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1、 仪阳中学生物教研组工作总结 仪阳中学生物教研组工作总结 仪阳中学生物教研组工作总结 一学年来,生物组全体教师在学校领导下，仔细学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作规划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中,在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下： 一、教研组建立是教研组工作开展的根本保障。 目前，我们生物教研组共有教师5名，均为本科学历。目前有市教学能手1人，学科带头人1名，2人获泰安市优质课一等奖，3人次获肥城市优质课一等奖，可以说我们生物组的教师阅历丰富、功底深厚，学问全新，是一支团结向
2、上、业务精良的教师队伍。 团结协作，注意发挥群体效应是我们仪阳生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保存，平常总是将自己的教学心得与体会准时共享，并尽自己的所能相互帮忙，促进专业进展。在寻常教学之余，同事之间进展问题询问、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发觉问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了阅历，同时业务水平也得到提高。 在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好标准的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。
3、2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。 3.、加强测试治理与讨论成果。仔细组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，仔细作好测试后的状况分析，依据状况对教学作准时的调整，并拿出相应的措施和方法进展弥补。 4.、加强试验教学，按要求完成试验，对教材中的试验方案进展改良设计，以到达抱负的试验效果。 二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。 根底教育课程改革中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封 存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂绽开的，我们生物组围绕有效生物课
4、堂开展了如下的活动： 1、加强集体备课力度这是有效教研的根底。 开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进展了两周的探讨、协商，又准时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课问题引导，自主探究展现沟通，释疑解惑视野拓展，感悟提升梳理总结，反思升华稳固训练，检测反应。备课严格实行“四备”，提前完成个人粗备（内容为下周的三课时），并与周三上午放学前交由我把关签字后，在周四的研讨时集思广益共同讨论完善，修改后分工备课，并进展共性化修改。特殊是强调备教材和备学生，教师只有将学问不断分化和综合贯穿，才能在讲台上做到胸有成竹，语言连贯，思维活泼，同时也是对学生的一种感染，使学生很
5、快融入课堂，融入教师所讲的内容，思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上，学习压力就小，学习兴趣就会越浓。此外教师还要准时了解学生的思想动态，把握学生的认知规律，才能保证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路，与教师形成互动，活泼于课堂之上，到达较好的教学效果。 2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学根本流程来说一下： （1）创设情境，激趣导入。依教学目标和教学内容，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或气氛，激发学生学习的兴趣，引起学生思维联想，使学生全身心地投入到学习之中，顺当进入新学问学习的过程。 （2）认定目标，明确方法
6、。明确三维目标，要详细，忌大而空，可采纳口述的方法，让学生知道本节课要学习什么，怎样学习，学到什么程度，并说出解决的方法。 （3）问题引导，自主探究。教师课前设置好导学提纲，问题设计要详细，有层次，有启发性，语言表述要简洁、详细，通过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设问题情境，结合生活化的问题，做到活学活用；另外，必需保证学生充分的自主时间、自主空间，让学生能够充分地看书、思索、设计、操作、沟通，特殊要提示学生学会倾听，学会吸纳别人的阅历。 （4）展现沟通，释疑解惑。利用根底题目检测学生对自主学习效果的把握状况，并从中找到怀疑点，教师准时把握，引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题，明
7、晰学问构造，解疑时应尽量通过启发设问，让学生思索、探究、分析得出结论，从而引导学生学会分析问题的方法，提高解决问题的力量，帮忙学生梳理形成学问网络，深化对根本学问的理解。 （5）典例引领，方法指导。针对所学内容，精选典型例题，引导、点拨、强化学生对本节课的核心学问方法和热点问题的分析，把握相应的解题方法及总结相应的规律。 （6）稳固训练，检测反应。主要引导学生依据教师给出的相关练习，利用敏捷多样的方式（如：自己记忆理解，同桌质疑释疑，限时自主练习等），稳固所学学问和技能，提高利用学问解决详细问题的力量。特殊是加强对分析简答和试验设计类题目的训练。 （7）梳理总结，反思升华。让学生通过自我反思，
