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1、 做最好的教师心得体会 脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用爱为他们教导迷津。对于一些学生，他们渴望教师深层次的理解与关爱，急躁倾听他们的真情倾诉，循循善诱地引导他们自控自强，让他们时时到处感觉到：困难的日子里，教师与我同行。而这一切都需要师生间心与心的沟通,搭建起敬重与理解的桥梁。 对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，这种爱是无私的。由于它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生就会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。但这一切的根底都该缘于教
2、师对学生的敬重和理解，不管他是差生或是双差生，他们都应感受到教师对他们的爱。这样才能转变他们。 美国心理学家威廉詹姆斯认为：“人性中最深刻的赋是对被赏识的渴望。”面对学生，教师既是传道、授业、解惑者，又扮演着家长、朋友等多种角色。教师关爱学生，学生会真诚地喜爱教师、敬重教师，从而更加主动、自觉地学习学问和力量。丘吉尔曾说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。” 其次，在对待共性各异的学生时，也可以用不同的方式呵护他们的成长。但教师在对于每位学生时需要一个最起码的敬重与理解，公正的对待每件事、每位学生。在课堂教学中，教师要对全部的学生都一视同仁，不仅要关注学习成绩好的学生，而且更要对学
3、习成绩不好的学生赐予积极关注。公正观表达教师的道德风气，是教师之所以成为好教师的起码要求。一个教师要不厌其烦、循循善诱地教导学生，除了他可能在共性素养中就具备细腻、沉稳的性格特征外，更重要的是他能像夸美纽斯一样坚信：只要木头没有完全被毁坏，每一块木头都可以雕刻成麦克利神;只要没有完全败坏，每一个人都可以成为一个人。 做最好的教师心得体会2 走进李镇西做最好的教师，就走进了他的课堂，走进了他的心灵世界，走进了他的教育生活。掩卷深思，感受师生之间最真挚的感情，感受教育最纯真的浪漫，感受一位教育家朴实的教育情怀。 做最好的教师向我们叙述了他和孩子们之间所发生的感人故事：受罚站的任安妮、课堂上搞怪的曹
4、辛、让李教师不惜打人的王红川、不断战胜自己的杨嵩每一个故事背后，都包含着教育思想的批判、积淀、升华。莫言由于擅长写故事而获得了诺贝尔文学奖，李教师因擅长写故事而成为一位教育家。李教师说：“一个班主任肯定要让班级有故事，这故事中有学生的成长，也有教师的才智。每一天平凡的小事，都可能成为教育的契机，也能够成为教育的奇迹。”确实，他把故事演绎到极致，讲得有声有色，制造了教育的奇迹。 一个个故事，都是镇西毕生才智的结晶;一次次捧读，都是自我心灵的净化提升。我从书中感受到：在实践中成长的教师将要经受那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。 翻开书的第一章
5、，我就被这样一段话吸引：”一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先是布满人情、人道、人性的教育。一个受孩子诚心爱戴的教师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露着对孩子的关心。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习这并不是把学问从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让我联想到了爱!爱是鲜活的、富有生气的，爱是永恒的教育理念，爱心是好教师的根本条件，有爱才会有责任，有爱才有教育。 师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不
6、是我之前所熟悉到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演化成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：教育工所特有的是爱，是关怀学生、理解学生的爱。关怀他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、欣喜、感动、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任! 读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我始终认为：做好一名教师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。现在我才深刻的明白，要担当起教师的职责，不仅需要我不断的自我学
7、习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有布满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。最终，我想引用附录中的一段话：教育是漂亮的美在理解、美在机灵、美在创新! 虽然有人认为，教师辛苦教师累，时间久了，就会产生职业倦怠感。而这种职业倦怠感，让教师失去了连续前进的激情和动力，失去了身为教师的职业幸福感。假如教师把学生作为一个人，作为一个生命个体，关注学生的学习生活，实现心灵间的沟通融合，师生演绎的故事才会真挚感人、才会有厚重感。或是与学生一次倾心的谈话，一次温馨的家访，课间与学生的一次嬉戏，与学生一次真诚的书信沟通;或是一个眼神，一句鼓舞的话语，一个轻轻拍他肩膀的动作;亦
