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1、 第一节 自然特征与农业 第2课时 教学目标 1知识与技能(1)初步学会分析青藏地区发展畜牧业的生产条件，知道本区高原牧业的特点及主要畜种。(2)在地图上指出青藏地区河谷农业主要分布区并简要说出分布理由。2过程与方法：运用资料，分析说明青藏地区发展农牧业的有利条件。3情感态度价值观 通过理解高原农牧业分布特征与自然环境间的关系，树立人地和谐发展观念。教学重点和难点 河谷农业和高原牧业特点、分布以及主要农牧产品。教学设计思路 教材分析 本节教材包括“世界屋脊”和“高寒牧区和河谷农业区”两部分内容，重点落实两条课程标准：“运用资料说出我国青藏地区的范围，比较不同地理单元间的自然地理差异”和“结合实
2、例说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响，并运用地图和其他资料说出本区农牧业的特点”。对于本条教学目标，要求学生知道青藏地区农牧业发展的条件，尤其是本区自然地理环境对农牧业发展的影响，还要求学生能从生活、生产实例出发，理解高原农牧业分布特征与自然环境间的关系，树立人地和谐发展观念。学情分析 学生在之前章节的学习中，了解了“北方地区和南方地区”，已经初步掌握了区域地理的学习方法，可以引导他们运用所学的方法来学习本区。另一方面，八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容，根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教
3、学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 分析归纳法、小组合作探究学习 课时安排 1课时 教学准备 教师：多媒体课件 学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长 教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 新课(创设情境)猜一猜：出示食物图片。承转：生活在高寒地区的人民的食物有什么特点？以此我们可以猜测出青藏地区有什么样的农业特点？观看图片，并猜测这些食物是属于哪一个地区的特色饮食。积极思考问题 探究 新知(授新课)一、高寒牧区 课堂探究:青藏地区牧业 根据中国“主要牧区”图，思考下列问题：1
4、 让学生说出我国四大牧区的位置与名称。2内蒙古牧区、新疆牧区、与青藏牧区有什么不同之处呢？根据收集到的资料或学生所学，启发学生从地形、气候、水源、植被等方面分析讨论，并展示表格，引发学生思考。(分别是草原牧场、山地牧场、高寒牧场)板书：高寒牧区 承转：内蒙古牧区是四大高原中最为平坦广阔的高原，地面起伏不大，气候温暖，降水较多，绿草如茵，而且草质好，草场广布，成为温带草原牧场。新疆牧区，气候特别干旱，降水稀少，养牛、养羊没有水源是不行的。因此新疆地区为山地牧场。那么，青藏地区的牧场又分布在什么地方呢？展示：青藏地区农牧业分布图。小结：青藏高原气候寒冷干燥，植被较少，牧场多分布在河流附近水源充足的
5、 小组内讨论 回答问题 观看 根据教师提问思考并回答 理解总结 观察、试着说出自己观点 高山上。提问：不同牧区放牧的牲畜品种是否一样呢？展示：不同牧区的主要畜种图片。观察各有什么不同？内蒙古牧区三河马、三河牛，新疆牧区细毛羊，青藏牧区牦牛、藏绵羊、藏山羊。提问：青藏地区的牲畜需要有哪些特点？小结：区域的牧区类型以及主要优良畜种 完成表格 承转：除了畜牧业还可以发展哪些行业呢？小组展示互动 观看课件，思考问题 概括总结 二、河谷农业 展示：青藏地区重要农业区分布图。探讨：1观察青藏地区农牧业分布图，农作物种植在哪些地方？2重要农业区分布在谷地的原因？3 雅鲁藏布江大拐弯处东南的察隅有“西藏江南”
6、之称，你能说说其中的原因吗？4本区发展种植业，有哪些有利条件？有哪些不利条件？小结：有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低。5青藏高原适于种植哪些作物，作物习性是什么？小结：受气温的制约，本区适宜种植喜温凉的农作物。板书：河谷农业 活动：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的条件 引导学生思考 小组内讨论问题 理解并观看 概括总结 1阅读图9.5，以拉萨为例概括雅鲁藏布江中游谷地发展农业所具备的热量条件。2 分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。3从日照和温差等条件，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因。小结：青藏地区的河谷地带，海拔较低，降水较多，气候比较温暖，土质肥沃，日照充足，河谷农
7、业农产品一般品质优良。活动：阅读教材P89，回答下列问题 1 在农区和城镇一般能见到什么样的房子？这种房屋大都用什么材料建成？2 居民家中一般日常主食是什么？为了抵御严寒，人们爱喝什么酒？观看资料 小组合作学习 分析回答问题 小组内讨论问题 形成汇报 总结：“高”和“寒”是青藏地区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素，本区居民的服饰、建筑、习俗乃至农牧业生产等无不体现出与自然环境之间的紧密联系。归纳 总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点 巩固 练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题 布置 作业 基于本课知识的理解，请你搜集青藏地区牧民的文化习俗。提出要求：学生应立足现实，从不同视角，反映地理问题，形式不限。小组为单位、分析，形成报告。板书设计