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1、 二年级语文蜘蛛开店的教学设计范文（通用5篇）二年级语文蜘蛛开店的教学设计1 教学目标： 1会认本课15个生字，会写“店”，积存新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 3、了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培育学生迎难而上，不退缩的美妙品质。 教学过程 一、直接导入，提醒课题 1、出示第一自然段，导入新课。 同学们，教师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热忱地打个招呼吧。今日，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要留意什么呢？（生提示，师补充，一起书空补充课题）伸手和教
2、师一起写，教师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，留意书写姿态和握笔姿态。再读课题 同学们，读了课题，你有什么问题吗？ 预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】 你们真是一群爱思索的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。 二、初读感知，学习生字。 1、读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。 2、检察字词。大家读得特别仔细，不知道课文里的生字宝宝大家都熟悉了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都熟悉了，来当小教师。（小教师读一遍，其他同学仔细听）【课
3、件出示词语：孤独、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小教师领着大家读（指生读）那相互当小教师，读给你的同桌听。还有不熟悉的吗？（依状况讲解） 三、再读课文，了解内容，随文识字。 1、读句子，明确开店缘由。 生字词大家都熟悉了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。】 指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。 2、默读课文，了解内容。 由于这只蜘蛛很无聊，所以它打算开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜
4、子）（生找出答复）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观看编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店适宜不适宜？编织是蜘蛛拿手的本事，所以应当开得很不错，是这样吗？ 四、细读课文，练讲故事，明白道理 1、口罩编织店，梳理故事构造 我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学仔细听，想一想开店的缘由是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：缘由、招牌、顾客、结果）（指生朗读） 蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简洁） 招牌上写的是什么？招牌写得怎
5、么样？（蜘蛛编织很拿手，价格廉价只需） 顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简洁吗？文中哪些词语让你感到不简洁）（最终造句子，体会如释重负的感觉。） 提示：看来买口罩并不简洁，想的简单，做起来却有点难。（板书：难） 2、围巾编织店，访谈讲故事 于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换贴于围巾后），请同学们仔细地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事） 教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁
6、能把这个店的状况介绍一下？ 生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活敏捷现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡先看图，再学字名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。 提出问题：卖围巾简洁吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。（板书：累） 读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？ 3、袜子编织店，明白道理 可是蜘蛛没有
7、意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简洁）那卖袜子简洁吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最终胜利了没有？ 提出问题：胜利了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑） 同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜爱干简洁的事，遇上难事就会弃。没有急躁，不能一心一意做好一件事。） 教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简洁，假如遇到困难要想方法解决，不行以一味的躲避。还要有所转变。 4、这个故事既好玩又蕴含着深刻的道理，依据提示讲故事 五、续编故事，进展语言。 同学们，
8、蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请绽开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。 二年级语文蜘蛛开店的教学设计2 教学目标： 熟悉“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、打算”等8个词语。朗读课文，能依据示意图讲故事。能依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学重点： 能依据示意图讲故事。 教学难点： 能依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学过程： 一、导入 师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律熟悉它，从而引出课题。指导书写“店”。 二、范读课文，初步理解 1、教师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事
9、的挨次； 2、总结，蜘蛛开店的挨次是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。 3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号； 三、细读课文，指导讲故事 学习14自然段 （1）师：自己仔细读14自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最终讲什么。 （2）逐段学习，相机指导读书 第一自然段：通过“孤独”这个词，让学生读出蜘蛛的孤独，所以打算开店；（出示：为什么开店） 其次自然段：通过“很简洁”体会蜘蛛的想法简洁，并读出来；（出示：蜘蛛的想法） 第三自然段：通过比拟三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌） 第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，
10、结果） 师：这局部的故事脉络已经很清晰了，依据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲指名讲） 2、学习58自然段 师：自由读58段，把卖围巾这局部的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲） 3、学习911自然段 自由读911段，讲讲这局部的内容，同桌互讲 四、续编故事 师：课文写到这完毕了，但故事并没有完毕，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两局部的内容把故事编一编呢？（指名讲） 五、讲故事 每个局部的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲） 完毕：经受了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店始终
