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1、“一字生辉”-诗歌鉴赏中的练字 一字生辉-古诗炼字之妙赏析一、导入：师：传说中,苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花.”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。（生笑）苏东坡认真思索后,再来两句:“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。大家品味一下,说出二字的妙处生1：东坡用“摇”“舞二字,均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈.“轻风”徐徐，若有
2、若无，只有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然.同时也是拟人手法.恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下,也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 师:苏小妹的一扶一失，生动形象使意境全出可谓一字生辉。在中国古代诗歌中,这种手段叫炼字。这就是这节课我们要复习梳理了诗歌鉴赏内容-炼字。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段.我国古代诗人对炼字感慨良多：杜甫“语不惊人死不休”,卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流.这些例子都道出了古人对炼字的重视.而炼字也是高考
3、诗歌鉴赏考查的重点之一。考纲对诗歌鉴赏这一知识点考察的内容有形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度,分值为6到11分。而炼字就是语言考察的重点。从03年到10年每年各地高考题都有3到5套卷子考察炼字. 下面我们一起从词性的角度来分析古人的炼字技巧。二、炼字题的类型1.炼动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的,最有表现力的词就是动词.例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿，化静为动，拍，不用“击”“打”，有面积,更有气势；卷，不用“激”或者“掀”，形态比较美，与下文“江山如画”对应. 例2：陶潜“采菊东篱下,悠然见南山”。“见”字用起来更能达意.“望是有意识的，
4、而见是无意识地，自然地映入眼帘。人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。例3 感时花溅泪,恨别鸟惊心拟人 连春花也因伤时而迸射出泪水-花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣也引起恨别之人的共鸣。例4随风潜入夜，润物细无声“潜”字拟人化，摹春雨来监悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣,诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神,准确而生动地写出了春雨滋润万物,静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙.我们学过的沁园春.长沙中的看字领起的句子:看万山红遍，层林尽染,满江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底,万类霜天竞自由。2.炼形容词。形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏
5、中也是关注的重点对象。例1：“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”一“孤”字，写尽环境之孤苦,也写出征夫处境的孤危.例2:“随风潜入夜，润物细无声。”“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切.例子3:流光容易把人抛，绿了樱桃,红了芭蕉。蒋捷一剪梅 舟过吴江流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染.突出了无尽的愁绪。 形容词的使动用法。例子4: 风老雏莺，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。周邦彦满庭芳- 夏景雏莺在和风中长大了,充足的雨水催肥了梅子,正午，树下形成了清凉的圆形树阴小结:这些动词和形容
6、词，描摹物态能抓住景物的特征，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能让人身临其境。3。炼数量词。经过精心选择提炼的数量词,在诗人的笔下常常可以产生丰富隽永的诗情。 早梅 齐已万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。齐己的早梅诗中的“数枝开”，后郑谷改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”,改后妙在何处？“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前,是谓“早；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。突出了诗题中的“早”字。4。炼虚词洪承畴是明朝万历年间的进士,到崇祯时已是兵部尚书,同时封为蓟辽总督,崇祯把一个朝廷的命运都
7、交到了他身上。他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副:君恩深似海 臣节重如山崇祯十五年，督师与清军死战于松山，兵败被俘，消息传到京师，说洪承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵,不知此时洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划,一时京城士人大哗，洪承畴后来官至武英殿大学士，七省经略，残酷镇压农民起义及抗清活动有一年春节早上，洪府大门上贴起了副新联，上下联均是当年洪承畴旧句,不过后面各添了一个字，两句成了:君恩深似海矣！ 臣节重如山乎?两个虚词，一叹一问，极尽讥讽。洪承看着也是无可奈何.5.炼特殊的词a叠词：叠词作用不外乎两种，一是增强语言的韵律感，二是起强调
8、作用。例1： 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。（竹枝词其一刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚.(声声慢李清照）b拟声词：有些拟声词就属于叠词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例2：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒.(浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（登高杜甫）c表颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例子:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天” “晓来谁染霜林醉,总是离人泪！ “过春风十里，尽荠麦青青.(扬州慢姜夔） 例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致,而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动,富有鲜明的
9、立体节奏感。小结：炼字是形式，形式是为内容服务的，用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词就能使诗歌更加简练精美、形象生动、含蓄深刻。举例： 1。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁 .玉楼春)一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。“2。王维观猎第三四两句：”草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻.疾”与轻是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说快”(疾），疾比”清楚更形象。雪尽以后,马蹄走得更快了，诗人不说快，而说轻”，”轻比”快又更形象。 3. 毛主席清平东六盘山六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”卷字是炼字。用卷字来形容红旗迎风飘扬,就显示了红
10、旗是革命战斗力量的象征。4. 毛主席沁园春雪第八九两句：”山舞银蛇，原驰蜡象.舞”和驰是炼字。本来是以银蛇形容雪后的山,蜡象形容雪后的高原，现在说成”山舞银蛇，原驰蜡象，静态变为动态，就变成了诗的语言.舞”和”驰放到蛇和象的前面去，就使生动的形象更加突出。5. 毛主席七律长征第三四两句：”五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”腾和”走是炼字。从语法上说,这两句也是倒装句，本来说的是细浪翻腾、泥丸滚动，说成”腾细流”、”走泥丸”就更加苍劲有力。红军不怕远征难的革命气概被毛主席用恰当的比喻描写得十分传神。 6. 李白与夏十二登岳阳楼中“雁引愁心去，山衔好月来。”“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白
