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1、 五年级上册语文教案：新型玻璃_五年级上册的语文教案 这篇五年级语文上册教案：新型玻璃是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1熟悉4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。 4领悟的表达方法，并学习运用。 教学重点 让学
2、生了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点 学习运用的表达方法 教学时间 2课时 教学预备 课件 教学过程 第一课时 一、导入 导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 二、整体感知，自主阅读 1师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？ 2师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？我们一块来读读课文。 3借助拼音，读准字音，读通课文。 4再读课文，说说课文介绍了哪些玻
3、璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃） 5这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你依据自己的喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。 三、沟通争论，合作学习 1同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。 2全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 四、拓展延长 1最近，一个商场要装修，请你帮帮助，他们该用哪种玻璃？为什么？ 2你们推举的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以.可以.可以.还可以.） 3你们推举了
4、这么多的玻璃，请用“可以.可以.可以.还可以.”说一句话。 师：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 其次课时 一、复习回忆 课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？ 二、展现、推销 1让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展现给客商吧！ 2学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行预备。 3汇报推销，师生点评。评出创意、推销员、推销词。 三、总结评价，布置作业 1总结评价：你觉得今日的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什
5、么感受？ 2布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并叙述给你的家人或朋友听。 五年级上册语文教案：松鼠 教学目标 1.理解课文，使学生了解松鼠的形状特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。 2.有感情地朗读课文，鼓舞学生背诵自己喜爱的一个自然段，并尝试复述。 3.培育学生喜爱大自然、喜爱小动物、喜爱生命的情感。 教学重点 理解课文，使学生了解松鼠的形状特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情，并有感情地朗读课文。 教学预备 课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.理解课文，使学生了解松鼠的形状特点和生活
6、习性，激发学生对小动物的宠爱之情。 2.流利地朗读课文。 教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的形状特点和生活习性并能流利地朗读课文。 教学预备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜爱的动物是什么吗？ 2.在你喜爱的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。 3.教师也喜爱一种小动物，今日还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜爱吗？想了解关于松鼠的学问吗？今日咱们就来学习一篇关于松鼠的文章松鼠。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。 二、用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。 三、检测自学状况 （1）出示词卡
7、，正确读出词语：强健灵敏蛰伏缝隙橡栗 （2）指名读课文，留意读得正确、流利。 （3）默读课文，了解课文的大致内容。教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？ 四、总结 这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们连续学习。 板书： 8、松鼠 矫 敏 捷 逐 仁 扒 锐 梳 其次课时 教学目标 1.激发学生对小动物的宠爱之情。 2.有感情地朗读课文，鼓舞学生背诵自己喜爱的一个自然段，并尝试复述。 3.培育学生喜爱大自然、喜爱小动物、喜爱生命的情感。 教学重点：理解课文，激发学生对小动物的宠爱之情，并有感情地朗读课文。 教学预备：课件
8、教学过程： 一、这节课我们连续学习松鼠（板书课题） 二、整体感知 1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。 2.请三名同学读课文。 3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？ 三、精读品悟 围绕“小松鼠那么得意，你是从哪儿看出来的呢”绽开谈话。随着学生的沟通，教师相机从四个方面组织教学。 （一）形状的漂亮 你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“漂亮的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的漂亮。 采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积存语言，了解文章的写作挨次。 （二）动作的机敏 此段重点句是“只要有人
