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1、 优质课我叫“神舟号”课堂实录 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。熟悉2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，鼓励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建立奉献力气。 教学重点： 朗读课文，理解课文。 教学过程： (一) 提醒课题。 (课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等) 师：小朋友们，昨天教师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么? 生：神舟号。 师：板书课题，我叫“神舟号” 师：有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料? 生：小朋友
2、们相互介绍自己收集到的有关资料。 师：(一边放当时放射“神舟号”的录象，一边归纳)1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进展了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦?他们都说了些什么?你想知道吗?那就读读课文吧。 (二) 初读课文，读准字音，读通句子。 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学状况。 (1) 出示本课生字词，认读，留意正音。 wn shng ddi zn me hu qu sh hou di shng kn kn 轻声词： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 看 看 zi sn b chng shn zhu
3、 ho zhng gu 平翘舌易混词： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zu sh yn zhn xing 作 试 验 真 想 fi xng tng go xng y dng 前后鼻音易混词：飞 行 听 高 兴 一 定 (2) 全班齐读课文，再次订正没读谁的字音。 (三) 细读课文。 1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告知我们什么? 出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题?(指名读句子)。 师：她在问谁? 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样答复的呢? 生：齐读其次自然段。 师：神舟号告知嫦娥姐姐它的? 生：
4、名字。 师：从什么方来? 生：中国。 师：来干什么? 生：作飞行试验。 师：谁派它来的? 生：科学家。 师：神舟号在说话的时候语气怎么样?心情怎么样? 生：骄傲的”，快乐的。 师：什么叫做“骄傲的”?请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会快乐，骄傲? 生：由于神舟号是由中国科学家讨论制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗? 生：争论发言(比方卫星通信等)。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作比照，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习，为实现自己的抱负而努力，为祖国现代化建立奉献力气。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背
5、诵第一、二自然段。 2、学习第三自然段。 师：听了神舟号的答复，嫦娥姐姐说了什么?(指名读)。 生：读第三自然段。 师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去? 生：由于嫦娥姐姐想家了。 师：是啊，她很久没回家了，“家”里变化可大了，你猜猜她和飞船弟弟回 家看到了什么?把它画下来。 生：把自己的作品拿到展现台沟通。 师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看 看。 生：尝试背诵。 (四)朗读指导。 1、分角色读。 师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样? 生：温顺，亲切。 师：飞船弟弟的语气呢? 生：应当骄傲些。 (读后大家评一评) 2、小组分角色读，边读边表演。 3、全班读。(字音准时订正)。 (五)小结与练习。 师：小朋友们，在今日的这节课上，你有什么收获吗?你的心情如何? (当小朋友们说到“快乐”一词时，进展造句练习) 师：你能用“快乐”这个词说一句话吗? 生：造句练习。 师：我也很快乐，由于今日的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的很多学问。 课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后沟通。