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1、2022年五年级科学下学期总结小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处充溢科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、创建的乐园。一、多一点人文气息依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上驾驭科学方法，培育科学精神。我们培育出的学生应当是关切生活，酷爱科学，并擅长把科学应用到生活中
2、去的一代新人。1.让学生感受科学家的创建历程可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。2.让学生感受“科学”的应用价值在试验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：非典“元凶”专题片、载人火箭重返地球实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学学问的教化，使学生身临其
3、境地体验到科学的奇妙力气。在学生的学习过程中提倡和激励学生有选择，有改进，有创建，让科学教化充溢人本思想和人文精神。二、多一点创新氛围培育学生的创新实力也是科学教化的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。在试验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新实力。每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合
4、学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的相识。三、多一点特性空间科学课要提倡学生自主学习，发展学生特性。试验室要尽可能为学生供应展示特性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的主动性和主动性。1.设立学生自制标本展橱在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情视察，满意学生的新奇心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、
5、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了视察思索的机会，能熬炼他们的动手实力，培育持之以恒的精神。2.设立科技作品展橱在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小独创、小创建等科技作品陈设出来，使学生的特性得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特殊重要的意义。3.设置科学工具箱设置一个科学工具箱，放置试验和探讨过程中必需运用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。老师应发动
6、学生不断为它“添砖加瓦”，使它无奇不有，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。四、多一点活动时间“我听说了，就忘了；我望见了，就领悟了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经验”。我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞独创创建的乐园。但假如没有为学生供应足够的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间常常组织学生开展课外视察、试验、栽培、饲养、小制作、小独创、小课题探讨、科学学问竞赛、科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思索，去解决各种各样的问题，去经验探究探讨的过程，发挥他们的创建潜能。总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“教化在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充溢科学创新活力”。