11、开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长争论争论。 二年级语文蜘蛛开店的教学设计3 教学目标： 1、 多种方法熟悉“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、打算”等8个词语。 2、 朗读课文，能依据示意图讲故事。 3、 能依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学重点： 多种方法学习生字词，朗读课文。 教学难点： 依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学预备： 课件、教具、生字卡片 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1、 正确朗读课文，熟悉“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、打算”两个词语。 2、 了解故事内容，依据思维导图复述故事。 教学重点：
12、多种方法学习生字词。 教学难点： 依据思维导图复述故事。 教学过程： 课前故事： 1、师配乐讲故事长颈鹿的围巾。 2、介绍故事鲁冰，介绍书名小蝌蚪吞了一块天，今日我们要学的故事也是选自这本书。 一、导入故事，教学生字。 1、 这个故事的仆人公是（板书：蜘蛛） 2、 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 指名读。教学“蹲”“孤独”，指导朗读，读出孤独的语气。 3、 所以，他打算开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目构造是“谁，干什么”，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。 4、 教学生字“打算”“商店”，
13、指导书写，重点指导笔画“丿”。 师指导、范写；生写；评价。 二、指导完成思维导图 1、 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子） （1）蜘蛛开头挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。 （2）其次天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！ （3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。 2、 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣） （1）齐读。 （2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。 3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的？ （
14、1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（由于口罩织起来很简洁）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？ （2）指导朗读韵律儿歌。 卖什么呢？ 卖口罩吧，口罩织起来很简洁。 卖什么呢？ 卖围巾吧，围巾织起来很简洁。 卖什么呢？ 卖袜子吧，袜子织起来很简洁。 4、真的这么简洁吗？ 依据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简洁的。（蜘蛛开店不简洁，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。） 5、这些顾客究竟有什么特殊之处，让蜘蛛开店变得这么不简洁呢？请在课文中找出这些顾客的特殊之处。 （1）第一位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩
15、好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。） 生答复，板贴：嘴巴大、一成天 指导朗读：那么大、一成天。 （2）其次位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。） 生答复，板贴：脖子长 指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。 蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期 （3）第三位顾客有什么特殊之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！） 生答复，板贴：脚多、吓跑 指导朗读 三、结合思维导图，练习讲故事 1、引导学生观看思维导图。你发觉了什么
16、？（一条丝线就是一个小故事。） 2、生试着说故事。 这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜爱哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。 3、 挑战“金牌故事大王”： 声音洪亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动好玩，四颗星。 （1）小组内说一说。 （2）上台展现。 （3）生评价。 四、小结 这节课，我们利用思维导图熟悉了仆人公，知道了发生在仆人公身上的故事，还会依据思维导图简洁加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有完毕呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！ 板书： 2
17、0 蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河马 长颈鹿 蜈蚣 嘴巴大 脖子长 脚多 一成天 一星期 吓跑 二年级语文蜘蛛开店的教学设计4 教学目标 1、会写本课的9个生字，熟悉本课的15个生字，理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1、识字、写字，理解词语的意思。 2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能胜利，否则一事无成的道理。 【课前预备】 教师：多媒体课件 动物图片 生词卡片 田字格 学生： 1、了解“蜘蛛、
18、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。 2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。 第一课时 一、趣味导入。 同学们，课前教师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。 课件出示：蜘 蛛 长脖子 河 马 许多条腿 长颈鹿 会吐丝 蜈 蚣 大嘴巴 师：同学们说的真好。那这几个小动物之间究竟发生了怎样好玩的故事呢？今日我们就来学习一篇新课文蜘蛛开店，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会标准书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的构造是什么？孩子
19、们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特殊要留意那笔撇要写得伸展，同学们伸出小手和教师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和教师一起边说边写。“商店”是本课中特殊好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来熟悉一下这只要开店的蜘蛛。同学们，翻开课本自由读课文。读之前听好要求： 1、自由读课文，借助拼音读准字音，特殊要留意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子
