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1、名师教案八年级语文壶口瀑布教学设计 一、教学目标 知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。二、教学重点和难点 重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。三、教学课时 1 课时 四、教学与学法 1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。2.学法指导：自主探究学习法、小组
2、合作分享法。五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布-壶口瀑布。它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生
3、的壶口瀑布，去领略它那别样的美。（教师板书：题目作者）（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”（教师引导，学生赏析）读出壶口瀑布的气势磅礴，总结赏析句子的各种方法。小组合作赏析：“当然这么窄的壶口一时容不下这么
4、多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”合学指导：可从修辞、动词、句式等角度来赏析；先独立思考，做好批注；小组交流解疑，需要老师帮助可举手示意。（赏析完成后，配乐诵读。板书“壮美”“情”“赞美”“
5、热爱”）作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石？3.探究主旨 请同学们齐读第 6 自然段，思考：作者通过描写壶口瀑布这一胜景来抒发什么样的情感？（板书“情景交融”）（五）拓展提升：观看壶口瀑布视频，示范所思所想：罗丹曾说过：美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。面对这样的壶口瀑布。我想到了在黄土高原上，那消化着红豆角角老南瓜的后生们，忘情的、没命的击打着的安塞腰鼓！想到了在陕北高岭上，那曲调高亢，旋律奔放的信天游！想到了在关中地区，那大喊大叫，喜怒哀乐皆形于色的秦腔！这些文化体现的就是黄河精神，就是我们的民族精神。思考：面对这样雄伟壮美的壶口瀑布，你想到了什么？（比如：人生启迪、历史、文化）（六）小结：壶口瀑布写景细腻，通过多角度观察，运用多种修辞手法，抓住景物特征写出了壶口瀑布的声势形力，给人以身临其境的感觉，通过壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神，抒发了对黄河的热爱，对中华民族伟大精神的赞美之情。这不仅是一篇有新意的游记，更是一篇带给人启迪的哲理散文。（七）推荐阅读：尧山壁 陶醉壶口 梁衡 壶口瀑布记 （八）板书设计：壶口瀑布 壮美 黄河、民族精神 景 情