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1、像山那样思考 课题:像山那样思考 （1 课时）授课人：时间：学习目标:、认识并思考人与自然的关系：平等共存。、2 确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境.学习重难点:1、文中重点语段的理解.2、和谐平等生态观的确立。学习方法：文本研讨、小组讨论、班级交流 课时数:一课时 学习过程与 步骤：一、导入 用齐秦的一匹来自北方的狼创设情境。同学们，你们听过狼嗥吗？请闭上眼睛,听老师读一段文字,想像一下当时的场景.“一声深沉的、骄傲的嗥叫,从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中,渐渐地消失在漆黑的夜色里.请谈谈对狼嗥的感觉。我们一起来看看书上是 怎么写的。“这是一种不驯服的、对抗性的
2、悲哀,和对世界上一切苦难 的蔑视情感的迸发。”为什么这声音是“不驯服”、“对抗性”、“悲哀的”？这种“对世界上一切苦难的蔑视情感”又是从 备注（教师二次备课栏及学生笔记栏)何而来呢?二、文本研习 (一)分析 2、节 1、先来看看周围的事物对这一狼嗥的反应。“鹿”、“松林、“郊狼、“牧牛人、“猎人”分别的反应.它们的反应有什么共同点?“明显的、直接的希望和恐惧”2、却有另一种反应与众不同,是谁的？怎么不 同?山“更加深刻”、“客观”、“隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道”为了强调这一观点,作者在第 3 节中有呼应的文句，能找到吗?明确：“山对狼有一种秘密的看法”。(二)分析、5、
3、节 1、那么,究竟这种“秘密的看法和“隐藏的含义”是指什么呢？作者自己又是否从一开始就知道的呢？明确：不是。“我自己对这一点的认识,是自我看见一只狼死去的那一天开始的”2、阅读 4、6 节。为什么要杀死这只狼?明确:社会“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”.自身“那时,我总是认为，狼越少，鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”。人为什么那么厌恶狼，非要置之于死地?体现了人类对自然的什么态度?明确:人类对狼的敌意和偏见,狼对人类的利益构成威胁,那么“顺我者昌，逆我者亡。体现了人类对自然的主宰。补充:作者曾是一位资源保护主义者，把资源分为“有用”和“无用，保护
4、有用的（鹿),消灭无用 并有害的(狼）。作者的观点是如何转变的?哪一刻,哪一场景触动了作者的心灵?明确：“闪烁着的,令人难 受的,垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到,无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么观点?（必须杀死狼的观点)“新的东西”与前文哪些语句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”)山的“秘密 的看法”和“隐藏的含义”究竟指什么？可能我们在解答完另一个问题时,答案就明了了。问题：自然界失去了狼会怎样？阅读、8、9 节，用一句话概括狼被消灭后带来的危 害。一句话:狼被消灭了,山和草原也被破坏殆尽，自然环境受
5、到毁 灭性的影响,人类的未来也不复存在!这一点,人类和其他生物并没有意识到,只有山和狼了然于胸，因此，“秘密的看法”和“隐藏的含义就在这里。人类遭到自然报复的根本原因是什么?“他不知道像山那样去思考.人类是怎样思考的,山又是怎样去思考的?（阅读第 10 节)人似乎在为和平而奋斗,但如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”?人们 只顾眼前暂时的利益,却带来了长远的危害 “这个世界的启示在荒野如何理解？这是梭罗的名言,作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的.应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的,他们彼此之间都是平等与和谐的.人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。文章末节在引出梭罗的名言后,又提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应,也回到了我们开始留下的问题了。我们再来把第一小节齐读一遍，这节其实也是此文的文眼。通过文章的讲解,现在我们再回过头来领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？