20、，并检查一下自然段的序号。（哪位同学来个大家读读要求？） 2、 同学们课文一共几个自然段？那下面我们来进展朗读接力赛，留意要想接得准，肯定要仔细听。（师生共同正音） 3、看来同学们课文预习得可真充分，那课文当中有好多的生字正等着我们去认呢，看大屏幕，课件出示词语：商店 蹲着 孤独 口罩 编织 顾客 付钱 工夫 交换 长颈鹿 袜子 匆忙 蜈蚣 像我们平常习惯的那样，先读字再读词（同桌互读），这些字都认会了吗？那教师要考考大家喽，预备好了吗？（点名读单个词语）接下来教师点到的同学读一整行，假如他读得正确，其他同学跟读，听好要求了吗？ 你这小教师当得可真称职，同学们，生字宝宝离开了小伙伴你还熟悉它吗
21、？大家都想认，那我们就来开火车吧！ 4、同学们认字认得这么快，肯定有自己好的识字方法。你用什么方法记住了哪些字？谁来和大家说说，生自由说，那教师把你们的这些好方法总结了一下，看大屏幕（出示课件） （1）一样偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣 （2）熟字加偏旁识字：店 蹲 寂 寞 编 付 袜 蜈蚣（也是最常用的识字方法） （3）形声字识字：店 蹲 寞 编 蜈 蚣 同学们，你们不但熟悉了新字，还总结了好的识字方法，那教师信任你们在今后的语文学习中，会用这些识字方法熟悉更多更多的字。 5、接下来我们做个好玩的小嬉戏，同学们看这里有一只贪吃的小蜘蛛，我们一起来把它喂饱吧（教师指哪个，同学们就快速大声地读出来
22、）小蜘蛛在你们的帮忙下真是美餐了一顿。 6、这些生字宝宝又回到了课文中，教师信任你再读课文会读得更流利，下面用你喜爱的方式再读课文，教师有个小要求，看大屏幕，边读边拿着铅笔找一找：（1）蜘蛛为什么要开店？（2）蜘蛛都卖了哪些商品？都有哪些顾客？（生随教师一起读要勾画的内容） 三、精读感悟，重点突破 1、学习第1自然段： （1）由“蜘蛛为什么要开店？”的问题引出第一自然段（课件出示），稳固熟悉“蹲 孤独”师：这只小蜘蛛每天只蹲在网上，很无聊。师：所以它就想（开一家商店）。 （2）结合生活实际理解“孤独、无聊”。（同学们，你什么时候有过孤独无聊的感觉？）生自由说，说得真好，（孤独、无聊就是很孤独，
23、特殊没意思）。 （3）那谁能用你的朗读读出此时小蜘蛛孤独无聊的心情？自己试试，指生读。（真的好孤独、好无聊啊）我们大家学着*同学那样一起读读这段。 2、同学们，蜘蛛开店都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？我们来按挨次说（师在黑板上贴字条）。蜘蛛一开头开了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自读24自然段。 （1）课件出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。”（稳固熟悉生字） 师：河马最大的特点是什么来着？（嘴巴特殊大）（课件出示河马图）师：想一想，蜘蛛要给河马织口罩，河马的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩织多大，那小蜘蛛接到这份生意，感觉会怎么样？（特殊
24、累，特殊困难），所以小蜘蛛用了一成天的工夫，谁能给“工夫”换个词？（时间）这一天里它光给河马织口罩了，不停地织啊织啊最终（最终）织完了。 （2）指导朗读：蜘蛛真是遇到了困难，给河马织口罩好难织啊，谁能带着这种感觉来读读这段？读得真不错，我们大家一起学着他那样也来读一读。小蜘蛛开口罩店简单吗？（特殊不简单）好，我们大家一起来齐读一下14自然段。 3、同学们，想一想，蜘蛛的口罩店还开得下去吗？于是它改开了一家围巾店，接下来又会发生什么样的好玩故事呢？我们下节课一起来学习。 四、指导书写。 师：同学们，下面到了我们写字的时间了，我们再来学写3个字 夫 终 完 （1） 我们会写的哪个字和“夫”很像？区
25、分就在“夫”的撇要出头，可以组词（工夫） （2） “终”这个字的偏旁是？留意其次笔的撇折起笔要靠上些，留意右边捺的起笔位置，可以组词（最终） （3） “完”的偏旁是？宝盖留意二笔左点，三笔横钩，和教师一起书空，可以组词（完成、织完） 我们这节课一共学写了几个字？（商 店 夫 终 完）下面我们就安宁静静地来写这几个字吧！先描红再练写，在书上描红练写完，就拿出你的小本子，用你喜爱的方式把这5个字包括组成的词语全部写会，开头吧。 二年级语文蜘蛛开店的教学设计5 教学目标： 1、学问目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
26、 3、情感态度目标：能简洁复述课文内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。 教学重难点： 重点：识记生字词，把握故事内容。 难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。 教法学法 1、突破重难点的方法：情境带入 2、“激趣”教法设计：多媒体激趣 3、“乐学”学法设计：朗读感悟 教具预备：师：多媒体课件 生：仔细预习新课 教学过程： 一、趣味导入 同学们，地球上很多小动物它们的形状都有自己的特点，比方我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 1、 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手答
27、复） 2、 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样好玩的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。 3、板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右构造的字，读音时要留意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。 4、请同学们齐读课题 二、初读课文，整体感知，学习生字 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。 2、留意读课文时圈画出课件展现的词语。 “商店、蹲在、孤独、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、打算、功夫、完成、换了、星期” 出示词语卡片，开火车朗
28、读，其他同学跟读。 三、精读课文、理解课文 就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗 （一）、学习第一自然段，体会为什么开店 1、指名学生读第1自然段。 2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好孤独，好无聊） 3、“孤独”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。 4、指导朗读“好孤独，好无聊啊” （二）学习第2至4自然段。体会第一次开店 过渡：孤独、无聊的蜘蛛打算做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。 （1）请同学们自由读课文24自然段，并带着这些问题去思索。 （2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？ 卖什么？ 开店的
29、缘由是什么？ 遇到了哪位顾客？ 结果又是什么？ （3）请2到3个同学照着问题说一说 （4）出示一段空白的段落，帮忙学生概括，相机板书 （5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区分，指导朗读，读出不简单。 指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。 （三）依据语段提示补充后面开店的状况。 （1）比拟第八自然段（织啊织，足足）表达蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。 （2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字表达？最终织完了吗？指导朗读。 （3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很专心的写了招牌。请同学们默读课文，用“_”画出小蜘蛛写的招牌。 （四）依据板书内容，同桌前后复述这个故事， 四、指导生字 1、出示：店、商两个生字，观看字的构造 2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇伸展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。 3、指导书写“商”字：上下构造，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚集，其次个撇点同样以竖中线为中心向两侧集中，中间的口小而扁。 板书设计： 蜘蛛开店 蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累（最小） 卖围巾 长颈鹿 一周 累（稍大） 卖袜子 蜈蚣 跑 ？