9、略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要就”“触动”等词体会松鼠的机智。 引导学生读出小松鼠的机智劲儿。 （三）搭窝时的聪慧 假设你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。 让学生上台展现，教师指导学生用上表示先后挨次的词语“先再然后”。这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭窝的过程。 小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。 集体读这局部，进一步熟悉连词的作用。 （四）吃食时的好玩 要知道吃什么？怎么吃？让学生仿照一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进展教学。 四、积存运用 创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，制造性地
10、介绍自己最得意的一面。还可以把课外了解的学问融合进来。 教师引导：不光小松鼠得意，其他小动物也特别得意。前面大家用一句话说了说自己喜爱的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，相互沟通。 五、拓展延长 课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们肯定会听到我们的心声请爱护动物。 板书设计 8 松鼠 美丽 驯良 乖巧 五年级上册语文教案：秋思 这篇五年级上册语文教案：秋思是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标（一）学问与技能：1 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵
11、古诗。2 能借助解释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。（二）过程与方法：借助解释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。（三）情感、态度和价值观：1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的美丽。2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美妙情感。教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品尝诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 1、在这秋高气爽的季节，今日，我们切合时宜
12、地来学习一首和秋季有关的诗秋思。2、板书：秋思。齐读。3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？二、初读，整体感知。1、自由读诗，读准字音，读通句子。2、指名读，评读。3、反复朗读，思索：这首诗写了一件什么事？表达了怎样的情感？4、互动沟通。三、品读，感悟情感。1、默读，思索：你从这首诗的哪些地方体会出对家乡亲人的深切思念？2、互动沟通：（见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封）3、带着自己的体会，感情朗读。4、指名读。四、回读，总结、积存。1、回忆诗中描述的日常生活片断，反复朗读。2、背诵古诗。3、师总结：秋思寓情于事，借助日常生活
13、中一个片断寄家书时的思想活动和行动细节，真实细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念。五、拓展延长。1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。五年级上册语文教案：黄帝 这篇五年级上册语文教案：黄帝是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。2、引导学生熟悉“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积存“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学预备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关
14、神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。教学过程： 一、故事引入,激发兴趣 1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，特别惨烈，最终黄帝成功，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。2、考察生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，根底、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，特别聪明，敦厚能干、聪慧坚强、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝
15、4）壮大力气文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、沟通争论，理清脉络。1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经受四、5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要留意每局部的内在联系）。三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。要点：1）黄帝时代一系列的绚烂制作、创造、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了根底。2）统一各部落，被拥护为天子。3）壮大力气繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5）带着中华民族从蛮荒时代
16、进入文明时代。6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的奉献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带着人民告辞蛮荒。）四、总结全文，升华情感。1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会遗忘我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的绚烂创造和悠久文化，历经几千年，依旧散发着迷人的光线，折射着今日的中华儿女，让我们秉承祖先的聪明与坚强，为中华之腾飞而努力。2）出示黄帝陵图片，全班齐读最终一段。 作业： 1、课后其次题，写在书上。2、依据课文内容搜集有关文字资料和图画照
