿进展乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器,进展乐器演奏合作练习。活动反思在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要缘由是想让学生感受音乐带来的欢乐,在参加过程中,使每个学生体会到“我能行”。 固然,我知道,在根本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不行能一帆风顺,我已做好了失败的预备。但是,我觉得失败和胜利并不重要,重要的是在活动中积存阅历,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开头我观看到,学生们踏着律动曲

11、的节奏,快乐地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜爱音乐课,给我树立了信念。音乐课很受孩子们的欢送,大局部幼儿都积极参加活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发觉孩子也不是不喜爱,是不太爱表现,平常就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这局部幼儿制造时机,使我们的教学能够更完善。 总的来说,我觉得虽然学生把握了教学的根本内容,但把握得较吃力,缘由是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间安排不够科学,教学密度较大,教学过程始终在紧急中进展。由于课前过高估量了学生的力量,造成分散难点时遇到了麻烦,耽搁了时间,接下来时间缺乏,使学生只学到了根本演奏方法,而缺少理解、消化过程

12、,发生了学生意犹未尽不愿离开的现象。 我将通过这次观摩教学活动,总结阅历教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。第3篇、中班音乐活动郊游(打击乐)教案反思活动目标:1、引导幼儿分析歌曲ABA的构造,感受A段音乐的欢快,B段音乐的美丽。2、学习用动作表达音乐的不怜悯绪。3、让幼儿学会看图谱打击乐器,培育幼儿用音乐表现生活的兴趣。4、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。活动预备:1、幼儿会唱歌曲郊游。2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等。活动过程:一、复习歌曲,进一步感知歌曲的构造和心情。1、小朋友还记得郊游这首歌吗?我们现在一边

13、拍手,一边跟录音机唱。2、提问:A、郊游这首歌曲有几段?B、第几段和第几段的音乐是一样的?(第一段和第三段的音乐是一样的,这首歌曲的构造是ABA的构造。C、A段的音乐听起来怎么样?快乐的、欢快的。D、B段音乐听起来这么样?特别美丽、速度比拟慢。二、创编动作。我们已经知道了郊游这首歌曲的构造是ABA的构造,也知道了A段音乐是快乐的、欢快的,B段音乐是美丽的、比拟慢的,那么我们现在用动作来表现这种不同的心情。三、看图谱,做身体动作。1、今日教师还给小朋友带来了一幅图,现在我们来看图。郊游的时候,心里特别快乐,脚步也比拟快,唱走走、走走走时,每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时,一拍拍一下。2、前面我们

14、已经分析过B段音乐美丽、比拟慢,所以我们拍的时候也要慢些,一小节拍以下。四、看图谱,分声部练习。图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。五、看图谱,拿乐器演奏。今日,小朋友都是小演奏家,教师是指挥员,小演奏家肯定要听指挥员的命令,现在开头,练习数遍。活动反思:本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA构造,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间其次段比拟严厉,唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来,从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第

15、一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散留意力,反而唱的更少更轻,应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。第4篇、中班音乐活动我们一起去郊游(打击乐)教案反思活动目标:1、引导幼儿分析歌曲ABA构造,感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽,学习用歌表演动作表达音乐的不怜悯绪。2、组织幼儿依据歌表演动作,争论打击乐器的演奏方案,培育幼儿以音乐表现生活的兴趣。3、熟识、

16、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。活动预备:1、幼儿已会唱歌曲郊游。2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。活动过程:1、复习歌曲,进一步感知歌曲构造的心情。(1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)、其次段音乐怎么样?2、创编动作。(1)、在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后,鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。(2)、鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。(3)、教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进展集体练习。3、争论配器方案,为歌曲

17、伴奏。(1)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部?(2)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?(3)、请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作。(4)、用乐器看指挥演奏。(5)、请幼儿交换乐器看指挥演奏。活动反思:这是一首ABA构造的乐曲,我先让幼儿感受乐曲的构造形式,并教会幼儿正确的使用乐器,让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段,用什么乐器来演奏B段。并依据幼儿的提议来演奏一次,让大家都听听哪种演奏会更好听。最终,我们打算用双向筒、响板演奏A段,用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱,跟着教师的指挥来演奏,所以表演得很顺当!第5篇、中班音乐活动打击乐瑶族舞曲教案反思活动目标:1 在熟识

