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1、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/4 新课标人教版七年级生物下册全册教案 DOC 教案预览：第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 教学目标 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗 争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的 示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具 等方面的变化。参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的 看法。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当 与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类
2、化石和遗物等对研究人类起源的重要 性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来 的观点。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/4 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料 及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的 分布以及生活状态的图片资料。授课时间 两课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 人类的起源 人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组 之间相互交流。倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并
3、发表自己 的观点。观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描 述森林古猿的生活情况。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/4 组织交流、评价，并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学 生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的 斗争。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思 索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。森林古猿下地生活的原因 环境的变化 分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共 识：地壳
4、的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分 森林古猿下地生活。组织学生分析，教师进行补充、纠正。古人类起源和进化的证据及历程 进化的主要证据：化石 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上 的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状 况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形 态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/4 指导学生观察图中的要点并进行分析，引导答疑，树立 进化的观点。强调人类进化过程中几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。人与自然应当和谐发展 小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类 的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。教育学生树立人与自然和谐发展的观 点。渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。课后作业：同步训练