17、片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 板书： 黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经受陵墓庙宇五年级上册语文教案：鲸 这篇五年级上册语文教案：鲸是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。课文挂图；生字词卡片。 第一课时 一、启1板书课题，学生齐读，订正读音（jTng，留意读出后鼻音）。激发读趣，看
18、了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2读“学习要求”与“自学程序与方法”。3明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的局部内容。二、读练一自学程序与方法一1读自学程序与方法一。自学提示：边读边想，每一自然段写的什么；课文讲了有关鲸的哪些方面的学问；给课文划分段落，概括段意。2学生依据自学提示自学，教师巡回辅导三、知一1指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸的种类；其次自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎
19、样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。）2引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。3给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸特别大；其次段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。四、读练二自学程序与方法二1朗读自学程序与方法二。自学提示：查字典，读准字音，把握方法，理解字义；通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。完成课后习题一、二。2学生自学，教师行间辅导。五、知二1检查生字自
20、学的状况。读准字音：鲸、获、肢、吨把握字形：肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生）枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病）2，检查生自学的状况。教师解释几个词语：退化、进化检查生词学习状况。订正课后习题一、二。参考答案。第一题：捕获、宽阔、倾斜、垂直其次题：见前。六、结小结本课学习状况。 其次课时 一、启1明确本课时的学习内容；2读“自学程序与方法”三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一自学程序与方法三（自学课文第一段）学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段教师巡回辅导。三、知一学生汇报自学状况，师相机点拨。1朗读第一自然段，引导其余学生评议。2鲸是世界上的动物。为了
21、说明它的，大”，采纳数字的说明方法，的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3为了说明鲸的“大”，运用了比拟的说明方法：用鲸和人们熟识的认为很大的象比拟，说明鲸很大；一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟识的大肥猪比拟，说明鲸的重；用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很生疏的事物，但拿生疏的事物和我们熟识的事物像大肥猪、人作比拟，通过比拟，生疏的事物我们的头脑中慢慢变得清楚了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟
22、识的事物作比拟，是一种很好的说明方法。4“宽阔”的反义词“狭窄”。四、读练二自学程序与方法三（自学课文其次段）投影显示：学生依据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾教师巡回辅导。五、知二学生汇报自学状况，师相机点拨。1朗读第三自然段，并引导其余学生评议2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年月；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演化特点的词：变成、退化。4完成表格六、结 第三课时 一、读练三自学程序与方法四（自学课文第三段） 学生依据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。二、学生汇报自学状况。1朗读其次自然段并引导
23、评议。2鲸有两类，它们的区分是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。三、读练四自学程序与方、法四（自学课文第四段）投影出示表格学生依据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。教师巡回辅导。四、知四学生汇报自学状况。教师相机点拨。1第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？其次层（其次、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与其次、三层是总分关系。其次层与第三层是并列关系。划线局部运用举数字的说明方法。朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比拟的方法，说明鲸不属于鱼类
24、。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的表达有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“悄悄地浮”。朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。用数字说明的局部：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2依据自学状况，完成表格占五、练知学生独立完成课后练习题三、四、五
25、。六、结1学生谈学习收获，特殊强调说明方法的熟悉：2总结本课时学习状况。学得主动的同学提出表扬。 板书： 一（1）大二（2）哺乳动物14、鲸三（3）种类 吃食 四（4-7）生活习性呼吸 睡觉 生长小学五年级上册语文教案：鲸 教学目标 1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。 2、给课文分段，归纳段落大意。 3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。 4、学习本课生字新词。 5、朗读课文。 课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。 课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。 课文挂图；生字词卡片。 第一课时 一、启 1板书课题，学生齐读，订正读音（jtng，
