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1、 五年级下学期科学总结 五年级下学期科学总结 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建立上多作工作，让试验室到处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、制造的乐园。一、多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的根底上把握科学方法，培育科学精神。我们培育出的学生应当是关怀生活，喜爱科学，并擅长
2、把科学应用到生活中去的一代新人。1.让学生感受科学家的制造历程 可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。2.让学生感受“科学”的应用价值 在试验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：非典“元凶”专题片、载人火箭重返地球实况纪录片等，细雨无声地对学生进展科学学
3、问的教育，使学生身临其境地体验到科学的奇妙力气。在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有选择，有改良，有制造，让科学教育布满人本思想和人文精神。二、多一点创新气氛 培育学生的创新力量也是科学教育的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。 在试验室的四周宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新力量。 每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技学问、最贴近学生生活的科普文学，以
4、及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的熟悉。三、多一点共性空间科学课要提倡学生自主学习，进展学生共性。试验室要尽可能为学生供应展现共性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。1.设立学生自制标本展橱 在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观看，满意学生的奇怪心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽、
5、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了观看思索的时机，能熬炼他们的动手力量，培育持之以恒的精神。 2.设立科技作品展橱 在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小创造、小制造等科技作品陈设出来，使学生的共性得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特殊重要的意义。3.设置科学工具箱 设置一个科学工具箱，放置试验和讨论过程中必需使用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片
6、、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 四、多一点活动时间 “我听说了，就忘了；我观察了，就领悟了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地提醒了“探求的意义在于经受”。我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展现他们探究活动成果的舞台，成为学生搞创造制造的乐园。但假如没有为学生供应充分的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织学生开展课外观看、试验、栽培、饲养、小制作、小创造、小课题讨论、科学学问竞赛、科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思索
7、，去解决各种各样的问题，去经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能。 总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都布满科学创新活力”。 本学期马上完毕，在这一学期，我连续担当五年级科学教学，越来越感受颇多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生教我如何教好科学课。 在教学科学之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。由于我通过几年的科学教学，已经发觉想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为
8、核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进
9、展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消失过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消失的状况，敏捷多变的运用；教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、准时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自
10、己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。固然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上更进一步 扩展阅读：五年级下册科学总结 201*年春季学期 五年级科学下册工作总结 小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育学生的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际动身，从社会的需要动身，充分依据学生的身心进展规律，追求科学性、有用性、教育性等多方面的
11、统一，促进学生的进展。 担当五年级二班的科学教学工作已经一年了，在这一年里，也有了不少的教学科学的体会和感受，给我今后的教学不少的启发。现就这一阶段工作总结如下： 一、为了更好的上好科学课，所以我仔细钻研教材，为教学奠定理论根底，只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。所以，我熟识了教材的内容，熟悉了课程构造，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积存一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。 二、转变自己的教育观念，注意培育学生进展科学探究 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参与培训，反思或向有丰富教学阅历的同事请
12、教，来提高自己的熟悉，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面转变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调全都，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和制造力。在教学中，我注意师生、生生之间的沟通，在沟通中大家可以想到取长补短，可以有新的发觉，同时通过沟通也可以提高学生的语言表达力量和培育学生仔细倾听别人发言的良好习惯，还有利于拓宽学生思路，培育学生的发散思维。在课堂上，带着学生多试验，让学生得到实践阅历。三、促进学生进展科学探究，促进学生全面进展 在教学中，我从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生供应了许多的亲身经受的时机，使他们去自主的参加，主要的探究，在参
13、加和探究中有所收获。教学时我首先引导学生在情景中发觉问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观看、做嬉戏、模拟等形式查找解决问题的方法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培育他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，由于我信任，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经受过、体验过，人总会有所收获。同时有机的把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机的结合起来，促进了学生学习方式的多样化。 四、注意培育学生进展长期观看活动的力量 注意对学生进展长期观看活动力量的培育，培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。现在的孩子生活在衣食无忧的年月，什么都不缺，缺乏韧性和意志力的熬炼，因此，的确需要在这些方面进展培育。 友情提示：本文中关于五年级下学期科学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，五年级下学期科学总结：该篇文章建议您自主创作。