11、流放遇赦的高兴心情.这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 7. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋王安石泊船瓜洲）。这个“绿”字用得很好，一个“绿”字把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了,给人以动的感觉。8。王昌龄的芙蓉楼送辛渐中,“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”这两句诗，作者所写的物象是“雨”和“楚山，它们的特点分别是“寒”和“孤”，这些特点就是作者孤寂心情的体现。9. 柳宗元江雪中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这两句诗的“舟”和“江雪”也有“孤”和“寒”的特点,作者孤独的心情从这些物象很容易体会到10. 王维使至塞上“
12、大漠孤烟直， 长河落日圆。”一个“直”字,表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。11韦应物滁州西涧“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横“. “横字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”,符合他当时心境。 12。 陆游书 愤塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少
13、时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢?诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空,而揽镜自照,却是衰鬓先斑，皓首皤皤!两相比照，何等悲怆？再想，这一结局,非我不尽志所致，非我不尽力所致,而是小人误我,世事磨我！我有心，天不予。悲怆便为郁愤。 13。 王安石书湖阴先生壁 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。排闼:推开门。：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一带流水护卫着田地，环 绕着绿色的农作物；两座山峰面对着房屋，仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。诗人运用了对偶、拟人、借代的修 辞手法,把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“
14、送青”,水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思,显得柔婉可爱，生动活泼。本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具体的植物,而是用植物的色彩来代替，说“将绿绕,环绕着绿意;青色,也是虚的,是没法送的,诗人却说山要“送青来”,这就化实为虚，诗意盎然。高考命题经常关注诗歌的炼字技巧，纵观几年高考炼字题，总结它的命题角度有：三、炼字的命题角度1、直接点出关键字鉴赏：（直接点字） A：或某字历来为人称道,你认为它好在哪里？B： 诗中的某个字用得好不好？为什么？2、（比较鉴赏）：这个字与另一个字比较哪个更好？为什么?3、找出关键字词并鉴赏（寻找鉴赏）：诗中的“诗
15、眼”或“关键字”是哪一个？为什么？难度是递增的。我们现在明确了它是这样来问的，那么我们怎么去答题呢?怎样表述更完整，在考试中更容易得到分数呢？纵观几年高考题的答案设置，总结了答题步骤如下四、答题步骤：含义+景象+表达作用（1)解释该字在句中的含义（表层含义和深层含义）.(2）展开联想把句子放在原句中描述景象。（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了作者怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法)。五、课堂练习分析的顺序：篇句字答题的顺序：字句-篇题材-翻译-句子-齐读每到题2人，阐明观点，加以点评。1。【2004年浙江卷】阅读下面这首词，然后回答问题. 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心
16、碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭.古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答案：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二）“空字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（步骤三）【注释】平林：平展的树林。 漠漠;迷蒙貌。 伤心碧：使人伤心的碧绿色。一说“伤心”表示程度,与“极”同义。 瞑色：夜色。 玉阶：阶之美称.一作“玉梯”. 伫立:久立。 归程：归途。长亭更短亭：
17、古代设在路边供行人休歇的亭舍。庾信哀江南赋云:“十里五里，长亭短亭.”说明当时每隔十里设一长亭，五里设一短亭。“更，一作“连”.亭,释名卷五:亭，停也,人所停集也。3 【译文】一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织,秋天的山峦还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼,有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁. 她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立,一群群鸟儿飞回栖宿多么匆急.什么地方是你回来的路程？一个个长亭接连一个个短亭。2.07年（广东卷）10阅读下面的宋诗,然后回答问题。(6分）溪亭 林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒.独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (2)请结合全
18、诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分）答:（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”穿行的意思,描绘了月上高树，酒已半醒周围一片冷清幽寂，诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情景. “数”查点、计算的意思.诗人在林中百无聊赖的数起了流萤。这两字形象的表达出诗人孤独徘徊、苦闷无聊的心境。赏析：首联破题。“清秋有馀思,日暮尚溪亭”。表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色.乍读起来，似有恬静闲适的印象，细细品味，又觉不然.诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后,时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别。
19、不了解首旬所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作.只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤偾和高洁品格. 颔联紧承一二句。“高树月初白，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”。“微风酒半醒，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应.当此之时，诗人心绪不宁,“馀思”萦绕,难以去怀,从其半醉半醒的精神状态，不正说明他感慨至深吗！ 颈联写诗人举止。“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见,“穿”字尤妙。“闲坐数流萤，独坐无聊,只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见,用一“数”字，更见生动.这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面,不难
20、看出，其中隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。注家评曰：“此联本平，然用穿、数二字，便觉精神振竦，所谓五言诗以第三字为眼,是也。”足见诗人用字之工. 末联写景。“何处渔歌起，孤灯隔远汀。”一声声悠长的渔歌,打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景,倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。3。07年的高考诗歌鉴赏题 (全国卷2)12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题.(8分）新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口.白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?
