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1、 五年级上册道德与法治第2课学会沟通交流教案范文五年级上册道德与法治第2课学会沟通沟通优秀教案范文 教学目标： 1.学问目标 知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。 懂得坦率的沟通，可以有效地化解冲突，促进和谐。 2.力量目标 培育学生与人沟通的力量。 3.情感、态度与价值观目标 在活动的探究中培育学生理解、敬重他人的品行。 课前预备： 学生课前完成课前预习案。 预备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学过程： 一、目标解读、预习反应 1.新课导入： （1）同学们，在上学期的足球竞赛中，我们班输掉（赢得）了竞赛，你能说说你的看法吗? （2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不全都呢?
2、对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通沟通，引入课题学会沟通沟通。 2.目标解读： 通过本课学习，同学们要到达以下两个目标：当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。坦率的沟通可以有效的化解冲突。 3.检查课前预习案的“预习自测”局部，学生汇报。 二、合作探究、沟通展现 （一）正确对待不同的看法 活动一：教材P11“活动园”。 1.学生在小组内思索探究以下问题：假设你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思索。 你会对这种分歧实行什么样的态度? 你的态度对自己的心情会产生什么影响? 你的态度对朋友关系会产生什么影响? 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学
3、生展现沟通。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突?此时，你想对他说些什么? 小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就简单产生冲突或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思索。 （二）真诚坦率很重要 过渡：对于不同看法，实行“简洁拒绝”或“一味承受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解冲突，促进和谐。 1.阅读12页活动园，思索：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么? 2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定心情-冷静思索-查找合理点 3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果? 3.在“换位三部曲”的引导下，你对
4、某件事是否有新的的解决方法，请举个例子。 三、精讲点拨、学科建模 （一）熬炼表达很重要 活动二:教材P13“活动园” 1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢? 2.在表达上往往有同学会有许多问题，比方不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决方法吗? 3.小结：沟通中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方沟通。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友情。 （二）正确对待分歧 活动三：教材P14“活动园” 1.阅读材料，提示学生思索：要求别人与自己保持全都，可能的后果是什么?假设王小雨向你请教，你会实行什么态度? 2.全班沟通：在沟通中，假如总是试
5、图转变他人，会给自己和他人制造许苦恼。假如总是埋怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的缘由，就难以进展正常的交往。敬重他人与自己的不同，也是敬重自己。 四、当堂训练、稳固新知 利用课堂训练案，当堂达标，稳固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获? 2、分发课后拓展训练案，假如有时间就当堂完成一局部必做题。 其次课时 教学目标： 1.学问目标 把握与人沟通的方法。 2.力量目标 培育学生与人沟通的力量。 3.情感、态度与价值观目标 学会观赏、宽容和敬重他人。 课前预备： 学生课前完成课前预习案。 预备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。 教学过程： 一、目标
6、解读、预习反应 1、新课导入： 世界闻名胜利学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的胜利，15%靠专业学问，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课连续学习与人沟通讲方法。 2、目标解读： 通过本课学习，同学们要到达的目标是把握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的时机。 3、检查课前预习案的“预习自测”局部，学生汇报。 二、合作探究、沟通展现 活动一 1.自学15页活动园中的“学一学” 2.试一试（小组争论） 假设你和体育委员钱小明由于运动会工程报名的事发生争吵，原来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成以下
7、活动。 “你”句式 可能的表达：_ 可能的结果：_ “我”句式 可能的表达：_ 可能的结果：_ 3.汇报沟通。 4.小结表达的方法。 过渡：与人沟通，既要留意表达的方法，还要学会倾听。 活动二 1.当你与别人主动沟通时，假如对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何?你会有何表现? 2.你是否遇到过类似的困惑?请依据自己的阅历说一说。 3.你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。 活动三 1.小组内围绕“沟通沟通与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 2.汇报沟通。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成全都，此时，你会如何处理? 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相
8、互指责。我们可以结合详细问题进展争论。 三、精讲点拨、学科建模 1.表达的方法： 表达有方法 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好预备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理解和承受自己的意见。说话要态度恳切，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 2.倾听的技巧： 倾听要急躁 身体前倾，目光专注。 边听边观看，从对方的表情、手势和语气中猎取信息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的预备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的表达，也能让我们精确理解和领悟对方的想法和目的。 4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合详细问题进展争论，给对方充分解释的时机。 四、当堂训练、稳固新知 利用课堂训练案，当堂达标，稳固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获? 2、分发课后拓展训练案，假如有时间就当堂完成一局部必做题。(.Wk114.Cn 转载请注明 )