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1、第 1 页 想个办法教学设计 教学目标：1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。2、能看图理解图意，发挥想象。3、能用一段连贯的话把 5 幅图连起来讲故事。教学重难点：重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5 幅图连起来。难点：看图想象有难度。教学时间：1 课时 教学过程：一、揭示课题，明确要求。1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗?今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。2、出示 5 幅图。同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。二、整体观察图意。1、一共有几幅图?每幅图里都有什么?2、连起来看图想想这 5 幅图在家小
2、华看见了什么?3、要求学生简单说图意。三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。第一幅图。(1)看图，说说“什么时候?谁在哪里看见什么?小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。(2)同桌互说。(3)小结。看第二幅图。(1)看图，小华怎么样了?(2)想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么?(3)练说：要求学生把话说具体。(他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。)第 3 幅图。(1)仔细看图，小华在路边干什么?(2)想象小华想了个什么好办法?(3)四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一
3、想，这个办法是怎么想出来的?(4)指名说，要求用上适当的动词。(5)同桌互说。第 4 幅图。(1)仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗?(小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。)(2)同桌互说。第 2 页 看第 5 幅图。(1)两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢?后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗?(2)同桌互说。(3)指名说。(小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。)四、连句成段。1、把 5 幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第 2 幅图(以此类推)(1)自由说。(2)同桌说。五、指名讲完整的故事，评议(用词是否恰当，语句是否通顺。)六、总结。谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子?