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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级语文上册幸福是什么教学设计 人教版四年级语文上册幸福是什么教学设计 、认识个生字。 、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 、能把课文演一演。 、初步形成自己的幸福观。 、演课本剧。 、初步形成幸福观。 、理解文章内容。 一课时。 一、谈话导入 、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 、学生交流，并谈谈自己的幸福观。 、认读生字。 二、学习新课 、了解文章内容： 牧童们开始时，认为幸福是什么？ （不知道） 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个
2、过程中，他们做了什么？ 注：引导学生读到自然段。 小结： 正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫很好地尽自己的义务吗？ （义务就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的很好地尽自己的义务。） 反复读： 智慧的女儿的话：幸福要*劳动，要*很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。 根据
3、以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。 、演课本剧： 分角色朗读： 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 学生排练，教师巡视。 汇报演出。 、本课小结。 （根据当时情景而定） 、幸福是什么 （*劳动 尽义务 有益的） 帮助别人 有用的 养活别人 幸福的 这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以讨论幸福是什么为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对幸福二字有了进一步的理解。第 4 页 共 4 页