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1、四年级语文上册：幸福是什么教学设计 四年级语文上册：幸福是什么教学设计 教学目标 1认识 6 个生字。2读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。3能把课文演一演。教学重点 1初步形成自己的幸福观。2演课本剧。教学难点 1初步形成幸福观。2理解文章内容。教学时间 一课时 教学过程 谈话导入 1这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2学生交流，并谈谈自己的幸福观。3认读生字。学习新课 一、了解文章内容 1牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他
2、们做了什么？注：引导学生读 13 到 22 自然段。3小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 4智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）5反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句
3、话。注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。二、演课本剧 1分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。2学生排练，教师巡视。3汇报演出。作业布置 阅读自己喜欢的童话。本课小结（根据当时情景而定）板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人 四年级语文上册：幸福是什么教学设计 初中语文必备知识典故：红颜薄命 初中语文必备知识典故：红颜薄命 红颜，指年轻美貌的女子;薄命，指福薄命浅。后来人们就用“红颜薄命”来指年轻貌美的姑娘早死或者无缘嫁给如意郎君。明朝冯梦龙在醒世恒言中用
4、到：“这都是刘四妈这个花嘴，哄我落坑堕堑，致有今日，自古红颜薄命，亦未必如我之甚。”初中语文必备知识典故：走投无路 投，投奔。“走投无路”是指无路可走，已到绝境。后人经常用它来比喻处境极困难，找不到出路。鲁迅在彷徨.祝福用到：“她真是走投无路了，只好来求老主人。”初中语文必备知识典故：好事多磨 张生与崔莺莺的婚姻可以说是天缘巧合，郎才女貌，又两相倾心，却偏偏老夫人从中作梗，两人的婚事一波三折，多次受挫，所以说“好事多磨”。磨，阻碍，挫折。好事，美好的婚姻。“好事多磨”原指美好的婚姻多波折。后来又泛指美好的事情多次经受挫折。元朝娇红记中用到：“娇红低声笑曰，好事多磨，理固然也，然妄既许君矣，当别
5、图之。”初中语文必备知识典故：环肥燕瘦 所以，后来就用“环肥燕瘦”比喻女子体态高低肥瘦各不相同，但各具特色，各有美姿。也用来比喻艺术作品的风格不同，各具特色，各有所长。清朝李宝嘉文明小史第四十回：“有的妆台依镜，有的翠袖凭栏，说不尽环肥燕瘦，一一都收在眼睛里。”小学语文写字教学心得 小学语文写字教学心得 写字是一项重要的语文基本功。如何培养小学生学习写字的兴趣呢？我认为在语文教学中我们可从以下几方面进行尝试。一、采用活泼多样的教学方法，让课堂“动起来”。活泼多样的写字教学方法有利于课堂教学的创造性和灵活性，引起学生高度的学习热情，使他们掌握科学的学习方法，同时能挖掘学生最大的学习潜能，促进教学
6、效果的最优化，往往学生学习时间短却学到得多，进步得快。1、灵活教学方法 因为目前写字课的形式单一枯燥，这样日复一日年复一年地只会消磨学生的学习兴趣。那么我们教师在课堂中尤其要发挥自己的创造性，采用活泼多样的教学方法来有效地调动学生写字的兴趣。2、媒体演示法 计算机具有图像和音响的刺激效果，又带有趣味性，能充分激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识。利用电脑直观、有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正，调动学生的主动性和积极性，使学生主动地接受知识，有助于学生积极参与学习，起到事半功倍的效果。二、因材施教，激发兴趣。借助色彩。课堂上我们可以用不同颜色的粉笔，突出汉字的不
7、同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字“稍、梢”时，将两个字的.偏旁“禾、木”用不同颜色的粉笔书写，便强化学生对汉字“稍、梢”的记忆。借助顺口溜。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。三、示范演示。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的
8、名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，能帮助改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学、我喜欢学”的目的。今年 4 月 17 日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评
9、，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。(往日写的东西，不舍得丢！拿出来晒晒！)