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1、职业生涯规划与就业指导教学大纲职业生涯规划与就业指导课程教学大纲课程名称：职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课学时：46 学时（教学质量 30 学时+实践项目 16 学时） 学分：2 学分第一部分前 言一、课程性质与任务职业生涯规划与就业指导是基于高职毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，从而以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。本课程的任务是通过教学，使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意
2、识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。二、课程基本理念1、以学生为主体，设计教学系统教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。就业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，就业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。这就需要在授课过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。2、贴近学生实际，整合教学内容教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想
3、实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。(1) 内容选取“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。本课程针对高职学生特点， 系统设计了四个教学模块：“适应大学生活规划职业生涯提升就业能力求职面试准备”，共计十三个教学项目 46 学时（课堂教学 30 学时+实践活动 16 学时）；同时，根据学生不同的学习阶段，针对性地分四个学期实施，从而把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。(2) 内容组织“理性的规划设计+自主的实践体验”。本课程通过模块化的专项教学， 唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了
4、相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力， 使教学内容理论与实践结合更加紧密。(3) 内容呈现“主编出版规划教材+自编校本经典案例”：课程团队主编出版了职业生涯规划教材大学生就业指导，为推广全程化指导、模块化教学的做法提供依据，同时，为提高课程的实用性和唤起学生的亲切感，课程团队还征集整理了历届学生求职就业的成功案例，自编了大学生就业指导经典案例，共享课程资源。本课程不但配备有丰富的文本资源、电子课件资源教学，同时，还利用校园网建立了专门的就业网络平台和课程网站，3、注重学生能力，优化教学过程改变以学会知识为目标的传统观念，建立以帮助学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目
5、标的观念。教学方法、教学过程、教学情景的设计要有利于激发学生的学习主动性，帮助学生积极思考，学会独立学习、自主学习。本课程教学，在教学过程中，应以提升学生的能力为目标，针对不同年级，实施不同的能力培养计划。4、探索教学方法，增强教学效果 “教学的艺术是为学生打开学习之门。”丰富实用的教学内容只有通过科学合理的教学方法，才能让学生消化吸收，达到应有的效果。根据本课程针对性和实用性的特点，运用理论与实践性结合的教学模式，在教学过程中除采用课堂讲授、小组讨论、互动游戏、视频分享、案件分析等传统教学模式外，更加注重突显学生的主体地位与学生的互动式教学，并以激发学生规划意识和主动精神、提高教学效果为理念
6、。在教学中应采用角色扮演、情景模拟、专项大赛等方法，使学生在活泼生动的教学环境中获得知识、掌握方法、提升能力。5、充分运用现代化训练技术和手段采取灵活多样的方式组织教学、指导训练，动员学生全身心地参与。（1） 充分运用网络平台与课程网站建立就业网络平台，与学生进行在线交流；运用朗途人才素质测评系统进行在线测评；建设职业生涯规划与就业指导课程网站，提供教案、ppt、习题库等教学资料等，便于学生自主学习。（2） 采用E-Portfolio 面向全过程的考评体系。E-Portfolio 评价模式注重学生学习过程的自我监督和考评，让学生及时了解自己的学习潜能，提高学习兴趣和学习效率，最终形成良好的学习
