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1、 1 第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业 第 1 课时 教学目标 1知识与技能(1)运用地图，能够说出青藏地区的位置、范围。(2)能够在地图上找出主要地形区，理解“世界屋脊”和高寒气候的特点。(3)运用资料说出青藏地区的地形、水文、植被等自然地理环境特征，并用事例说明高寒环境对生活、交通等方面的影响。2过程与方法：运用资料、实例，根据青藏地区世界屋脊的特点，培养学生能够依据具体情况，进行具体分析和掌握地理环境差异性的能力。3情感态度价值观(1)通过对青藏地区自然地理环境的学习，使学生了解青藏地区是我国一个重要的区域单元，激发他们的爱国主义情感和开发边疆、建设边疆的雄心壮志。(2)通过小组
2、合作交流评价，让学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。教学重点和难点 1青藏地区的位置、范围、地形和气候特征等自然环境特征。2“高”、“寒”自然环境特征对当地生产、生活的影响。教学设计思路 教材分析 把青藏地区作为一个独立的地理单元，已表明了地形是影响本区特征的主导因素，“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素，并影响居民的生产和生活。本节共分两部分，第一部分阐述：“高”和“寒”，“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素，抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分要求
3、学生能从生活、生产实例出发，理解高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。学情分析 2 学生在学习本课内容之前已经具备了一定的知识储备，具备了分析问题的能力，通过南、北方地区的学习，掌握了区域地理的学习方法。但由于本节课内容有的问题很抽象。因此，在教学中需要充分利用图片、地图、多媒体等资料来增加学生的间接体验，注意启发引导，引起学生兴趣，让学生带着问题阅读、分析，从而抓住本区的地理环境特征。主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 分析归纳法、小组合作探究学习 课时安排 1 课时 教学准备 教师：多媒体课件 学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。教学过程 教学环节 教学内容 教师活动
4、 学生活动 导入新课(创设情境)播放青藏地区视频。这就是我国四大地理区域中的青藏地区，大家想去那里看看吗？这节课老师就带领大家一起去那里做一次短暂的旅行。承转：说起旅行，那青藏地区在哪里呢？观看材料 积极思考问题 3 探究新知(授新课)一、世界屋脊 1位置和范围 课堂探究 1：青藏地区的位置与范围 展示：青藏地区地形图 根据书中图 9.3 青藏地区的地形图，1说说青藏高原的地理位置 2 青藏高原区被哪些高山所环绕？3试说出青藏地区相邻的国家，按从东到西依次是什么？4 青藏地区所包含的省级行政单位有哪些？5 青藏地区的面积与人口的关系？民族和主要宗教信仰？播放视频：再次欣赏青藏地区优美的景色 承
5、转：我们刚才听到的歌曲名字是天路，歌名为什么取名为“天路”，说明青藏地区地形有什么样的特点呢？小组内讨论 回答问题 观看资料 根据教师提问 思考并回答 2地形 活动:青藏地区的地形特征 阅读“中国地形图”，回答问题。1.我国地势分为哪几级阶梯？青藏地区位于哪个阶梯上？青藏地区的海拔大致多少？2.本区分布着哪些地形区，地形有什么显著特点？3.计算平均海拔在 4 000 米以上的青藏地区要比同纬度地区，温度大约相差多少度?小结：海拔高，气温低，所以高原学生体会该区的地形特点 思考并回答 理解并观看 4 上雪山连绵、冰川广布。提问：高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，那就是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，
6、有“日光城”的美誉，为什么会这样?引导学生分析总结分析原因 思考：分析青藏高原光照强而气温低的原因 板书：世界屋脊地形 承转：海拔高是本地区地势最突出的特征，山地高耸的这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。积极思考问题 概括总结 思考问题 3气候 课堂探究 2：青藏地区的气候 回顾中国气候类型分布图，引导学生说出青藏地区的气候类型及其气候特点。提问：成都和拉萨都位于北纬 30附近，但两地 1 月和 7 月气温的差别还是挺大的，下面让我们一起来进行具体分析。教科书 P86 页，拉萨和成都的气温曲线图和降水量的柱状图：1.根据拉萨的气温年变化曲线和降水量柱状图，说明青藏高原冬夏气温和降水的特点？
7、2.比较拉萨和成都两地气温年较差并分析原因?承转：由于青藏高原地区的温度变化大，因此当地的服装也是别有特色。观察 小组内讨论问题 学生计算并回答 观察、试着说出自己观点 读图分析 5 引导学生阅读书本 P86 阅读材料。板书：世界屋脊气候 活动：认识青藏高原的独特风光 模拟一次雪域高原之旅。时间：暑期 交通工具与线路：乘火车从西宁到拉萨 1考虑到高原的自然环境特征，同学们你要准备哪些物品？为什么？小结：青藏地区气候最大的特点是什么？(寒冷)小组讨论 4河流与湖泊 课堂探究 3：青藏地区的河湖情况 1对照地图，在青藏地形图上填注下列内容：黄河、长江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江。2 你知道青藏地区为
8、什么会成为许多河流的发源地么？该地区有我国最大的自然保护区即三江源自然保护区，你知道“三江源”指的是那三条江么？本区内有众多大江大河源头，因此青藏高原被誉为“中华水塔”。3 青藏高原内有我国最大的咸水湖青海湖 幻灯片出示图片 板书：世界屋脊河流和湖泊 观察 小组内讨论问题 思考并回答 5交通建设成就 承转：歌曲天路歌词中：“从此山不再高，路不再漫长”，表达了藏区人民对铁路的向往和修通以后的激动心情，在青藏铁路修通之前，西藏是全 观看课件，思考问题 6 国唯一一个没有修通铁路的地区。幻灯片出示青藏地区交通的发展资料。展示青藏铁路资料 活动：模拟一次雪域高原之旅。1沿途你能看到哪些自然景观？2 自
9、然保护区中你能看到哪些高原特有的动物？3在旅途中，在铁路沿线经常能看到被称为“高原之舟”的牦牛，牦牛形态上有何特征？请你推测牦牛是如何适应高原独特环境的？小组内交流。小组展示互动 课堂小结：青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。随着歌谣进行总结：青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。日照强、温差大，高原之上干且寒。阅读课件，理解相关内容 概括总结 归纳总结 本节知识结构 展示多媒体课件 归纳、梳理知识点 巩固练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题 布置作业 基于本课知识的理解，请你设计一次青藏之旅。提出要求：学生可以就青藏地区某一具体景点进行设计，形式不限。小组为单位、分析，形成报告。板书设计 7