8、或是学生在你上课前帮你拿取上课用的资料，在节日时送给你他们亲自执着的小小礼物只要你情愿，我们每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你情愿，我们每时每刻都可以成为故事的第一号主角。 李镇西教师说：“今日看来很一般很寻常的东西，都有可能成为属于你自己的教育文物：照片，文字，现在还有视频，这些都应当细心地保存下来。”李教师在工作之余，笔耕不辍，记录着教育生活中的点点滴滴，这里面包含着李教师的教育才智、文字功底和坚持不懈的意志品质。正是借助李教师的真挚文笔，我们才有幸共享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。 做一个有故事的教师吧，心存一份敬畏、怜爱和责任，胸怀一种抱负、使命和信仰，与学生共同谱写生
9、命成长的精彩篇章。 做最好的教师心得体会3 一、重视理论学习，转变育人观念，为课堂模式创新扫清思想障碍 世界上最难驾御的是人的思想。思想是灵魂，是统帅，在不同的思想指导下做事，其结果也大相径庭。人类社会进入二十一世纪，随着多元化世界经济格局的形成，人们的生存观念和生产生活方式也正在发生着深刻的变化，创新与进展成为永恒的主题。教育是培育人才的系统工程，以什么样的思想作指导，造就什么样的人才，关系着学校教育的成败，也关系着民族的兴衰。从这一高度动身，我们始终把素养教育理论的学习研讨作为教师培训的首要任务常抓不懈，校领导精确把握方向，带头学习培训，积极提倡推动，坚决教师实施新课程的信念。学校建立学习
10、培训制度，制定了具体的学习规划，教研室每月都安排一次教育理论学习研讨活动，教师结合自身实际学习沟通，加深理解，使素养教育的思想在自己的脑海中变得清楚可感;每个假期都举办理论学习培训班，或组织集体学习争论，或聘请专家来校举办专题讲座，帮忙教师提高熟悉，转变观念;每学年都组织教师参与以新课程理论研讨为主要内容的教师连续教育考试，促使教师专心去学、去悟，明白实施新课程的必要性和紧迫性，尽快走进新课程。坚持不懈地学习，使教师对新的课程理论有了较深刻的理解，由最初的排斥、茫然、观望、患得患失变为接近、探究、接纳、积极尝试，单一呆板、枯燥乏味的教学方式得到了较好的转变，新的课程理念的尝试应用，使课堂教学焕
11、发出新的活力。 二、落实校本教研，解决实际问题，为课堂教学模式的创新奠定坚实根底 课程改革的根本目的是促进教学质量的提高和学生全面协调进展，新课程试验的过程就是不断发觉问题、解决问题的过程，因此必需立足于本校实际，不断讨论解决教育教学过程中存在的实际问题，从学科教学和学生实际动身，推动课堂教学模式的不断创新。 1、以案例讨论强化校本教研意识。我们提倡教师要树立“在工作中讨论，在讨论中工作”的理念，大力推行案例讨论，强化教师教学过程的反思意识，在工作中反思，在反思中改良，在改良中提高。要求每位教师在公开课活动之后提交说课稿、教案、教学反思报告、案例分析等资料，并有针对性地开展教学研讨活动，引导教
12、师在日常教学活动中有意识地去发觉、去探究、去讨论，真正把教学讨论变为每位教师自觉的行动，避开为教学而教学，为讨论而讨论，做到教有所得。 2、构建道德课堂与课堂道德。学校教育中的“差生”从何而来?很大程度上是我们自觉不自觉地长期冷淡、放弃的结果，对他们缺乏足够的急躁去关注、去帮忙、去讨论，而是把留意力过多地盯在质量也就是成绩上。为了照看“大局”，只是简洁地将他们弃置在教室的“后排”或“边缘地带”，在长期的冷落中，这局部学生的不良习惯得到不断强化，直至走向我们教育的对立面。对教育工来说，这一做法是不道德的，与素养教育背道而驰，与教育公正均衡进展大相径庭，从长远看也不利于学生全面持续协调进展。我们提
13、倡构建道德课堂与课堂道德，把教学行为提升到师德高度去看，就是要让教师明白自己的一举一动对教育工作的重要性。从这一高度动身，我们坚持“育人为本、和谐进展，为学生人生进展奠基”的办学思想，很冷静地对待生源问题，关注每一名学生的进展，尤其是中差学生的进展，在加强学科教学的同时，重视教师育人水平的提升，制定了教师育人水平考核评价方案，促使教师把眼光由学业成绩转向学习动机方面，主动去接近他们、讨论它们、帮忙他们，使他们参加到教学活动中来，化解心理隔膜，树立学习的自信。这样，将单一的教学讨论拓宽为教育教学讨论，双管齐下，以教风促学风，通过全方位的讨论探究，找到一条提高课堂学习效率的有效途径。 3、以立项课
14、题带动教育科研。立项教研课题是学校教科研工作的重点，使提升学校教育治理和学科教学质量，促进教师队伍专业成长的重要手段。学校从教育治理的角度申报了国家级讨论课题，广泛吸纳教育教学骨干共同来讨论;同时各学科组从学科教学的角度动身，积极申报省级、市级讨论课题，也鼓舞教师个人可申报不同级别的讨论课题。学校除了组织好开提结题报告会，重点加强对讨论过程的督导，分阶段召开不同形式的立项课题阶段性讨论工作报告会，了解把握讨论工作的开展状况，准时做好催促指导工作。讨论工作的最终结果是取得实效，为了杜绝教学讨论中搞“浮夸风”和“纸上谈兵”，各教研组每周一次主题教研活动，每周都有公开课、研讨课;教研室每月一次教研工
15、作会议，每月都举办专题讲座;学校每学年进展一届全校性优质课竞赛、一届教学论文及案例评比、一届教学课件评比，教研室把每项工作作为期末考核的依据，严格考核兑现，使之进一步制度化，标准化。 做最好的教师心得体会4 “做一个教师简单，做一个好教师不简单。”这句话道出了多少教师的心酸。过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，无视了教育的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育实行“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严峻的损害。现在的教育召唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的教师”。苏
