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1、 人教版新课标小学一年级数学下册教案 教学目标： 1、通过学习，使学生把握整十数加一位数及相应的减法计算; 2、稳固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律; 3、培育学生运用所学的学问，解决实际问题的力量; 4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前预备： 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程： 一、 沟通沟通、兴趣导入 1、教师出示口算卡，进展口算练习 师：小朋友们，看谁算的又对又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗竞
2、赛 、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、教师依据学生的答复，在珠子下面写数。 、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、兴趣导入 师：同学们解决问题的力量真棒，教师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生：想。 师：好，那就让我们连续努力吧! 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让学生观看 师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢? 生1：他们正在买东西呢! 生2： 师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶
3、，再给小明2瓶牛奶。现在，教师想问大家，谁能提出一个数学问题? 生1：一共买了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少钱? 生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶? 师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 2、教学30+2 师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 师：你真棒!那谁
4、来告知教师，应当怎样列式? 教师依据学生答复列式(板书)：30+2=32 3、教学32-2 师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢? 教师依据学生答复板书：32-2=30 师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 教师引导学生采纳多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓舞学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 4、教学2+30 师：同学们表现都很棒，现在教师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧? 教师板书：2+30= 先让学生独立思索后，在小组内相互沟通，最终全班沟通汇报。 三、学问点拔 师：结果是多少呢?你是怎么想的? 生： 师：我
5、们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践操作 1、 摆一摆，算一算 、教师先摆小棒，学生仔细观看后写出算式，并计算 a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 教师巡察指导，指名摆演，集体订正。 b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) 、教师先写好算式，让学生摆 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 教师鼓舞学生进展板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价 价，集体订正。 、“小教师”写算式，学生摆 小教师写算式，学生跟着摆，小教师评价。 2、 看图列算式
6、 、教师出示挂图引导学生沟通，争论。 如图： 先摆 摆出 再摆 拿走 一共 = 还剩 = 请学生板演，并说一说这样做的理由，最终集体订正。 五、稳固与拓展 1、 数学小嬉戏(小马过河) 师：今日，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不情愿用自已所学的数学学问来帮忙别人做一件好事呢? 生：情愿! 师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图) 师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在才智河的那一边，小马必需算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧! 教师引导学生完成图上的题目，最终的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多
7、说一说，要鼓舞学生用小棒进展演算。 师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学问帮忙小马做一件好事，小马和外婆都特别感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。 2、小结 你们今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢? 人教版新课标小学一年级数学下册教案2 教学目标： 1.让学生在沟通中经受比拟100以内两个数大小的多种方法。 2.归纳并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 3.能正确运用“”“”“=”比拟两个数的大小。 教学重难点： 重点：把握比拟100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“”“”“=”。 难点：理解并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。
8、教学预备：课件，计数器。 教学过程： 一.复习旧知，导入新课。 57 2012 1515(学生思索，沟通) 再大一些的数，会比拟大小吗?这节课教师与大家一起学习100以内两个数的大小比拟。(板书课题) 二.新知探究。 1.出示情景问题，比拟十位数字不同的两位数。 (1)大家产裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接? (学生独立思索) (2)沟通比拟的方法。 预设： 依据数的挨次来比拟。42在37的后面，所以4237。 42根小棒比37根小棒多，所以4237 依据数的组成来比拟。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十
9、多，所以4237。 出示小棒图，一对一对应摆放，发觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以4237. 4237，换个说法什么?(3742). 2.比拟十位一样，个位不同的两位数。 假如教师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立思索，全班沟通。 预设： (1)3237，由于2小，7大。所以3237。 为什么直接比拟个位数字? (十位数字一样) 小结：十位数上的数一样，就比拟个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。 (2)按挨次，37排在32大后面，所以3
10、237。 (3)用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样比拟42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以3237。 3.归纳比拟的一般方法。 同学们，刚刚大家比拟数位上的数是比拟大小常用的方法。齐声朗读。 比拟数的大小，一般先比拟十位上的数，十位数字大的这个数就大;假如十位数字的数一样，就比拟个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。 人教版新课标小学一年级数学下册教案3 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43。 二、教学目标 1、通过详细的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多
11、、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培育学生观看、分析、比拟等多种力量，培育数感。 3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 4、使学生感受到数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差异。 四、教学过程 (一)嬉戏导入 教师在纸上写一个数字，由一个学生当小教师点几个学生的学号来答复教师问题，由学生与教师之间的答复来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。 (二)讲授新课 1、说一说，比照感悟
12、 师：同学们，你们喜爱写字吗?今日动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。 小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的学问点) 小青蛇观察他们在写字也参加他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? (在这里引出多得多、少得多的学问点) 2、通过引导学生分析、比拟、沟通，加深了解 动物王国里面的国王观察他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生依据提示来说出答案，理解词语(
13、多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。 (三)举一反三，稳固应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 (四)闯关(运用学问) 咱们班的小朋友真聪慧，教师观察你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗? 第一关 比拟时间 其次关 比拟价格 (五)做一做课本45页 数学嬉戏 (六)这节课你学会了什么新学问?你能用今日的学问说一说身边的事物吗? 五、板书设计 ( )比( )多一些 ( )比( )少一些 ( )比( )多得多 ( )比( )少得多 人教版新课标小学一年级数学下册教案4 教学目标 1、学会比拟100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2、培育学生细心观看
14、、积极思索、正确比拟，擅长与他人合作沟通等良好习惯。 教学重难点 学会比拟100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，提醒课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 挨次，教师想来考考你们，你们敢不敢承受教师的考验： (1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。 (2)、28的8在( )位上，表示( )个( );2在( )位上，表示( )个( )。 (3)、36是由( )个十和( )个一组成的;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一，它后面是( )。 (4)、根据数据的挨次填数： 34、35、( )、37 69、70、(
15、 )、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 (1)、在里填入“”、“”、“=”。 1520 119 88 (2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是( )，的是( )。 生答复后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比拟。(板书课题。) 二、探究新知 1、我们来做一个嬉戏，教师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更
16、大。 开头嬉戏。 在嬉戏中使学生明白比拟两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小比拟的方法：比拟大小，先看数的位数，位数多的数更大;假如都是两位数，十位不同比十位，十位一样比个位。 三、稳固练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题。 1、连线。(课件) 2、填上适宜的数。 262 477 1003 585 782 3、你知道我是谁吗?(课件) 五、全课小结： 今日你有什么收获? 人教版新课标小学一年级
17、数学下册教案5 教学目标： 1、通过填写百数表，使学生清晰地了解100以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培育学生的数感。 2、通过观看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育学生探究的乐趣，进展学生的思维。 教学重点和难点： 1、发觉100以内数的排列挨次的一般规律。 2、初步构建数之间的关系，建立数感。 教学过程： 一、创设情境，提醒课题。 由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表” 二、解构百数表，探究数的规律。 1、观看百数表，找规律。 出示41页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?根据这个挨次，你能填出它们之间的数吗? 依次出示两支特别的数队伍(两个斜行)，有什么特别的地方呢? 剩下的数你能填出来吗?(学生按肯定挨次把百数表填完整)。 2、涂色，找规律。 (1)完成41页例4(1)的涂色活动。并沟通涂色中发觉的规律。 (2)你还发觉哪些新的规律了吗? 自己观看，想一想。 和同桌或前后桌小朋友说一说。 全班沟通。 3、课堂小结。 三、依据规律，拓展提升。 1、给数找家： (1)34和56 (2)78和45 2、完成41页“做一做” 四、全课总结 这节课，我们学习了什么?你有什么收获?