8、总结收获，发觉缺乏，沟通体验，要留下充分的反思时间。 3、积极开展各种主题教研和小课题讨论活动，这是有效教研的后勤保障。小课题讨论不同于立项课题，它是重要而可行的校本教研方式，所谓“小”是指：讨论范围小，内容详细，周期短，易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科力量提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的讨论”，就是教师们在平常的教学过程中发觉同学们对所学学问不能到达学以致用的目的后提出的。“近”就是贴近教学、贴近现实，始终让小课题围绕课堂教学，为课堂教学效劳，如：本学期开展的“如
9、何培育学生识图、分析图表力量的讨论”。“实”就是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。“真”就是要真讨论，真争论，每位教师和学生真正参加到其中。除此之外先后开展了“如何提升教育教学质量”、“如何进展集体备课”、“如何提高学生的参加度”、“反思自我，提升质量”的主题式教研活动；开展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的讨论性学习活动等。 4、准时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精华所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人 员讲课，授课前先针对存在的问题确定主题，授课教师先进展说课，组内教师进展议课活动，利用大家的才智讨论出好的上课
10、路子，让每位听课者都有收获，听课后讲课教师上交教案、说课稿、反思，听课教师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级教师相互学习阶段，学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导，对生成性问题的处理等，要求写好听课记录及评语，并准时反应沟通。 三、教师的专业成长是教研组工作的成果展现。 在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动，进展自我专业化进展的设计；每学期都有规划地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习实践反思再学习再实践。在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学讨论，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人屡
11、次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。比方我们办过屡次校园活动、讨论性学习等。并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质量为核心，以促进教师群体与个体专业化进展为轴心，我们的抱负是每个教师既是教学能手，又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口，以公开课为抓手，上示范课、讨论课、汇报课，促进了教师的专业化进展。 今后，我们生物教研组将连续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与讨论；进一步提高教研
12、组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。 仪阳中学生物组 201*9 扩展阅读：中学生物教研组工作总结 生物组教研工作总结 通河一中生物组 通河一中生物教研组工作总结 通河一中：生物组 一学期来,生物组全体教师在学校领导下，仔细学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作规划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中,在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下： 一、教研组建立是教研组工作开展的根本保障。 目前，我们生物教研组共有教师9名，可以说我们生物组的教师阅历丰富、功底深厚，学问全新，是一支团
13、结向上、业务精良的教师队伍。团结协作，注意发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保存，平常总是将自己的教学心得与体会准时共享，并尽自己的所能相互帮忙，促进专业进展。在寻常教学之余，同事之间进展问题询问、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发觉问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了阅历，同时业务水平也得到提高。 在平日的工作中： 1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好标准的学习习惯，最终到达提高教学效益的目
14、的。 2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、讨论教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。 3.、加强测试治理与讨论成果。仔细组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，仔细作好测试后的状况分析，依据状况对教学作准时的调整，并拿出相应的措施和方法进展弥补。 4.、加强试验教学，按要求完成试验，对教材中的试验方案进展改良设计，以到达抱负的试验效果。 二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。 根底教育课程改革中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂绽开的，我们生物组围绕有效生
15、物课堂开展了如下的活动： 1、加强集体备课力度这是有效教研的根底。 开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进展了两周的探讨、协商，又准时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课问题引导，自主探究展现沟通，释疑解惑视野拓展，感悟提升梳理总结，反思升华稳固训练，检测反应。特殊是强调备教材和备学生，教师只有将学问不断分化和综合贯穿，才能在讲台上做到胸有成竹，语言连贯，思维活泼，同时也是对学生的一种感染，使学生很快融入课堂，融入教师所讲的内容，思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上，学习压力就小，学习兴趣就会越浓。此外教师还要准时了解学生的思想动态，把握学生的认知规律，才能保
