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1、 元宵教案大班400字范文（10篇）元宵教案大班400字范文1 1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的欢乐。 2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。 元宵教案大班400字范文2 1.区域活动：美术区搓团聚。 2.家园共育：家长和孩子一起参与元宵节传统活动。 附：儿歌闹元宵 月亮走，我也走，月亮圆，人团聚，团团聚圆元宵节。 元宵教案大班400字范文3 1.了解元宵节，理解儿歌意思， 2.能完整地朗读儿歌。 3.体验节日的欢乐气氛。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 元宵教案大班400字范文4
2、 1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。 2、能用清晰连贯的语言描述自己的花灯，并叙述一个。 3、进展幼儿的语言交往力量。活动背景：正月十五“元宵节“前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。 元宵教案大班400字范文5 正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽视，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。依据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团聚圆”
3、“期盼来年顺当”的意义。 在猜灯谜的嬉戏中到达高潮，孩子们积极踊跃，由于猜对了可以得到一个兔子花灯，他们特别喜爱！通过本次活动信任孩子们对元宵节有了进一步的熟悉。 元宵教案大班400字范文6 一、教师演示搓元宵，谈话导入元宵节。 教师：教师拿的是什么？变变变，我用彩泥变出了什么？ 一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节立刻就要到了。是哪一天呢？ 二、学习儿歌。 1.教师示范朗读儿歌闹元宵。 2.理解儿歌意思教师：正月十五那天是什么节日？ 3.看图标跟念儿歌，分析理解“团团聚圆“、“闹元宵“的意义。 教师：谁知道“团团聚圆“是什么意思？（家里人都来了，许多亲戚朋友在一起。
4、）儿歌叫闹元宵，为什么要说“闹“？（人许多，大家在一起很喧闹、很快乐。）三、完整朗读儿歌。 幼儿完整学习，朗读儿歌2/3遍。 元宵教案大班400字范文7 一、猜一猜通过猜灯谜的嬉戏形式导入本次活动。 共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。 二、说一说在说一说的过程中体会元宵节的喧闹。 1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节） 2、元宵节还可以做哪些好玩的事情呢？ 小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真好玩。 三、做一做通过自己亲自操作体验做元宵的趣味。 1、你吃过的元宵有什么味道？ 2、请教师介绍元宵的做法。 3、幼儿分组制作，提示幼儿在制作
5、的过程中当心掉在地上，保持洁净。 4、将搓好的元宵放在大盘子里，共享集体合作的欢乐。 四、做灯笼 通过自己亲自制作灯笼体会元宵节的习俗。 五、延长活动（尝一尝） 通过品尝自己亲自做的汤圆体会胜利的喜悦。 元宵教案大班400字范文8 一、导入 开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。 二、展? 1、赏灯活动。 （1）幼儿相互观赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的外形、颜色、名称及特殊之处等等。 （2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。 2、猜谜活动。 （1）教师将幼儿分成两组，a组持有花灯和奖品，并给b组幼儿念，b组来猜灯谜，猜中了即得到
6、奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿绽开。（依据时间进展交换） （2）集体叙述自己猜谜的状况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？ （3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮忙猜。 三、完毕 将a组和b组得到的奖品比一比，看哪队成功了？鼓舞幼儿将自己猜到的回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。 元宵教案大班400字范文9 活动目标： 1、使幼儿了解元宵节的意义及民族的习惯共享集体活动的欢乐。 2、培育幼儿相互关怀、友好相处的良好品质。 活动预备： 1、把幼儿带的花灯布置在教室，教师预备一些新式的灯。 2、预备几个简洁的有关的谜语。 3、欢快的音乐。 活动过程： 一、与幼儿谈
7、话，让幼儿了解元宵节是中国的传统节日；在元宵节。人们可以做元宵、吃元宵、赏花灯；元宵节是有家人团结的意思。 二、让幼儿赏灯。 （1）教师提出观灯的要求要求幼儿观看灯的种类、颜色、形态。 （2）幼儿自由结伴观赏花灯，并想自己的同伴介绍自己的花灯的名称及主要特点。 （3）幼儿观看教师做灯的过程，让幼儿知道扎灯是一门民间的手艺，是中国特有的本事。 三、请幼儿讲灯。 （1）幼儿介绍自己所带的花灯的名称、形状特征及制作的材料，也可以叙述买灯时的情景，留意引导幼儿用完整、连贯的语言进展表述。 （2）请幼儿说说自己最喜爱的灯。 四、请幼儿玩灯在音乐声中，带着幼儿到户外玩灯。在玩灯的过程中要求幼儿使用礼貌用语
8、与同伴交换。 五、与幼儿一同收集纸盒、小棒等废旧分得材料，让幼儿制作花灯；作好后进行“小小灯展”。 活动点评： 当前人们盛行过洋节，我们自己的节日往往被忽视了，为了把我们中华民族的文化遗产传承下去，我们的幼儿教师从娃娃抓起，进展传统教育，做得特别好。而且在教学方法上，能够使幼儿参加进来，调动了幼儿学习的积积极性。 元宵教案大班400字范文10 教学目标： 1、乐于参加嬉戏，体验“元宵灯会”嬉戏活动的乐趣。 2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。 3、了解中国传统节日元宵节，观赏各式各样花灯并制造性地运用肢体动作表现花灯的造型。 教学预备： 1、阅历预备：幼儿看过有关元宵灯会的录像、图片。