18、乐曲的根底上,尝试用手铃,响板 碰铃为瑶族舞曲伴奏。2 迁移手铃舞中的有关线索,在教师的指挥下演奏打击乐。3 能在教师的指导下,宁静有序的收放乐器。4 培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5 愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备:1 幼儿围坐成马蹄形2 各种乐器放在椅子下边3 音乐磁带 录音机活动过程:1 教师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师:孩子们,上节课我们一起学习的瑶族舞曲(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!2 熟悉乐器及方法,引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索,争论乐器的配器方案。师:今日赵教师还请来了三位乐器朋友,一起来看看他们是谁?(教师出示三种乐器

19、请小朋友依次来熟悉并向乐器打招呼)师:刚刚我们在边听音乐边做动作,想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢?3 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。师:现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器,现在请你轻轻地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。师:我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器,哦,那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)师:现在让我们念着儿歌空手练习一遍。师:这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?4 教师指挥幼儿用乐器演奏,并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。师:刚刚你们表演的特别好,现在请你拿乐器来演奏,但是在拿乐器之前我来考考你

20、,请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器)师:听音乐练习一遍。(完毕乐器放在小腿上),那假如加上表情就更好了。(听音乐做其次次演奏)5 亲子音乐嬉戏师:今日赵教师还带来了另一种乐器,假如你想见识一下的话,现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好,我请他出来。师:(出示乐器)你们熟悉他吗?对,他就是口琴,今日他也和我们一起玩嬉戏。师:刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇,你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。师:除了点点摇可以怎么玩?哦,也可以转。师:现在请你

21、找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。师:想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!活动反思:瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏,感受歌曲表达的欢快心情,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐,就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度,相互沟通、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手力量和创作力量,亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。第6篇、中班音乐活动打击

22、乐拔根芦柴花教案反思活动目标1在熟识曲调的根底上,尝试用自制乐器演奏乐曲。2训练幼儿的节奏感,培育幼儿的尝试精神。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备自制的打击乐器一套(筷子每人两把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个),“单簧管波尔卡”音乐节奏图,写有三种节奏型的大白纸一张。活动过程一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐,跳舞蹈进教室,坐在座位上一起拍手至音乐完毕。二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片,让幼儿徒手练习打节拍。(节奏让幼儿动脑筋,可用古诗“静夜诗

23、”、“悯农”等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1师:小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。提问:这首音乐好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)师:现在请小朋友再听一遍音乐,听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问:这首音乐是几拍子的节奏?(24拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐,就像过年一样的喧闹、舒适)2师:今日教师教小朋友演奏这首音乐,先听这首曲子的第一局部。(放第一局部的音乐)提问:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小朋友上

24、来带着大家边听音乐边拍节奏。(放第一局部的音乐让幼儿练习)师:连续听音乐的其次局部,听听我们拍什么节奏?(放其次局部音乐)听完音乐后让幼儿拍出 | |节奏,请一个幼儿上来带着大家边听音乐边拍节奏。(放其次局部音乐)师:大家一起听音乐的第三局部?听听拍什么样的节奏?(放第三局部音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏,请一个幼儿上来带着大家边听音乐边拍节奏。(放第三局部音乐)师:小朋友节奏拍得真好!教师把你们拍的三种节奏型写在纸上,现在请小朋友拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐,出示图教师指挥幼儿看三种节奏型演奏)师:演奏得真好,下面看一看这是什么?(出示茶杯,自制的响筒、摇铃

25、,让幼儿说出自制乐器名称)师:对了,这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们常常用到的小茶杯,今日就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐,幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。师:其次段音乐我们要分组演奏,先用响筒演奏音乐的第一局部,其次局部用茶杯演奏,第三局部用摇铃演奏,最终两小节大家合奏。师:我们学会了合奏,分组演奏,现在我们完整演奏这首曲子,第一段音乐合奏,其次段音乐分组演奏,第一局部用响筒演奏,其次局部用茶杯演奏,第三局部用摇铃演奏,其次段音乐最终两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师:我们一起跟着音乐跳舞吧!请

26、你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子,音乐一样的地方做一样的动作,音乐不一样的地方做不一样的动作。(最终,教师同幼儿一起随欢快音乐出教室)活动反思这周的音乐活动是拔根芦柴花,这重点目标是让孩子练习几种节奏,并学习用不同的动作方式进展演奏。指南中教育建议之处:制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱,并在白板上将几种不同的节奏出示。并且依据不同的节奏绘制了不同的乐器符号,这样可以让幼儿简洁易懂。整节活动幼儿兴趣较高,对于寻常都是唱的方式上音乐课,这次改为打击乐他们显现的特别的兴奋。他们积极的协作,运用不同的动作、声音完成了整节活动。第7篇、中