26、留意读出后鼻音）。 激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。 2读“学习要求”与“自学程序与方法”。 3明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的局部内容。 二、读练一自学程序与方法一 1读自学程序与方法一。 自学提示：边读边想，每一自然段写的什么；课文讲了有关鲸的哪些方面的学问；给课文划分段落，概括段意。 2学生依据自学提示自学，教师巡回辅导 三、知一 1指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。（第一自然段写鲸的种类；其次自然写鲸的进化过程；第三自然段写
27、鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。） 2引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。 3给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸特别大；其次段（第2自然段）：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第2一7自然段），写鲸的生活习性。 四、读练二自学程序与方法二 1朗读自学程序与方法二。 自学提示：查字典，读准字音，把握方法，理解字义；通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。完成课后
28、习题一、二。 2学生自学，教师行间辅导。 五、知二 1检查生字自学的状况。 读准字音： 鲸、获、肢、吨 把握字形： 肢（肢体）滤（过滤）肺（肺部）胎（胎生） 枝（树枝）虑（考虑）柿（柿子）治（治病） 2，检查生自学的状况。 教师解释几个词语：退化、进化 检查生词学习状况。 订正课后习题一、二。参考答案。 第一题：捕获、宽阔、倾斜、垂直 其次题：见前。 六、结 小结本课学习状况。 其次课时 一、启 1明确本课时的学习内容； 2读“自学程序与方法”三、四、五。 必要的方法提示：读、想、划、批、说。 二、读练一自学程序与方法三（自学课文第一段） 学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段 教师巡回辅
29、导。 三、知一 学生汇报自学状况，师相机点拨。 1朗读第一自然段，引导其余学生评议。 2鲸是世界上的动物。为了说明它的，大”，采纳数字的说明方法，的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。 师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。 3为了说明鲸的“大”，运用了比拟的说明方法： 用鲸和人们熟识的认为很大的象比拟，说明鲸很大； 一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟识的大肥猪比拟，说明鲸的重； 用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔，说明鲸的大。 师小结：鲸对于我们来说；本是很生疏的事物，但拿生疏的事物
30、和我们熟识的事物像大肥猪、人作比拟，通过比拟，生疏的事物我们的头脑中慢慢变得清楚了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟识的事物作比拟，是一种很好的说明方法。 4“宽阔”的反义词“狭窄”。 四、读练二自学程序与方法三（自学课文其次段） 投影显示： 学生依据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾 教师巡回辅导。 五、知二 学生汇报自学状况，师相机点拨。 1朗读第三自然段，并引导其余学生评议 2鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 3表示时间的词语有：很远的古代、后来良长很长的年月；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演化特点的词：变成、退化。 4完成表格 六、结 第三课时
31、 一、读练三自学程序与方法四（自学课文第三段） 学生依据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。 二、学生汇报自学状况。 1朗读其次自然段并引导评议。 2鲸有两类，它们的区分是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。 三、读练四自学程序与方、法四（自学课文第四段） 投影出示表格 学生依据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。 教师巡回辅导。 四、知四 学生汇报自学状况。教师相机点拨。 1第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。 朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？其次层（其次、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写
32、齿鲸吃什么，第一层与其次、三层是总分关系。其次层与第三层是并列关系。划线局部运用举数字的说明方法。 朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比拟的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的表达有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“悄悄地浮”。 朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。 用数字说明的局部：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年
33、就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。 2依据自学状况，完成表格占 五、练知 学生独立完成课后练习题三、四、五。 六、结 1学生谈学习收获，特殊强调说明方法的熟悉： 2总结本课时学习状况。学得主动的同学提出表扬。 板书： 一（1）大 二（2）哺乳动物 14、鲸 三（3）种类 吃食 四（4-7）生活习性 呼吸 睡觉 生长 五年级上册语文教案范文：斗笠 一、学习目标： 1、理解诗的内容、体会诗的情感。2、有感情地朗读全诗。3、读后拓展，仿照创编。4、选择背诵宠爱的一个小节。二、教学方法：1、读中感知诗的意思，读中感悟诗的情感
