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1、 中班数学详案教案及教学反思春天的电话亭_幼儿中班数学活动教案 活动背景 中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的嬉戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的根底上，能主动积极地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。 活动目标 1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2.体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。 3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 重点难点 重点：理解故事内容，把握故
2、事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。 难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动预备 多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。 活动过程 一、谈话激趣。 小朋友常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了许多好玩的事，他们也想打电话告知朋友们，我们一起去听听吧! 二、学习理解故事内容。 (一)幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。 (二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。 1.小黑熊。 (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么? (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码? (3)小黑熊对小
3、松鼠说什么? (4)教师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。 (5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了? 2.小松鼠。 (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码? (2)小松鼠对小白兔说什么? (3)教师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。 (4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了? 3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。 4.故事结尾。 后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说? (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。 三、延长活动。 在漂亮的春天里，小动物们
4、发觉了许多好玩的现象，小朋友，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的伙伴们吧! 教学反思 春天的电话这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。(文.章出自教.案网)但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预
5、设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。 中班数学详案教案及教学反思家中的电话号码 活动意图： 电话是现代沟通工具，又是幼儿熟识的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数学问和阅历。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步把握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动家中的电话号码。
6、让孩子们了解家里的电话对其产生肯定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在嬉戏中尝试数与点对应，了解并积存有关数阅历。 活动目标： 1、知道电话给人们带来的便利与好处。 2、运用数、物、点对应阅历，知道朋友电话号码。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、各种打电话的场景画面。 2、记录家中的电话号码、0-9数字卡片若干。 活动过程： 一、观看画面，谈论并出示电话记录纸 1、电话有什么用? 小结：电话可以让我们和好朋友相互联系，共享彼此的欢乐。 2、记住家中电话号码有什么好处? 小结：假如迷路，
7、在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。 3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。 小结：假如生病了，可以打电话给教师。假如爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给教师。 二、解读电话记录纸 我们假如想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。 了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，(文.章出自教.案网)然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话. 三、幼儿操作 每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。 四、共享沟通 模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声
8、表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。 活动反思： 整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。严密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和时机，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增加了幼儿的自我爱护意识。让幼儿相互争论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，
9、真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。 小班数学详案教案及教学反思春天的花 设计意图： 春天是一个布满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿特别喜爱的活动。结合我们班的活动主题春天真漂亮我们在主题墙上布置了很多不同颜色、名称、外形的花朵供幼儿观赏，丰富幼儿对花朵的熟悉，结合这一主题，我们在区域活动中的美工区里也为幼儿供应了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等，正表达了我们班的子课题在区域嬉戏中幼儿探究力量的培育的理念，本次春天的花的数学活动从幼儿的生活阅历入手，让幼儿在稳固颜色的同时获得有关分类的阅历，提高幼儿的观看、比拟和操作力
10、量。 活动目标： 1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵种在相应颜色的花盆里。 2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进展匹配。 3、喜爱参与数学活动，体验胜利的欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点： 熟识常见的颜色并能按颜色进展分类活动。 活动难点： 会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。 活动预备： 1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等; 2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个; 3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍; 4、操作架; 5、记录单，数量和幼儿
11、人数相等。 活动过程： 一、说说看看：我看过的花。 1、提出问题。 师：春天到了，小草怎么样了?花儿呢? 师：你都看过哪些颜色的花呀? (引导幼儿依据自己的生活阅历，说一说自己观察过的花。) 2、展现花朵。 师：陈教师今日也带来了美丽的花，(出示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同? (评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观看这三朵花的不同，能说出红、黄、蓝这三种颜色，稳固幼儿对颜色的熟悉，为下面的环节做预备。) 二、按花朵颜色分类：花盆里的花。 1、争论花朵种在哪里? 师：花朵是长在哪里的呀? 师：今日我还带来了三个花
12、盆，看看这些花应当种在哪个花盆里呢? (引导幼儿依据花盆的颜色，说出将一样颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。) 2、我会摆花。 师：小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的? 师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：颜色的花种在颜色的花盆里。 (师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是颜色的花。) (评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊?引导幼儿思索。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应当种在哪个花盆里呢?再次引发幼儿思索，并鼓舞个别幼儿尝试示范贴花，接
13、着请全部的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的时机，培育幼儿能按颜色进展分类的力量。这一环节也突破了本次活动的重点。) 三、贴花朵，点物匹配。 1、出示贺卡。 叮铃铃 师：喂，好的，小朋友们肯定会情愿帮助的，再见。 师：刚刚春姑娘给教师打来了电话，她请小朋友帮助做贺卡，你们情愿吗? 师：好的，那我们来看看这张贺卡应当怎么做呢? (引导幼儿了解：依据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵颜色的花。) 2、示范贴花。 师：谁来试试?根据贺卡的要求贴花。 3、幼儿贴花。 师：那边还有很多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。
14、 (请幼儿回到座位，观看叙述自己拿到的贺卡。) 师：请你们根据贺卡的要求去贴花吧。 4、展现贺卡。 引导幼儿集体观看，订正错误，体验活动的欢乐。 (评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的电话来激发幼儿的兴趣，提出要求，引导幼儿观看贺卡的内容，让幼儿有产生完成贺卡的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最终通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层汲取。) 活动反思： 做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有许多的缺乏的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的答复，其实应当要赐予幼儿充分的表达时机，教师再进
