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1、 人教部编四年级上册完整教学设计15,女娲补天 15 女娲补天 课题 女娲补天 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.熟悉“娲、塌、熄”等6个生字，把握多音字“隆、扎”。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习女娲为了挽救劳累群众不怕危急、不怕困难的精神。 教学 重点 了解女娲冒着生命危急,克制重重困难补天的过程。 教学 难点 体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教具 预备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、故事激趣，课前谈话 师：大家肯定喜爱读神话故事吧? 今日我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里有几个神话
2、故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗? 1.课件逐一出示： （1）他开拓了天地，并用身躯化作世间万物。盘古（课件出示2 ） （2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿（课件出示3） 【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。 】 （3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫 （课件出示4） （4） 她制造人类，无私奉献。女娲 （课件出示5） 咱们班同学的语文学得真不错，信任我们一起会学得很开心的。 新课 教学 （ ）分钟 二、提醒课题，引发兴趣 1.师：今日，教师就和你们一起走进这个漂亮动人的神话故事女娲补天。（板书：女娲补天） 2.题目中哪个词让你感觉到奇妙呢？（补天）为什么？ 师：女
3、娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？ 沟通，出示课件：（课件出示6） 传奇中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，制造了人类。女娲就是人类的母亲。 二、整文感知课文（自读课文） 1出示自学提纲：（课件出示7） 自由读课文，思索课文写了一件什么事？ 文中哪些地方使你感动？为什么？ 有弄不懂的地方请做上记号，预备提出。 2学生自学。 【设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的熟悉，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的根底。】 三、检查自学状况（反应） 1指读课文，订正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。 （1）读准“隆、扎”的读
4、音。 （2）读生字，或联系上下文理解字意。 （课件出示9） 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停顿燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 2.课文写了一件什么事？（课件出示10） （远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，消失了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。） 3.说出访你受感动的地方。（学生说） 说说你为什么
5、受感动？能把这局部内容读一读吗？（朗读指导） 【设计意图：这个环节的设置，表达了对学生语文力量的培育。理解词语力量非一日之功，正是来自于平常的日积月累。】 4.质疑。（师生评议解决） 提出新的问题：（课件出示11） （1）女娲为什么补天？ （2）女娲怎么补天？ （3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？ 四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组争论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：由于天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生b：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天
6、补好。 学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生e:人们还记得 （板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水） 3.指导学生从内容去想： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情） 五、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 【设计意图：学生边读课文边想，初步培育学生的良好读书习惯。】 1. 女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。“制造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情固然难受。 2.从“立即，求”等词中进一步体会女娲着急、难受的心情。 3.小结，
7、为救人们，先做了两件事：求雨灭火； 造船救人。（板书：经过：求雨灭火 造船救人） 六、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 （1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲打算冒着生命危急，把天补上”。（板书：炼石补天） （2）引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。 七、齐读第5自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，没有了威逼人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福欢乐的生活。 （板书：人们又
8、安居乐业） 2.女娲是一个怎样的人？ 八、总结全文 【设计意图：以关键词为突破口，使学生能有针对性地研讨文本。 】 同学们通过这节课自己阅读课文,已经根本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心吃苦英勇） 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。) 教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人盼望有一天人能有战胜自然灾难的力气,还盼望人们都能像女娲这样心地和善,关怀别人。 课堂小结及拓展延长（）分钟 九、拓展延长（课件出示13） 1. 在女娲的努力下，天被补好了，从今人类头顶的天空像帐
9、篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？ 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应当学习娲的英勇、和善的品质； 不怕危急、甘于奉献的精神。 【设计意图：适当的迁移拓展，激活学生的思维。】 板书 内容 15 女娲补天 起因 经过 结果 天塌地陷 求雨灭火 人民又安居乐业 烧起大火 发洪水 造船救人 爱心吃苦英勇 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 女娲 塌下 挣扎 冶铁 二、给括号里正确的生字画横线。 (治冶)炼(熄息)灭提(练炼) (燃然)烧(睁挣)钱黑(能熊) 三、连一连，读一读。 幸福的大火 嫦娥尝百
10、草 熊熊的 云霞 大禹闹海 五彩的碎石哪吒奔月 零星的生活神农治水 【答案】 一、w t zh y 二、冶 熄 炼 燃 挣 熊 三、 幸福的生活熊熊的大火五彩的云霞零星的碎石 嫦娥奔月 大禹治水 哪吒闹海 神农尝百草 教学反思 1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线绽开教学，在引读、想象、体验中感受灾难降临前人们幸福的生活和灾难降临后可怕的情景。 2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。 3.缺乏之处：给学生读的时间少了一些。“读”应当是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应当是阅读教学的根本理念。 【教材分析】 女娲补天是
11、部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了挽救处于水深炽热的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲的英勇、和善的品质，不怕危急，甘于奉献的精神。 【与文章相关的资料介绍】 五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段漂亮的传奇联系在一起。女娲造人后，人类渐渐地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。突然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，沉没了田野和村庄，转瞬间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂补缀起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白
12、玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，最终练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停留，洪水消退，人们又过上了拘束的生活。相传这块颜色奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着很多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图； 有的人则说石面上是很多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。 课后作业 根底积存大稳固 一、我会选动词填空。 泼装端补 女娲把它()在一个大盆里，()到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一()，只见金光四射，
13、大窟窿立即被()好了。 二、我要把关联词送回句子中。 由于所以虽然但是假如就 1()天火被雨神熄灭了，()天上的大窟窿还在喷火。 2()收集到五彩石，()可以补天。 3()女娲补好了天上的窟窿，()人们又过上了幸福的生活。 三、给句子排排队，在横线上写出正确的序号。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 对准那个大黑窟窿，往上一泼， 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进展冶炼。 只见金光四射，大窟窿立即被补好了。 女娲把它装在一个大盆里，端到天涯， 正确的序号为：_ 阅读力量大提升 四、课文整体梳理。 1.女娲补天是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出 补好天空。课文重
14、点写 这件事。 2.读了女娲补天，我觉得女娲是一个 的人，我是从文中和 这两件事中感受到的。 3.女娲补天的故事()，赞扬了女娲()。 A 告知我们五彩云霞的来历B是个神话，是古人想象出来的 C机灵奇妙、心地和善的品质 D不怕危急、甘于奉献的精神 五、重点段落品析。 自从女娲制造了人类，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸 (xngxn)福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震(zhn zhng)醒了。她赶忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，消失了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊(xingsng)大火，田野
15、里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，还有很多人在水里挣扎。 1.给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。 2.照样子，写词语。 轰隆隆：、 、 3.用“ ”画出描写天塌下来凄惨景象的句子。 4.女娲见到这样的情景，心里会想着什么？ 思维创新大拓展 六、女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢？她到了（），但是（）； 她到了（），但是还（） 参考答案： 一、装端泼补 二、1.虽然但是2.假如就3.由于所以 三、 四、1.神话故事； 五彩石，补天 2. 不怕危急、甘于奉献；造船救人、寻石补天3.B D 五、1.xng zhn xing 2. 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3. 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，消失了一道道深沟。4. 我要赶快把天补好,让大地重回幸福欢乐的日子。 六、 例如：喜马拉雅山顶，没有找到纯青石，阿尔卑斯山，没有找到纯青石的影子。（答案不唯一）