7、习惯。三、课程大纲的设计思路1、以就业市场为导向，以提升能力为目标。学院始终坚持教育教学改革，确立“以学生为本”的发展观。大学生的全面发展最终要表现为社会和劳动力市场对毕业生的认可程度，表现为人才毕业时就业率高，在岗位上可以“大有所为”，人才质量受到用人单位广泛、持续的肯定和好评。本课程的教学要强化就业能力与社会需求的杠杆对接。教学内容以提升学生的就业能力和职业素养为重点，在教学方法 上使用学生参与式教学，明确各阶段的任务目标，力求课程教学的实效性。2、以学生为本位，构建教学模式以学生为本，即是注意开发学生的主体作用，在课程设计、内容选择、方法运用、效果保障等方面都要紧密围绕学生的就业与未来职
8、业人生发展 的现实需要，从协助学生全面发展的角度，考虑现在的教学工作及其效果 是不是学生成才发展所需要的，方法手段是不是学生愿意甚至乐于接受的， 其效果是不是对学生长远发展终身受益的，结果是不是通过课程教学在学 生的观念意识与日常行为中体现等，正如美国教育心理学家 stemberg,r.g 和 williams,w.m.所说的：“以学生为中心的教学的底线是有益于达到意义学习的目标，而不仅仅简单地使学校让学生感到愉快。”3、以学生主动的参与，组织教学活动就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。同时强调态度、观念的转变和技能的获
9、得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。因为是经验课程，重在体验，因此，在教学活动中学生参与部分应力求占到课程教学的 50%以上，使学生能够做到体验式的学习和互动式的学习。第二部分 课程目标一、总目标本课程的总目标是：以学生学习为主体，以提高学生的就业能力与就业素养为主要目的，通过课程的实施，帮助学生设计并不断调整职业生涯规划，促进学生整合其它课程、活动的资源，进行有效地学习、训练；帮助学生获得有关职业、择业、就业知识，技能以及经验，促进学生选择， 获得并准备从事一项与个体匹配的职业并力求获得职业生涯发展的成功。二、具体目标根据布鲁姆对知识的分类理
10、论，职业生涯规划与就业指导课程的教学目标，应包括知识、能力和情感三个层面。知识目标：1、了解和掌握自我认知的途径和方法。2、了解职场的元素（职场中的基本能力、金钱、地域、受尊重程度、工作环境等）；认识职场的途径和方法。3、理解职业生涯规划及做好职业生涯规划对自己学业和人生事业的重大意义。4、了解现实的就业形势与政策法规。5、学会搜索相关就业信息，掌握一定的求职择业的方法与技巧。6、使学生了解心理素质对就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，掌握就业心理问题自我调适的方法和技巧。能力目标：1、掌握自我探索技能，能正确地评价自我。2、掌握信息搜索与管理技能。（学会
11、搜索相关就业信息）3、掌握生涯决策技能。能制定合理地职业生涯规划和大学学业计划， 提高自我觉察和控制监督能力，成为自己职业生涯发展的主人。4、掌握基本的就业能力(1)拥有良好的沟通能力。(2)具有较好的执行能力。（能出色地完成所交给的工作任务。） (3)具备良好的管理个人的能力。(4)具有较强的团队协助能力。情感目标：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。第三部分课程内容第一模块 适应大学生活（第一学期 共 10 学时）通过本
12、模块的学习，使大学生认识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系；形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。项目 1职业生涯规划概述（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习让学生对这门课程有一个全面的了解。引入可操作性强的实例，提高学习兴趣，把学习知识和应用知识有机地联系在一起， 提高解决实际问题的能力。 通过具体实例，让学生尽快适应大学生。2、学习内容（1） 课程背景（2） 课程概述（3） 大学生与职业生涯规划3、教学重点：了解大学阶段的重要任务教学难点：对课程有个全面的了解，激发学习的兴趣4、教学建议：采用故事导入、案例分析、
13、课堂活动、视频播放等教法。项目 2规划大学生活（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习让学生尽快适应角色转变，适应大学生活，知道自己在大学应该学些什么，应该具备什么样的能力，唤醒学生职业规划的意识，为前来的就业打下良好的基础。采用故事导入、启发式、小组讨论、视频播放的教学方法。第一模块实践活动（4 学时）入学教育（校友面对面）通过一系列体验活动，指导学生适应大学学习环境和生活环境，培养自我管理能力。尽快找到适合自身适合专业的学习心态。2、学习内容（1） 树立目标（2） 确立方向（3） 七项重要的学习3、教学重点：掌握七项学习的内容教学难点：尽快适应大学，融入大学。4、教学建议采用故事导入、启发
