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1、 九年级下学期语文教学工作反思 九年级其次学期语文教学工作反思 中考工作已经完毕，我校中考语文超市平均2.82分，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的治理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。与重点初中相比，我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。 一、领导重视、治理科学是胜利的保证 制度大全 初三工作是学校的生命线，金校长和陆校长等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议，亲自进行每一次的教学质量分析会，亲自参加指导和制
2、定初三的教育教学工作，亲自下班听课准时赐予教师指导，做好思想工作，统一熟悉，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。依据本届学生差生面广的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达抱负的目标。所以，我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校科学有效的治理，初三整个团队的稳定、积极、向上的气氛。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 “尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能分散这个集体最大的才智
3、。本学期，我们初三语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作气氛。今年是我的第一年初三，我特别幸运能与三位在教学上阅历丰富、精益求精的教师合作，使我受益匪浅。平常工作中，他们既是我的同事，又是我的教师。我们常常沟通阅历，彼此毫无保存。孔教师擅长教学讨论，经常有新方法新思路奉献给大家;杨教师教学严谨有效，有条不紊，对语文教学理解透彻，是我们的定海神针;贾教师阅历丰富，课堂治理严格，上课、作业、辅导教学流程抓得特殊细，抠得特殊紧!我们从备课到复习资料的预备、复习规划的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，准时扎实地评课。由
4、于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们胜利的缘由所在吧! 篇2:八年级下学期语文教学工作反思 回忆这一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。我现将详细工作总结如下： 阅历总结： 一、培育积极探究习惯，多角度解读课文，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对
5、语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼。 二、注意课内外结合。 “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为
6、核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 三、注意人文教育。 新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培育学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。 问题反思： 一、学生的口头、文字表达力量较差。 在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差
7、距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。 二、学生的阅读力量亟待提高。 学生的阅读力量差，阅读只停留在外表，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如老王一文中提问到：本文的主要内容是什么?有很多学生答道：是老王帮忙杨绛的事，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进展正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读力量。