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1、 人教版五年级下册语文教学计划（5篇）五年级下册语文教学规划 篇1 一、教材的根本构造 本册教材连续以专题组织单元，共八组 第一组“走进西部”， 其次组“永久的童年”， 第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”， 第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。 其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第
2、六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆、拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、教学中需要留意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的
3、生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 （二）阅读教学 1奔绦加强阅读根本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度、学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本的任务。 （1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。 （2）在课文中发觉语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，
4、培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。 2、作文讲评重在鼓励。 3、表达三种力量结合起来培育。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告。 五年级下册语文教学规划 篇2 一、学术条件分析 五（2）班有32名学生。经过一个学期的努力，学生的语文根底学问和力量有了明显的进步。大局部学生根底扎实
5、，有肯定的听、说、读、背力量，课外阅读少，作文水平差。 从学习态度和习惯来看，局部优秀学生学习积极主动，具有自我鼓励力量强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控力量；局部初三学生上课能仔细听讲，按时完成作业，但没有主动探究学问的意识；此外，一些“学困生”由于各种缘由缺乏学习热忱，懒散、贪玩，导致学习成绩差。 从心理素养方面看，局部学生心理素养较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，仔细贯彻课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。
6、二、教材分析 这本教材连续分为八组，即：第一组“走进西方”，其次组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术”组，以课文学习为主，安排了一些语文练习活动，叫做“小综合”。其次次是在走进信息世界第六组。编者突破了以文本为主体的教材构造，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合”。 除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语沟通与练习”、“复习与进展”四个局部组成。在每
7、组文本后建立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。 全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表（1）是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个常用词。词汇表（2）是要求写的150个单词，到目前为止累计写容量是2300。 三、教学要求： 1、稳固汉语拼音，阅读，借助拼音学习一般话，学习141个单词。他们可以正确确认所学的复音词，识别相像词，读写约310个词，其中一些可以使用。 2、连续学习写钢笔字，要求正确，整齐，整齐。书法写作需要正确的坐姿和握
8、笔姿态，养成仔细书写的习惯。 3、能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解是如何安排材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和答复几个问题来概括条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育喜爱人
9、民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 四、教学措施 1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量；注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 3、重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。 4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 5、连续大力开展课外阅读，强化积存。留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。 6、改良评价方式，留意情境性评价。
10、建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7、利用多媒体进展教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 五年级下册语文教学规划 篇3 一、班级根本状况 五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏专心的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。 这学
11、期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学潜力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的根底学问训练，每月连续向学生推举一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读潜力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的潜力，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积存素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作规划，以学生进展为根本，坚决不移的推动教育教
12、学工作的开展。 三、工作目标： （1）识字与写字。 1、有较强的独立识字的潜力。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必需的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 （2）阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有必需的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，区分词语的感情颜色。 4、联系上下文和自我的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自我的看法，做出自
13、我的打算。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求完善的抱负。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。 10、诵读优秀诗文，留意透过诗文的声调、节奏等体会作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段） 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100
14、万字。 （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据习作资料表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （4）关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自我的意见。 3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语
15、气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不礼貌的语言。 （5）关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学些活动规划和活动总结。 3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。 （1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 （2）加强学生词、句
16、训练。引导学生透过查字典、联系上下文等方法理解词语；透过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并透过背诵、摘抄等形式进展积存。 （3）连续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。 1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的专心性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，共性是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的专心性。从原先的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培育独立阅读的潜
17、力。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动学生观看思索和练笔的专心性利用周记形式，对学生进展作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 五年级下册语文教学规划 篇4 一、班级状况分析： 本班共有学生人，其中男生人，女生人，男生人数多，学生的学习状况分布不均衡，班级优秀生少，后进生比拟多，学习成绩比拟一般，学生自觉性普遍较差。局部同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法；而有些同学的学习习惯比拟差
18、；有的.同学常常不完成作业。本学期要连续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文力量均有所提高。 二、教材分析： 本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元，各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然，课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习，另外，本册向学生推举阅读上下五千年，把标准关于“少做题，
19、多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长，本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参加精神。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）
20、连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确认读221个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛
21、笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。
22、 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 四、方法措施： 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培育学生的概括力量。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练
23、。 3、留意听说读写的联系，要让学生通过阅读学表达，从读中学写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学？方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。 6、连续做好补缺补差工作，大力提高中等生。 五年级下册语文教学规划
24、篇5 进入五年级下册教学了，作为语文科任教师，我特定制定以下教学教育工作规划，帮忙每一个学生学好语文，取得优异成绩。 一、教学理念： 1、突出共性进展，敬重学生共性世界。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班
25、共有学生46人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于鞭策，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不准时完成作业，还需求教师好好指示教育。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
26、 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是恳求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表（二）是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2
27、、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，连续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排方式正在连续中又有进展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的力量。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的熬炼。 2、觉察言语规律
28、，学习表达要领。 3、掌握每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，表达双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植观看、思想、表达三种力量。 （五）分析学习 分析学习，要进步学生筹划、规划本人学习的力量，用多种途径、方式解决实践题手法力量以及语文的分析使用力量。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外
29、的其他局部，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不生疏的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，
30、正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在掌握全文情感基调及其转变的根底上，凭据个别的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师教学时，该为学生留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。 2、课后的练习题，指导学生理解内容，领悟表达要领。 3、要凭据课文的差异特点，设想和接纳敏捷多样的教学过程。 （三）口语交际教学 要激发喜爱，引起学生交换的欲望。要制造特定的情境。制造情境要掌握好以下几点：一是情境的制造要实在、故意义，表达学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意兴味，要用学生脍
31、炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要制造多个情境，内容要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，翻开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，教师指示学生从中选择最稳妥的内容来写。至于怎样写的标题，正在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲
32、评观到成绩与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强寻常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启发，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子生疏到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。 （五）分析学习 本册分析学习活动一“消息通报转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的转变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的转变和差异；另一方面经过本人收罗材料、观察访问、亲身做。 分析学习活动二“利用消息，写简单的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能遇到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领： 第一步：确定话题； 其次步：猎取材料； 第三步：分析质料，组成观点； 第四步：根据样本，撰写报告。