16、州市长朱永新教授在我的教育抱负一书中指出“我心中的抱负教师，应当是一个布满爱心、受学生敬重的教师”这给教师提出了更高的要求，而且教育部也出台了许多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地转变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了剧烈的责备。这是为什么呢?莫非教师真的不懂法吗?痛定思痛，我们不能不反思。 “体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：体罚是指从损害身体的角度动身的惩处。但又觉得不准确，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一局部，当精神受到损伤必定导致人体器官的破坏，所以导致身心受到损害的惩处
17、都应是体罚。何谓“惩处”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权利。当惩处做的不适度，扭曲了人的情感承受力量，就简单转化为体罚。我们讲教育是敬重人的教育，惩处的实质是违反敬重的原则，教师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生损害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：惩处的实质是违反敬重的原则，教师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生损害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩处走多远。 教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必需用人文的思想对待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用教师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我
18、想，教育是什么?教育就是爱!有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简洁粗暴的体罚，那不是教育;不讲方法艺术的惩处，那也不是教育。 教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品行还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。教师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心安康。做一个负责的教师，也要做有急躁的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。 做最好的教师心得体会5 教师的天职是育人，肩负着民族兴衰的重任，
19、被广泛誉为园丁、春蚕、蜡烛、人梯、灵魂工程师、太阳底下最光芒的职业怎样才能不辜负这些美称呢?我认为关键是心中要有爱。我国现代教育家夏沔尊曾说：教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。是的，要成为一名优秀的人民教师，心中必需要有爱。 首先，要爱学生。 每一位学生都是祖国的花朵、建立祖国的栋梁，因此我们要把每一位学生都看作是爱迪生、爱恩斯坦。用爱心、关怀、责任心、宽容心、细心去培育他们。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。确实，爱是一种情感沟通，只有把酷热的爱通过一言一行传给学生时，才会激起学生对教师情感的回报，从而乐于承受
20、你所赐予的一切。所以要成为一名受学生爱戴的教师，先决条件是要爱学生，只有心中有爱，才会无微不至地关怀学生的安康成长;才会竭尽全力地去教育好学生。苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基倾注了2022年的爱，终将一名有偷窃习惯的学生培育成了一名胜利的农庄主席，可谓爱的宏大! 其次，要爱学习。 教育是一项浇灌事业，要给学生一杯水，教师必需是一条有源头的河流。所以要成为一名受学生鄙视的教师，肯定都要喜爱学习，不断学习，树立终生学习的理念。学习新的教育理念，是使自己的教育取得胜利的法宝;学习新的教学方法，力争使自己的教学与时俱进，成为一种进展着的教学艺术;学习专业学问，使自己拥有丰富的学问积存和宽阔的智力背景。只
21、有爱学习的教师，才会在教学中保持制造的激情与活力，不断提高自己的教育教学质量，成为学生倾心，学校放心，家长快乐的名师。 再次，要爱自己所从事的事业。 教育是一项事业，我们要爱自己所从事的事业，而不要仅仅把它当作一种职业，更不能只当作是一个谋生的饭碗。职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存，而事业才能让我们自己、国家、社会进展。因此要成为一名对学生终生产生积极影响的教师，必需把教育当作一项事业作一生不懈的追求，把教育好学生放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，每一天都布满激情，勇于开拓，敢于追求，让三尺讲台绽放出世界上最美最绚烂的花朵。教师生活虽然艰难，但我看到学生获得优异成绩后欣喜的笑容，看到一届届的学生正成人成才，我感到无比欢乐! 我们既然选择了教师，就注定一生都要倾注爱。只要不吝惜挥洒爱的教师，才会成为受学生爱戴的教师;才会成为受学生鄙视的教师;才会成为受学生感谢的教师。国家教育周部长曾说：没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂。我，一介书生，深有同感。 做最好的教师心得体会