14、式、小组讨论、视频播放等教学方法。项目 3专业与职业（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习帮助学生了解专业发展、行业前景和就业方向，激发学习热情。通过小组辩论认清专业和职业的关系，及早认识职业，有目的的选择和学好专业，是决定能否顺利就业、实现人际和谐的关键。2、学习内容（1） 马斯洛层次需求理论（2） 相关概念澄清（3） 职业和专业的关系3、教学重点：职业和专业的关系教学难点：摆正职业和专业的关系，树立职业意识。4、教学建议：第二模块规划职业生涯（第二学期 共 16 学时）通过本模块的学习了解职业生涯规划的重要性；树立职业生涯规划的 意识；掌握职业生涯规划的撰写步骤。掌握自我认知的方法。引导
15、学生通 过各种方法、手段来积极探索自我，全面认知自我，并了解自我了解性格、兴趣、能力、价值观与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。项目 1建立生涯意识（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习让学生对职业生涯规划有一个初步的认识，提高学 生对职业生涯规划重要性的认知，为后续项目打下基础。掌握职业生涯规 划的定义、具体内容以及影响职业规划的因素。让学生认识到职业规划与 自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。认识到职业规划课程的作用， 做出符合自己的生涯规划之路。2、学习内容（1） 什么是职业生涯规划？（2） 为什么做职业生涯规划?（3） 怎样做职业生涯规划?3、教学重点：职业生涯规划的
16、步骤教学难点：对自己的职业生涯有一个初步的规划4、教学建议：采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法。项目 2全面探索自我（6 学时） 21 聚焦你的性格（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习让学生认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者；能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征；通过对性格的了解，澄清自己理想的工作方式。2、学习内容（1） 性格概述（2） 探索你的性格类型（3） 对性格的理解（4） 性格与职业3、教学重点：掌握探索性格的方法，对自己有一个客观的评价。教学难点：如何根据自己的性格选择职业4、教学建议：采用体验式、讨论式的教学方法并
17、结合朗途测评系统。22发现你的兴趣（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习，让学生认识到兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素，愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素；掌握霍兰德兴趣理论，能够利用多种方法对自己的兴趣进行探索， 确认自己的霍兰德兴趣类型代码。学会处理兴趣和专业，兴趣和工作之间的关系，树立平衡与发展的观念。2、学习内容（1） 兴趣概述（2） 探索你的兴趣类型（3） 对兴趣的理解（4） 兴趣与职业3、教学重点：兴趣与职业的关系教学难点：如何根据自己的兴趣选择职业4、教学建议：采用体验式、讨论式的教学方法并结合朗途测评系统。23评估你的技能（1 学时）1、学习目标
18、通过本项目的学习让学生了解技能的概念及分类；在职业规划中能重视对个人技能的澄清；愿意在实践中不断探索思考，并有意识地培养自己 所需要的技能。能够对自己的技能进行探索和分类在实践中不断探索思考， 并有意识地培养自己所需要的技能学会描述自己所具备的技能。2、学习内容（1） 概念澄清（2） 评估自己的技能（3） 对技能的描述（4） 技能与职业3、教学重点：掌握技能的探索方法教学难点：对自己的技能有一个正确的认识4、教学建议：采用体验式、讨论式的教学方法并结合朗途测评系统。24澄清你的价值观（1 学时）1、学习目标通过本项目的学习让学生认识到价值观对个人职业选择和发展的影响；在职业生涯规划中重视对个人
19、价值观的澄清；认识价值观与个人需要， 人生不同阶段目标之间的关系。能够借用价值观分类卡等工具对自己的价 值观进行澄清和排序。2、学习内容（1） 价值观概述（2） 探索自己的价值观（3） 对价值观的理解（4） 价值观与职业3、教学重点：掌握价值观的探索方法教学难点：对自己价值观有一个正确的认识4、教学建议：采用体验式、讨论式的教学方法并结合朗途测评系统。项目 3职业环境评估（2 学时）1、学习目标本项目在自我探索结束后进行的，是进行职业生涯决策的关键一步。通过本项目的学习让学生认识到探索职业世界的重要性；以积极的心态面对职业世界，消除对职业世界的刻板印象；开阔思维，多角度、多途径获取工作信息。掌
20、握多种获取和研究职业信息的方法；能够使用多种方法与策略获取职业信息；学会有效管理职业信息。2、学习内容（1） 劳动力市场现状（2） 关于职业的分类（3） 职业信息的内容（4） 探索职业世界的方法3、教学重点：掌握探索职业世界的方法教学难点：利用学到的知识探索自己专业所对应的职业群，明确自己的就业方向。4、教学建议：采用课堂讲授，小组讨论、分析体验等教学方法。项目 4生涯决策管理（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习，使学生能够辩认自己在重大问题上常用的职业决策方法和技能决策风格，学会做出正确有效的决策；能够为自己承担责任， 自主决策，并落实到行动中；认识到个人信念和假设对职业发展所产生的 影