27、班音乐活动水之乐(自制打击乐器-水杯)教案反思活动目标:1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的欢乐。2、理解水杯内置材料影响其音色。3、能看懂图谱(另附)并进展演奏。4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备:幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。活动过程:一、探究与八音盒近似的音色。教师出示八音盒,让幼儿倾听八音盒的音色。幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等),查找与八音盒最接近的音色。幼儿表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近。二、探究

28、如何转变玻璃杯的音色。1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。4、教师鼓舞幼儿在6只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。5、幼儿表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同。6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。三、教师依次出示分谱,幼儿尝试理解图谱并演奏。1、提问:X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)(水杯从高到低,表示在6只杯子上滑奏)(水杯从低敲到高,同上)2、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次,幼儿单纯敲

29、击水杯,无教师伴奏。其次次,参加教师伴奏。教师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出奇妙的声音,我们身边的很多东西其实都能成为悦耳的乐器,盼望小朋友能找到更多自然乐器。延长活动:幼儿查找身边哪些材料通过简洁的转变、加工便能成为悦耳的音乐。活动反思:兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性,好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生开心的心情,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和制造。第8篇、中班音乐活动爷爷为我打月饼(打击乐)教案反思活动目标1.熟识爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容,学习用不同的乐器为歌曲伴奏。2.依据创编的节奏性,尝试为歌

30、曲设计打击乐器的演奏方案。3.在交换乐器时,通过看教师的体态、倾听教师的声音,掌握好自己的乐器。4.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备1.活动前屡次播放爷爷为我打月饼音乐磁带,让幼儿初步感受歌曲旋律。2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。活动过程1. 引导幼儿熟识歌曲旋律,学唱歌曲爷爷为我打月饼。教师播放歌曲磁带,幼儿倾听。幼儿在教师问题的引导下,回忆歌曲根本内容。2. 幼儿尝试为歌曲创编节奏型。教师完整地范唱,同时鼓舞幼儿有节奏地拍手,进一步熟识歌曲的内容和整体构造。教师:我来唱歌,你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要留意观看幼

31、儿不同的节奏型)。幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。教师:现在我们不光要拍手,还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?教师留意提示幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。教师反应幼儿的身体动作并集体练习。教师:现在,请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句,作为开头提示)教师:我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带着集体仿照个别幼儿的动作,用同样模式的节奏型随乐练习,只练习四句)。3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。教师:现在,我是指挥,我们一起跟着音乐做动作。留意最终一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要

32、练习) 教师指挥幼儿练习身体动作。教师:现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。4.引导幼儿演奏打击乐器。教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。教师:请你们先看看椅子下是什么乐器,然后看我的指挥,空手做演奏乐器的动作。教师指挥幼儿拿打击乐器,集体演奏12遍。教师指导幼儿自由交换打击乐器进展演奏。教师(放低音量):交换乐器之前,请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上,然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时,请大家快速找到自己的新位置下的新乐器。5.教师组织幼儿收放打击乐器,完毕活动。活动反思这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中,层层递进,生动感人,启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节,

33、农历八月十五是中秋节,是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿争论:中秋节有哪些风俗?最喜爱吃什么?良好的开端是胜利的一半,这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中,主要以幼儿仿照学习为主,充分表达了幼儿的自主学习力量,教师只重点教唱难唱准的句子。表演局部,根本交给幼儿自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比拟喜爱用这种让幼儿自由发挥的方式培育幼儿的表演力量和自信念。感悟了音乐的心情与情感,享受到了和谐声音的奇妙。第9篇、中班音乐活动郊游(打击乐)教案反思一.活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽,体验共同演奏的乐趣,2.探究歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的

34、配置方案。3.争论打击乐器的演奏方案,依据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。二.活动预备1.幼儿已会唱歌曲郊游。2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。三.活动过程1.复习歌曲,进一步感知歌曲构造的心情。(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)其次段音乐怎么样?2.创编动作。(1)在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后,鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。(2)鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。(3)教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进展集体练习。3.