34、。2、品词析句，体会“浓浓的乡情和深深的母爱”。3、运用“导学案”“独学、对学、群学”“小组合作探究、课堂展现鼓励”“当堂检测、拓展延长”的学习方式来完成学习目标。三、教学步骤：1、提醒课题，出示目标(1分钟)师：今日我们来学习一首现代诗斗笠，本节课我们的学习任务是理解诗的内容、体会诗的情感，能有感情地朗读全诗，读后拓展，仿照创编，选择背诵宠爱的一个小节。2、检查预习，反应状况(4分钟)师：上节课我们进展了预习，下面请小组以对子的形式检查预习状况，并把检查结果填到表格中。(学生检查，教师巡察)3、小组合作，完成任务(10分钟)师：同学们预习得很好，接下来运用独学、对学、群学的方式解决导学案中的
35、疑难问题，完成之后，请组长来领取任务。任务一：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情?为什么?请你有感情地朗读。(1-3小节)任务二：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情?为什么?请你有感情地朗读。(4-5小节)任务三：放声有感情地朗读诗歌。任务四：放声有感情地朗读诗歌。任务五：背诵你喜爱的一个小节。任务六：仿写喜爱的小节。孩子，戴上这顶斗笠吧，。(组长领取任务后，小组分工合作，预备展现)期盼你们精彩的表现，开头吧!4、全班展现，评价拓展(20分钟)(品析词句的小组依据需要，展现的同时相机板书)师：刚刚，不管是同学们声情并茂地朗读、绘声绘色地品析，还是布满稚气的仿写，我都感到
36、了那份深深的母爱，浓浓的乡情。是啊，母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天际的缕缕思念，母爱是儿女成长的殷殷期盼。所以，不管我们走到哪里，都不要遗忘还有一位每时每刻都牵挂我们的母亲。俗话说不比不知道，一比吓一跳，敢挑战课堂检测吗?5、课堂检测，稳固新知(5分钟)(1)小组pk诵读诗歌(两组内一样号pk)，完毕后把检测评价写到黑板上。(2)机动环节：学生点评(1-2名学生)师：第( )小组的同学用团结和才智夺取了本节课的冠军，让我们用热闹的掌声向他们表示庆贺!五年级上册语文教案范文：迟到 教学目标 1能自主学习生字新词。通过阅读，理解由于体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲
37、这份既严峻又肤浅的爱，及我对父亲的感谢之情。2诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中进展学生的想像力。能初步领悟本文前后照顾的方法，先总结后分述的方法。3通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，熟悉改正错误、从小养成好习惯的重要性。培育学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。教学预备1预习课文。2查阅的资料。教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 自己上学迟到过吗？当犯了这样的错误时，你的爸爸妈妈是怎么对待你的？现在你改正过来了吗？今日，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，(板书课题)大家齐读课题二、自主阅读，整体感知1检查预习：同桌相互检查读课文状况，重点检查字音。同位相
38、互进展评价。2汇报读书状况。教师对易错的个别字进展检查指导。3整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从主要内容，所写事情，文中人物“我”和“父亲”等不同方面沟通自己所读懂的内容。教师留意评价：学生表达是否清晰；是否抓住了重点；是否有与众不同的发觉等。4质疑问难：学生依据自己的阅读状况，提出不懂的问题。（估计学生会提出的问题：父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？）5评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？（小时候由于迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。）三、细读探究，解疑品读1细读解疑。（1）带着问题自主阅读。请同学们认真默读课文，思索以上问题。在阅读时可以做些
39、批注。（2）小组合作沟通自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选动身言代表。教师巡察、引导、点拨。（3）全班沟通。留意引导理解、争论问题：父亲为什么要狠狠地打我？随机引导学生练习有感情的朗读。沟通时，教师留意引导点拨：你从哪儿能读出父亲打得打得狠？打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得特别用力，打得狠。打的声音：“咻咻”。打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得确实狠，出乎人的预料。2体验品读：谁最能体会挨打时的心情？你有过这样的经受吗
40、？她会在这时想些什么呢？（出示句子）“我挨打了！”你怎么读这个句子，为什么这样读？3为什么会打得这么狠呢？直接缘由（即从外表上看）：由于本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复督促我仍旧无动于衷的状况下，实在气极了，打了我。间接缘由：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“每天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看眼前效果，“最终还是冒着大雨上学去了”；长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。隐形缘由：怕将来养不成好的习惯，表达了父亲的对我的关怀深深的父爱。（可以在学课文的结尾局部再回忆，体会父亲打“我”的良苦专心。）4课文读到这里，同学们，你们有什么想法？
41、你觉得这是个怎样的“爸爸”？请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。（可以适时引导学生进展一次小小的辩论：课文中的父亲是不是一个好父亲？）5小结：留意学生关注的方面和运用的读书方法。6争论：打了我为什么还要给我送东西？（1）引导读一读爸爸送东西的三个自然段。（2）想象答复。“正在静默的当儿，教师拍了我的肩头一下，我赶忙睁开眼，向教室窗外看去”，结果怎样？（观看课文其次幅插图，想象当时想法和心情变化。）（3）感情朗读，体会宏大的父爱。从爸爸来到学校给“我”送花夹袄和两个铜板的细节中，你体会到什么？你能通过朗读表现人物心情吗？学生自由选择人物，朗读有关语句，展现自己对人物情感的体验。7读课文，说一说“我”后来发生了怎样的变化。引导学生补充课前查阅的有关林海音的资料，体会爸爸对我的严峻和疼爱，让我发生了那么大的变化。8让“我”发生那么大的变化的缘由还有什么？引导学生体会“教师的引导”、“自我熟悉与反省”。四、总结每个人的成长都会面对一些错误。不过，“可怕的不是错误，可怕是错误地对待错误”，学习生活中，只要仔细、冷静地去对待它们，我们就会感受到成长的欢乐。送格言：的失败是失败了不觉悟。卡莱尔错误是不行避开的，但是不要重复错误。*只有什么事也不干的人才不会犯错误。列宁我的最重要发觉是由失败给我的启