21、响，辨识和纠正个人的非理性信念，从而以开放的心态不断修正个人对 自我和工作世界的认识。2、学习内容（1） 职业生涯决策的概念。4、教学建议：采用体验式、讨论式的教学方法。第二模块实践活动（4 学时）生涯规划设计大赛通过生涯规划设计大赛，增强广大学生的规划意识，学会理性规划大学生活和未来职业，形成具有自身特色和可操作性的职业生涯规划书。（2） 职业生涯决策的类型（3） 职业生涯决策的方法（4） 职业选择的黄金法则3、教学重点：学会职业生涯决策的方法和技能教学难点：学会做出正确有效的决策第三模块 提升就业能力（第三学期 共 10 学时）通过本模块的学习，使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身
22、素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，重点讲解提升沟通能力及团队精神的培养,并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。项目 1 认知就业能力（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习使学生了解就业能力对就业的影响；了解就业能力 的构成要素；掌握各种就业能力在学校的锻炼渠道和资源。通过具体实例， 提高学生的综合实力，并有针对性的提高学生的就业能力。2、学习内容（1） 何为就业竞争力？（2） 就业竞争力的构成（3） 企业需要什么样的人（4） 如何提高就业竞争力3、教学重点：掌握各种就业能力在学校的锻炼渠道教学难点：能力提升训练
23、4、教学建议：采用启发式、案例分析、小组讨论、团队训练等教法。项目 2提高沟通能力（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习使学生认识到沟通在生活和工作中的重要性；了解沟通的基本知识，掌握沟通的技巧；能够结合自己的实际情况，思考常见的沟通障碍；针对自己的不足，有目的的提升沟通能力；运用所学知识， 解决生活中的沟通问题。2、学习内容（1） 沟通概述（2） 测测你的沟通能力（3） 沟通类型（4） 如何提升沟通能力3、教学重点：掌握各种提升沟通能力的方法教学难点：制定沟通能力提升计划4、教学建议：采用启发式、小组讨论、课堂训练的教学方法。项目 3培养团队精神（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习使学
24、生了解团队的重要性，认识到个人英雄主义是不行的，在日常的学习中注重团队精神的培养。2、学习内容（1） 团队精神概述（2） 团队和群体的区别（3） 团队游戏（4） 如何炼就团队精神4、教学建议：采用素质拓展游戏、小组讨论的教学方法。第三模块1、就业知识竞赛实践活动（4 学时）2、素质拓展训练通过就业知识竞赛，拓展学生的就业知识、强化同学们的就业意识；一系列的素质拓展活动，帮助同学们提升就业竞争力。3、教学重点：掌握培养团队精神的方法和途径教学难点：培养自己的团队精神第四模块 求职面试准备（第四学期 共 10 学时）通过本模块的学习，使学生提高求职技能，增进心理调适能力，维护个人合法权益，进而有效
25、地管理求职过程。了解就业政策和相关法规，学会在就业过程中维护自己权益；了解用人单位面试流程，掌握求职材料的撰写、求职面试技巧、求职礼仪。学会预防就业中常见的心理问题，矫正心理误区。项目 1做好求职准备(2 学时)1、学习目标通过本项目的学习使学生能够及时、有效地获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，帮助学生提高信息收集与处理的效率与质量。使学生理解心理调适的重要作用；指导学生掌握适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪。2、学习内容（1） 求职信息获取（2） 招聘信息的分析（3） 求职心理准备（4） 如何面对压力3、教学重点：学会搜集就业信息教学难点：帮助毕业生提高信息收集与处
26、理的效率与质量4、教学建议：采用课堂讲授、启发式、小组讨论的教学方法项目 2简历撰写技巧（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习使学生了解个人简历的重要性。认识到简历是求职面试的敲门砖，简历的好坏直接影响到是否可以获得面试机会；了解简历的特点和基本内容；掌握简历的写作格式和技巧。能够运用学到的知识和技巧撰写合格的简历，学会针对不同企业、不同岗位撰写个人简历，增加自己获得面试的机会。2、学习内容（1） 简历的制作（2） 如简历制作注意事项（3） 我院推荐表的填写3、教学重点：求职材料的撰写教学难点：针对不同企业不同岗位设计自己的求职简历4、教学建议：采用启发式、讨论式的教学方法项目 3面试礼仪与