9、 2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。 教学队型 活动重难点： 重点：了解中国传统习俗。 难点：感应乐曲的重音 活动过程： 一、故事引导 “宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇!好多灯笼啊!都有些什么灯笼?幼儿观看图片，说出自己看到的龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。” 在这一环节中，我以启发式提问结合故事图片的形式进展叙述。刚开头参加的幼儿并不那么积极，于是，我以惊异的启发性语言：“哇!好多灯笼啊!”边说边展现故事图片协作引导。通过师幼互动，激发幼儿观看，说出图片中的各式花灯，并结合日常生活阅历说说自己常见的红灯笼及更多的花灯，
10、为幼儿进入下一个环节作好预备。 二、习俗活动：熟悉元宵节和花灯(观看vcd花灯造型) 为什么会有那么多的灯笼呢?哦，原来是过元宵节啦!元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最终一个高潮，家家户户都喧闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动(假如供应有关元宵节的视频给幼儿欣赏，效果会更好) 三、肢体花灯造型 你们今年元宵节看到花灯吗?你们在哪看到花灯呢?(万绿园)你们见过什么样的花灯?能与你的朋友一起做出花灯造型吗? 1、教师敲鼓(可尝试放音乐)，鼓舞幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。 2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多
11、人一组，变化各种花灯的造型。 (1)单人嬉戏。 幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。 (2)双人嬉戏。 幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。 (3)多人嬉戏。 幼儿多人组合听音变步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。 这一环节我利用鼓和吊镲进展嬉戏。在花灯造型环节，大多数幼儿都参观了“万绿园”的元宵花灯展。日常生活中孩子们已对花灯品种有了熟悉和了解，灯展的直观刺激使得孩子们形成最初的花灯造型仿照和再现;再次激发，阅历就提升到制造。 因此，为幼儿参加肢体花灯造型奠定了根底，双人和多人的花灯造型很形象，幼儿之间的合
12、作很默契。 四、感应拍子和重音 1、观赏中国民间音乐(元宵灯会) 这么喧闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听元宵灯会。 (1)肢体乐器(坐地) 听音乐的拍子：拍腿(每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等) 重音时拍地板。(口唱：预备好) (2)观赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉?这首乐曲有什么变化? (3)引导幼儿熟悉重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。 (4)感应重音 反思：引导孩子们感应拍子和重音的第一个环节肢体乐器，第一小组拍拍子时，我 依照教师用书的方法拍腿，可我发觉动作有点单调 一个动作时间重复时间较长(包括重音有4个8拍)，欠缺吸引力。在其次小组的活
13、动时我做了一些调整：拍头、拍肩、拍肚各1个8拍，第4个8拍拍腿给孩子一个示意：重音就藏在拍腿的环节里。 2、律动嬉戏：跳呼啦圈摆造型 (1)教师示范嬉戏，并介绍规章。 (2)分组拿圈。 (3)听音乐，集体嬉戏。 拍子：走步/全曲快步走 重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。 反思：律动感应重音局部中的走步伐环节。第一小组活动时，我直接提出嬉戏要求就开头嬉戏，造成孩子们走步伐的时候自主制造没有调动起来，消失动作缺乏多样性的状况。明明是孩子们阅历较丰富的内容，反而由于忽视进展铺垫就变得被动了。虽然这个环节是感应重音，孩子们这点作的很好，但我觉得假如加强走步伐的多样性，孩子们会做得更好。 其次小组
14、调整：嬉戏前组织孩子进展简洁的阅历回忆“你会 走什么步伐”，为孩子们自主制造步伐做铺垫。孩子们的马上兴奋起来，营造了自主参加的心情。重音时跳到呼啦圈里造型比第一小组更有制造性。到达调整的预期效果。 活动的难点是感应重音，孩子们在第一、二段时，感应得很好， 问题消失在第三段的重音局部，孩子老把握不好，出呼我的意料。(备课时这点没有引起我的留意和重视，有点措手不及。看来我对班上孩子的了解和分析不够，要引起留意)调整策略：拎出来重点分析，让孩子们比拟三段中重音消失的节奏，从而把握。本环节通过肢体乐器律动嬉戏的形式感应重音，幼儿很快乐，很快把握拍子和重音 3、大型打击乐器 (1)推出大鼓。 (2)教师
15、示范。 (3)分组拿鼓棒 (4)练习互敲鼓棒 拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。 重音：齐奏乐器/停顿脚步，于散放的四种大型打击乐器(软垫、大盆或吊镲、大鼓等等)上齐奏。 (5)配乐演奏 大型乐器幼儿园没有，我用学具盘代替大鼓，预备了四个学具盘反在教室的四个方向。要求：孩子们随音乐四处走各种步伐，重音局部拍“大鼓”。消失问题：由于流淌空间大，步伐多样化的效果出来了，可重音消失时没有准时拍击大鼓(不能很好辨别哪个“大鼓”离自己近，造成不知道拍哪个“大鼓”的现象)。 调整：孩子分四组，轮番当小组长(组长的任务是带着组员走不一样的步伐)。这样孩子离“大鼓”近，目标性更强，简单操作。嬉戏条理流畅，效果很好。 反思： 乐器拍奏嬉戏比拟混乱，有些孩子不能遵守嬉戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大局部孩子对盆比拟感兴趣，由于教具安排不合理，孩子消失了争抢现象。