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1、大象版六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹 2 大象版六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹 2 教学目标 1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。教学重点 引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。教学过程 1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的.核心环节。2、计划与组织。在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。教师可以组织研究相同问题的学生先进
2、行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。3、整理与分析。学生搜集到的资料往往是杂乱无章的，资料的来源也不尽相同。对这些数据的资料进行整理分析与解读，是专题研究的重要步骤，也是思维加工的过程。教学时，先组织学生进行小组交流与讨论：哪些可以作为证据验证我们的猜想；哪些不符合我们的猜想；哪些是相互矛盾的，需要进一步研究。然后，可以开展集体交流，汇报小组形成的结论，对于不能形成统一意见的要组织全体学生讨论，集思广益。接下来，教师可以让各个研究小组提供对问题的解释，与大家交流和分享。活动延伸对于研究
3、问题如果不能形成统一结论，可以将不同的解释展示出来，让学生继续查找资料，继续关注这方面的研究成果，这样非常有益一于学生对科学本质的理解，千万不要直接肯定或否定，强制学生认同某个解释。MSN（中国大学网）大班科学有趣的蚯蚓教案 大班科学有趣的蚯蚓教案 活动来源：体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯
4、蚓极大地激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动有趣的蚯蚓，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。活动目标：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：多媒体课件聊天的两盆花，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、
5、泥土等）活动过程：一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。”教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。（孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。）二、幼儿自主探究，实验并记录。1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研
6、究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果：蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。（引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。实验一：提供尺量。实验二：提供玻璃和马粪纸。实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提
7、供笔记录交流探索的结果：蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。（利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。）三、以趣引路，拓展研究。我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。2.蚯蚓是中药，叫地龙。3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。4.蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。）四、延伸活动：1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养
8、在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。2.把蚯蚓送回家。（在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！）活动反思：1.选材生活化纲要中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了
9、宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。幼儿科学教案：设计桥梁 幼儿科学教案：设计桥梁 教学目标：1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。教学准备：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔 教学过程：一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发
10、愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。