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1、 2019年下半年中学教师资格考试科目二教育知识与能力真题一、单项选择题(本大题共 21 小题， 每小题 2 分， 共 42 分)1. 撰写于我国战国末期， 被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是A.学记 B.论语 C. 大学 D. 中庸( )2.“ 近朱者赤， 近墨者黑” 反映了下列哪一因素对人的发展的影响?( )A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体活动3. 近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?( )A. 政治制度B. 经济制度C. 人口变化 D. 文化传统4.2015 年修订的中华人民共和国教育法中明确规定， 我国教育的性质和方向是
2、()A. 教育必须为社会主义现代化建设服务，B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，C. 教育必须为社会主义物质文明建设服务，为社会生活服务为人民服务为精神文明建设服务D. 教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务5. 我国唐代中央官学设有“ 六学二馆” ， 其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征A. 继承性 B. 等级性 C. 历史性 D.民族性6. 我国古代教育内容中的“ 六艺”、欧洲古代教育内容中的“ 七艺” 和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于(A. 学科课程 B. 活动课程7.2001 年我国颁布的基础教育课程改革刚要(
3、试行)明确规定， 我国基础教育课程实行(?()C. 综合课程 D. 融合课程)A. 国家一级管理B. 国家、地方二级管理C. 国家、地方、学校三级管理D. 国家、地方、学校、教研室四级管理8. 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B. 以理论教学为主还是以实践教学为主()C. 以学科教学为主还是以活动教学为主D. 以传授知识为主还是以培养能力为主9. 班主任王老师在对学生评价的过程中， 详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现， 较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于 ()A. 形成性评价B.
4、 终结性评价C. 诊断性评价10. 某中学在“ 每月一星” 的活动中， 将表现好、进步快的学生照片贴在“ 明星墙”D. 标准性评价以示奖励， 并号召大家向他们学习， 这种做法体现出的德育方法是()1 A. 说服救育B. 情感陶冶C. 实际锻炼D. 榜样示范11.“ 动之以情， 晓之以理， 导之以行， 持之以恒” 的做法主要反映了哪一德育过程规律?( )A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C. 德育过程是组织学生活动与交往， 统一多方面教育影响的过程D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程12. 课堂上， 同学们的注
5、意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于( )A. 无意注意C. 有意注意B. 无意后注意D. 有意后注意13. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，的归因属于 ( )晓斌A. 稳定的内部归因 B. 稳定的外部归因C. 可控的内部归因 D. 可控的外部归因14. 根据耶克斯 - 多德森定律， 学生解决困难和复杂的任务时， 哪种动机水平最有利 ?( )A. 中等偏下水平 B. 中等水平C. 中等偏上水平 D. 高水平15. 林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式， 这表明他的哪种记忆好?( )A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 逻辑记忆 D. 动作记忆16.
6、 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论， 其道德发展处于哪一阶段 ?( )A. 社会契约B. 相对功利 C. 遵守法规 D. 普遍伦理17. 韩老师常常说方琼勤奋努力， 孙彤细致严谨， 李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于 ( )A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 情绪18. 刚进入高一，赵峰就总想“ 我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要， 但就是控制不住， 以至于影响了正常学习， 他的主要心理问题是( )A. 强迫观念 B. 强迫行为 C. 恐惧观念 D. 恐惧行为19. 谢
7、晶在全校大会上受到表扬， 兴奋不已 ;会议结束后， 当听到几个同学议论“ 她有什么了不起，你看她长得那个样” 时，她又很快陷入极度苦恼之中。 谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点 ?( )A. 两极性B. 不平衡性 C. 阶段性 D. 爆发性20. 根据富勒等人的教师发展阶段论， 衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )A. 生存 B. 情境 C. 未来 D. 学生21. 王健在课堂上玩手机， 老师没有直接提出批评， 而是表扬了认真听讲的冯军， 王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是( )A. 直接干预 B. 替代强化 C. 团体警觉 D. 处理转换二、辩析题 ( 本大题共 4 小题， 每小题 8 分， 共 32 分 ) 判断正误， 并说明理由。22. 教材编写的直接依据是课程计划。2