35、争论配器方案,为歌曲伴奏。(1)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部?B段的比拟抒情,可以延长的,适合用什么乐器?(2)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作,用乐器看指挥演奏。(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。活动反思:本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA构造,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间其次段比拟严厉,唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来,从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第

36、三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散留意力,反而唱的更少更轻,应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。第10篇、中班音乐活动打击乐虹彩妹妹教案反思活动目标:1.要求幼儿在学会演唱歌曲的根底上尝试跟随音乐进展打击乐演奏。2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的根底上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来,并依据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。3.让幼儿进一步

37、看指挥进展演奏,并能掌握乐器的音量。4.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动预备:1.幼儿已经能够比拟熟识地随音乐作集体表演动作2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓活动过程:1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习(2)教师放慢演唱歌曲的速度,同时面对不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习快速精确的对教师的身体动作示意作出节奏动作反响.(3)引导幼儿学

38、习依据教师的指挥动作,快速精确的作出节奏动作反响.5.幼儿在教师的知道下,探究歌曲的打击乐配器方案.6.幼儿分声部进展打击乐器演奏.(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏(2)在教师的帮忙下,请个别幼儿指挥集体演奏7.进展的练习,幼儿交换乐器演奏活动反思:要让幼儿真正喜爱音乐,就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度,相互沟通、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手力量和创作力量,亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。第11篇、中班音乐活动打击乐头发 肩膀 膝盖 脚教案反思活动目标:1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法,教幼儿熟悉节

39、奏谱。3、通过唱歌熟悉身体的各个器官,爱惜自己和小朋友的身体。4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。5、培育幼儿 跟教师同伴一起嬉戏。活动预备:一张小朋友的图片,打击乐器每人一个,音乐磁带头发肩膀膝盖脚活动过程:1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示图片,请幼儿熟悉身体器官。师:小朋友,刚刚我们唱了一首特别好听的歌曲,名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚,你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在教师的图片上找到这些器官好吗?师:谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说知名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!(进展这个嬉戏的时候,教师

40、指示的速度由慢到快,但要以幼儿适度反响为准。)师:我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖,我们要好好的爱惜我们的身体,平常在走路、嬉戏的时候要当心,不要损害我们的身体,在跟小朋友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小朋友好吗?3、出示节奏谱师:小朋友,教师这里有很多卡片,他们的颜色和外形都不一样,请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌,教师把卡片贴在黑板上。根据歌曲中的挨次将节奏谱排列。4、打击乐器。师:我们

41、的小卡片都跑到黑板上去了,小朋友,在你的椅子下面有各种的小乐器,他们很想和你一起做嬉戏,快把他们拿出来吧。每组的小朋友手里的乐器都不一样,看看你手里的是什么乐器?我们的图谱有不同的外形,月牙形的卡片代表的是串铃,圆形的代表砂锤,我们分组来演奏好吗?头发、肩膀月牙串铃膝盖、 脚 圆形砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏5、教师与幼儿一起听音乐演奏。6、引导幼儿自己创编歌词。师:我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚刚学的歌曲用我们自己熟悉的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时教师用夸大动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐,音乐的旋律不变,只变换歌

42、词。)附歌词:头发 肩膀 膝盖 脚头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚,头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。活动反思:在活动中,为提高幼儿的留意力,我采纳动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思索的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参加活动,乐于动口动手,乐于呈现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展现所学,为了给他们一个自我展现的时机,这个活动最终显得有些长,假如重新组织这个活动,我会留意这一点的。第12篇、中班音乐活动打击乐-库乞乞教案反思活动目标:1、尝试仿编出X X | XX X|的节奏型。2、能制造性的使用身边的物品打出

43、乐曲节奏。3、能与同伴合奏,体验节奏乐带来的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动重难点:活动重点:用生活中的事情仿编节奏型。活动难点:找诞生活中的乐器身边能发出声音的物品并按图谱演奏。活动预备:1、音乐磁带、录音机2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。活动过程:一、复习利用声势问好并做律动,引起幼儿的兴趣。(一)用声势向教师问好(二)创设布满童趣的情境,引导幼儿做律动教师引导幼儿扮小皮筋,随音乐做小皮筋的动作进展律动。二、感知“库乞乞”的节奏,体验节奏的特点。(一)借助故事情节,复习“库乞乞”的音乐1

44、、 出示“库乞乞”乐曲的一段图谱,并用声势打出“库乞乞”的节奏:X X | XX X|提问:1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗?”重点指导幼儿用生活中的各种事情说出:洗 洗 |洗头 发;唱 唱 |唱支 歌等。2、“你能用声势打出这个节奏吗?”重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出X X | XX X|节奏。3、出示整首库乞乞音乐的图谱,指导幼儿按意愿为图谱创编动作。重点指导幼儿贴动作图时对应好X。三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏(一)启发幼儿发觉查找生活中的乐器提问:“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器?”(如:小椅子、橡皮泥等。)提示小朋友在使用生活中乐器时力气要小,留意打出的声音要美。(二)指导幼儿按创编的图谱集体演奏重点指导小朋友合奏时留意听别人乐器的声音。活动延长:1、音乐区:将图谱、乐器投放在音乐区,鼓舞幼儿尝试用其它身

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