16、证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路，与教师形成互动，活泼于课堂之上，到达较好的教学效果。 2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学 根本流程来说一下： （1）创设情境，激趣导入。依教学目标和教学内容，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或气氛，激发学生学习的兴趣，引起学生思维联想，使学生全身心地投入到学习之中，顺当进入新学问学习的过程。 （2）认定目标，明确方法。明确三维目标，要详细，忌大而空，可采纳口述的方法，让学生知道本节课要学习什么，怎样学习，学到什么程度，并说出解决的方法。 （3）问题引导，自主探究。教师课前设置
17、好导学提纲，问题设计要详细，有层次，有启发性，语言表述要简洁、详细，通过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设问题情境，结合生活化的问题，做到活学活用；另外，必需保证学生充分的自主时间、自主空间，让学生能够充分地看书、思索、设计、操作、沟通，特殊要提示学生学会倾听，学会吸纳别人的阅历。 （4）展现沟通，释疑解惑。利用根底题目检测学生对自主学习效果的把握状况，并从中找到怀疑点，教师准时把握，引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题，明晰学问构造，解疑时应尽量通过启发设问，让学生思索、探究、分析得出结论，从而引导学生学会分析问题的方法，提高解决问题的力量，帮忙学生梳理形成学问网络，深化对根本学问
18、的理解。 （5）典例引领，方法指导。针对所学内容，精选典型例题，引导、点拨、强化学生对本节课的核心学问方法和热点问题的分析，把握相应的解题方法及总结相应的规律。 （6）稳固训练，检测反应。主要引导学生依据教师给出的相关练习，利用敏捷多样的方式（如：自己记忆理解，同桌质疑释疑，限时自主练习等），稳固所学学问和技能，提高利用学问解决详细问题的力量。特殊是加强对分析简答和试验设计类题目的训练。 （7）梳理总结，反思升华。让学生通过自我反思，总结收获，发觉缺乏，沟通体验，要留下充分的反思时间。 3、积极开展各种主题教研和小课题讨论活动，这是有效教研的后勤保障。小课题讨论不同于立项课题，它是重要而可行的
19、校本教研方式，所谓“小”是指：讨论范围小，内容详细，周期短，易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科力量提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的讨论”，就是教师们在平常的教学过程中发觉同学们对所学学问不能到达学以致用的目的后提出的。“近”就是贴近教学、贴近现实，始终让小课题围绕课堂教学，为课堂教学效劳，如：本学期开展的“如何培育学生识图、分析图表力量的讨论”。“实”就是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。“真”就是要真讨论，真争论，每位教师和学生真正参加到其中。除此之外先后开展了
20、“如何提升教育教学质量”、“如何进展集体备课”、“如何提高学生的参加度”、“反思自我，提升质量”的主题式教研活动；开展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的讨论性学习活动等。 4、准时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精华所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课，授课前先针对存在的问题确定主题，授课教师先进展说课，组内教师进展议课活动，利用大家的才智讨论出好的上课路子，让每位听课者都有收获，听课 后讲课教师上交教案、说课稿、反思，听课教师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级教师相互学习阶段，学习对教材的处理、对问题的处理
21、、方法的指导，对生成性问题的处理等，要求写好听课记录及评语，并准时反应沟通。 三、教师的专业成长是教研组工作的成果展现。 在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动，进展自我专业化进展的设计；每学期都有规划地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习实践反思再学习再实践。在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学讨论，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人屡次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。比方我们办过屡次校园活动、讨
22、论性学习等。并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质量为核心，以促进教师群体与个体专业化进展为轴心，我们的抱负是每个教师既是教学能手，又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口，以公开课为抓手，上示范课、讨论课、汇报课，促进了教师的专业化进展。 今后，我们生物教研组将连续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与讨论；进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。 通河一中生物组高秀华 201*0712 友情提示：本文中关于仪阳中学生物教研组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，仪阳中学生物教研组工作总结：该篇文章建议您自主创作。