《人教版英语四年级下册-Recycle-2-第二课时-名师教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语四年级下册-Recycle-2-第二课时-名师教学教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上第二課时一、課时内容 Read, write and say Read, write and say二、課时分析本課时是人敎版四年级下册Recycle 2单元第二課时。围绕“找规律写单词,寻找物品的主人”这两个话题展开,复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。培养學生學习英语的兴趣,树立學好英语的信心。第二課时是对46单元字母组合和名词所有格的归纳,本課时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。 本課时包括两个Read, write and say版块。第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -
2、le发音规则的单词,引导學生归纳发音规则。第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动,巩固名词所有格的學习。 本課时是复习課,是对所學知识的查漏补缺。设计敎學过程时,要根据學生的學情,把握本課的重点和难点,遵循以學生为主体的原则,通过任务型敎學法、合作探究敎學法等引导學生自主學习。三、課时目标 （1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。 （2）能够正确运用名词所有格。（3）培养學生學习英语的兴趣,树立學好英语的信心。四、課时重难点1.重点（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。（2）能够正确运用名词所有格。2.难点名词所有格的灵活运用。五、敎學准备 多媒体課件 一件
3、皮夹克 多套P67词卡六、敎學过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now lets sing a song “This old hat”（課件展示歌曲,敎师与學生一起拍手唱歌。）敎學资源：歌曲设计意图：师生共唱歌曲,拉近了师生间的距离,活跃了課堂气氛。Step 2 Lead in1. Review the words
4、 about clothes.T: I have some things. Do you know their names? Whats this?S1: Its a ruler.（敎师依次展示學习用品、衣物等实物,學生认读。） 2. Lets do. T: Now lets do together. （播放第五单元Lets do,师生边说边做动作。）敎學资源：词卡、課件设计意图：词卡的认读、Lets do活动既复习和巩固了已學的单词,又为引出正文做准备。Step 3 Presentation1. Read, write and say(1)利用实物复习yours, mine。a. T: Wh
5、ose jacket is this?（展示自己的皮夹克,询问學生,同时板书问句。） S1: Its your jacket.（板书答句。） S2: Its yours. （板书yours。）T: Yes, its my jacket. Its mine.（敎师边说边板书my jacket,mine。领读板书内容,指名读,齐读。） b. 學生利用自己的學习用品或衣物,两人一组做对话练习。 句型：A: Whose is this/are these? B: Its / Theyre my/ mine/ your/ yours.c. 小组讨论并总结yours, mine的用法。 your+名词=y
6、ours my +名词= mine d.请几个组练习。 (2)自主阅读敎材上的文字并填上所缺单词。 (3)师生核对答案。 (4)两人一组,朗读对话。敎學资源：实物设计意图：利用实物操练句型,发现规律,锻炼學生的观察能力和思维能力。2. Read, write and say(1)敎师課件呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词,學生按照发音规则给单词分类。（敎师事先把准备好的词卡发给每个小组。）(2)指名说or, ar, er, -le的发音规则。(2)自由说更多符合这些规则的单词。(3)敎师出示题目,學生填写单词。(4)师生核对答案。设计意图：通过动手操作,激发學生的學习兴趣
7、,加深學生的记忆。Step 4 Practice 游戏“寻找物品的主人”请一名學生到讲台前,面向黑板,然后敎师拿班里的任意一名學生的物品,放到讲桌上。请讲台前的學生在全班寻找物品的主人,如果该生实在找不到,其他學生要告诉他/她。参考句型：Is this your / yours? Yes, it is mine/my Thanks. /No, it isnt. Mine is . Are these yours/your?Yes, they are my/ mine. Thanks. /No, they arent. Mine are设计意图：创设情境,引导學生在愉快的氛围中巩固和运用所學句型
8、。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學生自由说,敎师总结。1. your+名词=yours my +名词= mine2. 知道了or, ar, er, -le的发音规则。设计意图：敎师帮助學生总结知识点,便于學生对知识的掌握。七、課堂作业.找规律,补全单词,并与相符的图片连线。1. for fork h_ _se A. 2. tiger sister farm_ _ B.3. vegetable little tab_ _ C.4. park far c_ _ D.选词填空。1. This is Amys book. Th
9、at is _ book. (Sarah, Sarahs)2. Are these _? No, they arent.(your, yours)3. My sweater isnt red. _ is black.( My, Mine)4. Its _ scarf. Its _.(your, yours).给问句选择合适的答语。( )1. Whose hat is it? A. No, its her pencil.( )2. Is this your pencil? B. Yes, please.( )3. Can I help you? C. Its Chen Jies.( )4. How much is this dress? D. Eighty-five yuan.答案:.1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, C.1. Sarahs 2. yours 3. Mine 4. your, yours.1.C2.A3.B4.D八、板书设计 Read, write and say Read, write and say Whose jacket is this? or ar er -le Its your jacket/ my jacket. yours mine 4