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1、 六年级下册数学教学工作计划 一、学生分析 六年级（1）班共有学生 36 名，其中女生 17 名，回女 1 名。优等生 9 名，中等生 24 名，学困生 3 名，分别占全班人数的 25%、66.7%和 8.3%。二、教材分析 数学第十二册的教学内容共有四个单元，分别是比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。这一册是在前册的基础上完成小学数学的全部教学任务，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题；继续认识一些常见的立体图形，进一步发展学生的空间观念；进一步学习一些统计初步知识，能看懂和制作简单的统计表和统计图；然后把小学所学
2、数学的主要内容加以整理和复习，巩固所学的数学知识，能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容和系统的整理和复习，进一步发展学生的思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。在代数初步知识方面，教学比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知识解答应用题。在几何初步知识方面，教学圆柱、圆锥和球的认识，圆柱侧面积和表面积的计算，圆柱、圆锥的体积的计算。在统计初步知识方面，教学含有百分数的复式统计表，常用的几种统计图。在整理和复习中则包括小学阶段所学数学的主要内容。三、教学措施 1、重视通过观察、操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念 本册的几何初步知识出现三种新的立体图
3、形：圆柱、圆锥和球。在教学这部分内容时，同以前各册应当一样，要重视加强学生的观察和操作，发展学生的空间观念。在教学每一种形体时，要引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。如用剪刀剪开易拉罐、八宝粥罐子的侧面，使学生看清圆柱的侧面展开是一个长方形；把圆锥的侧面展开，使学生看到是一个扇形；让学生用硬纸制作圆柱等简单的几何图形。除此之外，还应重视联系实际，一方面在教学形体概念时加强联系周围的实物，另一方面应要求学生做好实际测量物体再计算表面积或体积的练习题。2、注重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当 这一册的统计初步知识是在第八册和第十册已学的基础上教学的，这部分教材注重看懂和分析简单统
4、计图表的训练，为此，在教学中，应要求学生认真看表或看图，引导学生回答例题中统计表或统计图后面的问题，逐步培养学生看懂统计图表和根据图表中的数据分析问题的能力。对那些制作简单的统计图的题目，要因人而异，或是要求学生掌握制作各种统计图表的一般方法和步骤，或是注意多安排半独立完成的，尽量少安排独立完成的，以免对制作统计图表要求过高。3、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化 本册教材的最后一个单元是整理和复习，这一单元很重要，涉及到能否使学生牢固地掌握所学的全部数学基础知识和基本技能，能否圆满地完成小学数学教学的目的任务问题。为了达到上述目的要求，需要做到以下几点：1对小学阶段的数学知识依次分别
5、复习，务必使学生所学的数学知识更系统更完整。2 在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。例如，复习数的意义时，先复习自然数，然后复习整数，再复习分数，最后复习小数，这样使学生进一步明确数的概念的发展，以及它们的联系和区别。3 给学生提供各部分知识的要点，以保证学生所学的数学基础知识的完整性，而且没有遗漏。4 在练习中既要注意基本的训练，又要注意适当加强灵活地和综合地运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力 在实践活动方面，一方面应当在教学新知识时安排一些实践活动，使学生在实际生活背景中感受数学概念形成的过程，
6、理解所学概念。另一方面，应当在部分单元后单独安排实践活动，提供与学生生活联系比较紧密的背景，使学生在解决其中的实际问题的过程中，体验、理解和运用数学知识。如“美丽的校园”和“节约用水”两个实践活动，我准备把它们安排在“比例”和“简单的统计（二）”之后。这样，既有利于培养学生从实际生活中提出数学问题的意识，又有利于培养学生解决问题的能力和合作交流的意识，同时，对学生进行环保思想的教育。5、继续加强能力的培养 在本册教材教学过程中，要继续加强能力的培养，除坚持以前的做法以外，还应结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。如 1培养分析、比较和综合能力。例如，教学圆柱、圆锥等形体的认识
7、时，先让学生看实物模型，引导学生分析每种形体有哪些特点，各有几个面，哪个面是曲面，每个曲面展开是什么形等。2 培养抽象、概括能力。例如，教学正比例概念时，通过两个实际例子，先引导学生分析每两种量的变化情况，再比较两个例子中不同的两种相关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象、概括出成正比例的量的意义。3 培养判断、推理能力。例如，教学正、反比例的意义以后，出现一些相关联的量，让学生根据正、反比例的意义判断是不是成正比例或反比例，以培养学生有根据地进行判断、推理的能力。4 培养迁移类推能力。教学圆柱的侧面积时，指出侧面展开是一个长方形，然后让学生推出侧面积的计算公式，这样有助于培养学生的迁移能力
8、。5 引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律。例如，教学正、反比例的概念时，出现两种相关联的量的数值变化表，先引导学生找出数据的变化规律，再加以归纳总结。6 培养学生思维的灵活性和敏捷性。例如，在复习解文字题时，注意引导学生分析思考，哪些适于列方程，哪些宜于直接列算式，这对培养学生思维的灵活性和敏捷性很有好处，而且可以为初中学习打下较好的基础。7培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。本册的教学，不仅要使学生牢固掌握比较系统的数学知识，还要提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力，特别是综合运用知识解决简单的实际问题的能力。在各单元的教学中，要特别注意教材中安排的这类练习题，如 29 页第 5 题，39 页第 7、10 题，45页第 79 题等。这些应用题的解答，既能够培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，又能够在一定的程度上培养学生思维的灵活性。