21、请简要分析.答：分别是“明”和“出”,明是明亮的意思，出是露出的意思,两句描绘诗人极目“野望所见的景色：田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰秀出，更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。赏析：这首诗描写雨过天晴后野外的秀美景色.开篇两句概写“新晴景氛，雨后初晴，空气清新，天空中似乎一尘不染，极目远望，则似乎原野较平日更为开阔,突出了雨后的特点.以下具体写景.诗人眼前是一座临水的小山村，村边紧靠着一条溪水的渡口，而村中绿树环抱,一直伸延到溪边。再顺着溪流望去，远处田野里积满了水，水色在阳光照耀下闪闪发光，村后绵延着山峦
22、,而在山峦之后又有青翠的山峰显露出来，因为下雨，所以田中积水,因为空气清新,所以平日模糊的远峰也清晰地显现出来.这里的远景描写，再次刻划“新晴特点,响应一、二两句。最后两句响应三、四句,再写山村,农家都全部出动到田野里紧张地劳作，表明正值农忙时节，也可见农民意在抓紧雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形。这样的描写，使新晴景象与农民劳作融为一体，构成一幅景色优美且又充满生活气息的画卷。 3。 夜泊牛渚怀古 牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆席,枫叶落纷纷。 这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句赏析. 【译文】 秋夜行舟停泊在西江
23、牛渚山， 天空湛蓝湛蓝没有一丝游云。 我登上小船仰望明朗的秋月, 徒然记起了东晋的谢尚将军. 我也是一个善于吟唱的高手， 但识贤的谢尚如今难得有闻. 知音难遇明早只好挂帆远去, 前景宛若深秋枫叶飘落纷纷。2赏析:牛渚，是安徽当涂西北紧靠长江的一座山,北端突入江中，即著名的采石矶。诗题下有原注说：“此地即谢尚闻袁宏咏史处。”据晋书文苑传记载：袁宏少时孤贫,以运租为业。镇西将军谢尚镇守牛渚，秋夜乘月泛江,听到袁宏在运租船上讽咏他自己的咏史诗，非常赞赏，于是邀宏过船谈论，直到天明。袁宏得到谢尚的赞誉,从此声名大著.题中所谓“怀古”，就是指这件事。 从南京以西到江西境内的一段长江，古代称西江。首句开门
24、见山，点明“牛渚夜泊”。次句写牛渚夜景，大处落墨,展现出一片碧海青天、万里无云的境界。寥廓空明的天宇,和苍茫浩渺的西江，在夜色中溶为一体，越显出境界的空阔渺远,而诗人置身其间时那种悠然神远的感受也就自然融合在里面了。 三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。谢尚牛渚乘月泛江遇见袁宏月下朗吟这一富于诗意的故事，和诗人眼前所在之地（牛渚西江）、所接之景（青天朗月）的巧合，固然是使诗人由“望月”而“怀古”的主要凭藉，但之所以如此，还由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想.空间的无垠和时间的永恒之间,在人们的意念活动中往往可以相互引发和转化，陈子昂登幽州台，面对北国苍莽辽阔的大地而涌起“前
25、不见古人，后不见来者”之感，便是显例。 “空忆的“空字,表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应如果所谓“怀古”,只是对几百年前发生在此地的“谢尚闻袁宏咏史情事的泛泛追忆，诗意便不免平庸而落套。诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系贵贱的悬隔,丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重,可以打破身份地位的壁障。而这,正是诗人在当时现实中求之而不可的得.诗人的思绪,由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实,情不自禁地发出“余亦能高咏,斯人不可闻的感慨。尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆
26、”，寓含着世无知音的深沉感喟。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷。”末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。七、总结(交代知识，总结方法，形成能力)今天我们一起整理了炼字的类型，归纳了它的命题角度,总结了答题的步骤,也进行了实际的演练,希望大家能形成一种实际的能力。古代诗人锤炼语言，目的是要传达准确的诗意、描绘生动的形象、创设恰当的意境、抒发独特的情感。当然，古人炼字，有时一字有一用，有时一字有多用，我们不能拘泥于一种作用而忽略了其他的好处。八、作业 模拟练习题9题，11题，14题.9