27、技巧（2 学时）1、学习目标通过本项目的学习使学生了解面试礼仪的基本知识、面试的流程，掌握基本的求职技巧，灵活运用学到的技能能够顺利通过面试关。2、学习内容（1） 面试礼仪（2） 面试技巧3、教学重点：面试应对技巧 教学难点：顺利通过面试关4、教学建议：采用讨论式、模拟面试、视频资料等教学方法职业生涯规划与就业指导教学大纲第四模块实践活动（4 学时）赢在起跑线上（简历制作、模拟面试）利用校园招聘会进行实战演练，让学生尽早体验求职面试。提高学生的简历制作水平，提升面试技巧。第四部分课程实施建议一、教学建议（一）课程在教学过程中应遵循以下原则1、实用性原则。课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴
28、趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际等。做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。2、针对性原则。针对高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。3、阶段性原则。根据学生学习和成长的进程，不同时期的需要和困惑， 分别进行指导。4、以学生为主体的原则。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学设计。（二）教学方法根据本课程针对性和实用性的特点，运用理论与实践性结合的教学模式，在教学过程中除采用课堂讲授、小组讨论、互动游戏、视频分享等传
29、统教学模式外，更加注重突显学生的主体地位与学生的互动式教学，并以激发学生规划意识和主动精神、提高教学效果为理念，主要采用以下教学方法：1、案例教学法职业生涯规划与就业指导教学大纲运用学院往届毕业生在就业、择业、创业过程中有说服力的鲜活事例编写且全程使用的校本教材大学生就业指导经典案例。通过在课程中贯穿身边的案例，积极促进教学效果 。2、角色扮演法坚持 “以学生为中心”的角色扮演法，让学生扮演求职过程中的典型职业角色、启发和诱导学生参与教学过程，激发学生探索、分析、解决问题的潜能。在求职面试准备模块和提升就业能力模块运用角色扮演法，让学生参与活动中，在自身角色中有感悟。3、情景模拟法通过对事件或
30、事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生在短时间内提高能力的方法，帮助学生掌握实际求职能力。如：模拟面试、结合专业的模拟顶岗实习等。4、专项竞赛法运用所学知识，组织专项竞赛。如：就业知识竞赛、职业生涯规划大赛等。5、榜样教学法聘请成功就业的毕业生回母校做专题报告，充分利用优秀校友的职业经历和宝贵的社会经验，引导学生以良好的心态面对就业、创业的现实。在教学中应采用多种教学方法，使学生在活泼生动的教学环境中获得知识、掌握方法、提升能力。（三）教学要求1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导， 突出就业指
31、导的教育和服务的功能。2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势， 讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业
32、指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。二、学时分配理性规划自主实践序号指导方向教学项目课堂讲授实践项目授课学期模块一项目 1适应大学生活6410职业生涯规划概2唤醒述入学教育第一学期规划意识知识模块顺序及学时安排表项目 2规划大学生活2校友面对面项目 3专业与职业2模块二规划职业生涯12416项目 1建立生涯意识2项目 2全面探索自我6理性朗途评测系统项目 3职业环境评估2生涯规划大赛第二学期规划职业项目 4生涯决策管理2模块三提升就业能力6410项目 1认知就业能力2提高项目 2提高沟通能力2就业知识竞赛第三学期职业素质项目 3培养团队精神素质拓展训练2职业生涯规划与就
33、业指导教学大纲模块四项目 1 项目 2项目 3求职面试准备6410做好求职准备2营造赢在起跑线简历撰写技巧2第四学期职场氛围简历制作大赛面试礼仪与技巧2合计301646三、教学评估建立多元项的课程评价体系：教学评价重点在于评价学生的综合能力。重视E-Portfolio 的评价结果，跟踪、督导学生研讨，针对同年龄、同专业的普遍及个性化问题，进行评价、分析和管理，引导学生自我管理式学 习及解决实际问题等方面的能力,使学生对他们的个人成长、学习职业计划有更加深入的了解。创建了 E-Portfolio 面向过程的评教模式：E-Portfolio（电子档案袋） 是一种记录学生成长的网络工具。档案袋包括学生在各模块和项目学习中的收获、感想、认识方面进行的总结和提炼，及时发现自身存在的问题与不足，进行自我监督和反思。本课程从完成任务的过程与结果、参与教学活动积极性与效果、综合性作业与实践活动参加情况等方面进行评价。学生课堂展示和作业成绩平时给定，占总成绩的 40%；实践活动参与情况每次活动后评定给出，占总成绩的 30%；结课论文最后给出，占总成绩的 30%。