15、展总结，提升幼儿的阅历。教案来.自:在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反响过来，可以创设另一个情景，比方：春姑娘想请各种颜色的花参与百花会，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观看、思索和操作，最终以在小朋友的帮忙下，春姑娘顺当召开了百花会，完毕本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单承受。活动中我发觉有一局部幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平常的工作中，还需要培育幼儿的表达力量和自信念。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的进展。 中班数
16、学详案教案及教学反思序数 活动设计背景 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住三层，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同
17、方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。 2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动预备 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 活动过程 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请其次排的小朋友拍手等。) 三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位
18、置。 (一)嬉戏：小动物来排队。 教师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。 1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几? 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几? 教师：跑步竞赛开头了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具，教师巡察提问。 (二)嬉戏：搭高楼。 教师：竞赛完毕了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧! 1、教师在演示板上从下到上依次出示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。 2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。 四、稳固活动 1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操
19、作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动嬉戏：大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由展现，音乐停时快速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延长。 回家后观看每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。 教学反思 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要教师的梳理和提升。 本活动在幼儿生活中积存的数学阅历根底上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数
20、在生活中的应用。(本文.中班数学详案教案及教学反思分类 设计意图： 分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、
21、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝摸索索 分类装货物的方法。 2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：幼儿对火车已有初步的感性熟悉。 2、材料预备：16块火车形状的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、观看CD，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 小朋友，看，我们来到了哪儿? 2、五一劳
22、动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉分类。 请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。.教案网出处(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)(3)汇报操作结果。 2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后
23、将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量时机。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的? 3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。 现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;其次位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?(2)请幼儿自己检验劳动成果，体验胜利的喜悦和欢乐。 三、活动延长。 1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打根底。 2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。
24、 活动反思： 这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比拟熟识的。要求幼儿通过比拟辨别出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。 中班数学详案教案及教学反思0 设计背景 引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。 活动目标 1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。 2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。 3、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的
25、欢乐 5、 进展幼儿规律思维力量。 重点难点 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。 活动预备 6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友。 活动过程 一、 引出数字0 1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5) 2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。 3、感知0的外形。 4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。 二、 争论 1、 教师：你在什么地方见到过0。
26、 2、 幼儿自由讲。教师放录像，帮忙幼儿理解0，在生活中的不同作用。 (1) 东西没有了用0表示，0表示没有。 (2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，.教案网出处越往下的温度越低。 (3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。 (4) 尺子上的0表示起点。 (5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。 3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。 三、观看表演 1、 复习0-10的排序。 2、 知道0在自然数列中的位置。 3、 启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。 四、嬉戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁
27、小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。 教学反思 从教案上来看，你的教学目标还是比拟恰当的，但是教学过程的设计就显得比拟简单一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太简单，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中到达的主要的教学目标1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中消失的0的兴趣和思索。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。的
28、理解。建议将说道的环节简洁化，目的性更明显、突出一些! 中班数学详案教案及教学反思比高矮 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活
29、动的欢乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找朋友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、嬉戏找朋友 音乐找朋友幼儿两两找朋友进展比
30、高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高. 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小朋友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比拟应在统一高度平面上进展。 4、比用具 幼儿在活动室中自由查找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份
31、高矮不等的材料进展比拟。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参加) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延长 1、幼儿到户外查找物体比拟高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和
32、爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增加孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过动手操作和嬉戏来稳固这一内容学问。最终安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比拟好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让
33、孩子情愿参加活动在玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进展沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动找朋友时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，教师没能做好引导者 的角色。(.本文 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学详案教案及教学反思春天的电话亭”一文，盼望“中班数学详案教案及教学反思春天的电话亭”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学物品配对教案专题！