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1、小班语言：谁咬了我的大饼 一、设计意图：谁咬了我的大饼是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。在这个活动中，通过操作大饼教具，更加直观的观察和对比各种牙印。二、活动目标：1.通过观察、想象，初步理解故事内容，能用完整连贯的语句表述：“xx，是你咬了我的大饼吗？”、“恩，果然不一样。”2.能根据不同的牙印特征进行猜想、判断，并尝试把牙印和小动物进行配对。3.幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。三、活动准备：1.经验准备：幼儿通过图书角的自由阅览，已熟悉故
2、事中各种小动物。2.物质准备：课件，小动物图片及大饼的图片 四、活动过程：1.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。师：今天，符老师带来了一样东西，小朋友们看！师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？（大饼）师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？（甜甜的、咸咸的）2.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。师：恩，看来你们都吃过大饼。今天这个大饼是它做的，（出示 PPT）谁做的啊？（小猪）师：恩，小猪做了一个圆圆的大饼。累得睡着了。等他醒来的时候，咦？是谁咬了我的大饼啊？（问小朋友）xx 是你咬了我的大饼吗？xx 是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？师：小猪说，我的去问问
3、我的朋友们。3.观看 PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。小猪先去问了小鸟，小猪问：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？小猪是怎么问的？（师幼一起说）小鸟说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了一口。（掰下大饼上的一块）师：看看，是小鸟咬的吗？小鸟的牙印子是怎样的？大饼上的牙印子呢？师：小鸟的牙印子是尖尖的，大饼上的牙印子是半圆形的，牙齿印子不一样，不是小鸟咬的，。小猪说：恩，果然不一样。小猪说了什么？我们一起来学一学：恩，果然不一样。小猪又去问了小兔子，这次老师来做小猪，请小朋友做小兔子：小兔子小兔子，是你咬了我的大饼吗？小兔子会怎么回答小猪？小兔子说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了
4、一口。（掰下大饼上的一块）师：看看，小兔子的牙印子是什么样子的？哦，小兔子有两颗大门牙，尖尖的。师：是小兔子咬的吗？（用手指给孩子看），和第一口一样吗。小猪说：恩，果然不一样。小猪是怎么说的呀？小猪问狐狸，它会怎么问呢？我请左边的小朋友做小猪，右边的小朋友做狐狸。小猪会怎样问小狐狸？（左边）小猪会说：小狐狸小狐狸，是你咬了我的大饼吗？（右边）小狐狸说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了一口。掰下大饼上的一块）师：看狐狸咬出来的样子是不是和小鸟的形状一样啊，都是三角形的，只不过比小鸟的大一点。也不是它，和第一口不像。师：猜猜小猪会说什么？小猪说：恩，果然不一样。师：小猪又去问鳄鱼了，这次我请女孩
5、子做小猪，男孩子做鳄鱼，小猪是怎么问的？小猪说：鳄鱼鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？鳄鱼说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了一口。（掰下大饼上的一块）师：鳄鱼也咬了一大口，鳄鱼的牙齿很多，牙印子是弯弯曲曲的，像一把锯子，和第一口不像。也不是鳄鱼咬的。师：小猪说了什么？（女生）小猪说：恩，果然不一样。小猪又去问了（一起）：河马河马，是你咬了我的大饼吗？师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，大饼咬下去会怎样呢？（全吃光了/吃了很大一口。）河马说：不是我不是我，不相信你看啊呜，轻轻地咬了一小口。掰下大饼上的一块）师：河马轻轻咬了一小口口，大饼只剩下一半了。小猪说（一起）：恩，果然不一样。(6)
6、师：（出示图片）原来有一只圆圆的大饼，后来呢等小猪睡醒了发现大饼被人咬了一口，现在它的大饼变成这个样子的。师：你还记得，这些都是谁咬的呢？老师想请小朋友做小动物，在教室里找一找你咬出来的牙印子在哪里？在你的座位底下有一张小动物的头饰。小朋友可以把它戴起来，去教室里找一找你的牙印，（帮幼儿戴好头饰）铃鼓响了，就带着你找到的牙齿印回到座位上。(7)教师小结：我请一些小动物上来，把他找到的牙印给大家看看：原来小小的三角形是小鸟咬的，小兔子有门牙印子的，小狐狸咬的是大大的三角形的印子，看鳄鱼的牙齿很多，咬出来是弯弯曲曲的，河马的嘴巴很大，轻轻咬了一口，大饼一半都给它咬掉了。所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边在黑板上贴上相对应的动物卡片）4.再次完整欣赏阅读图书，进一步了解故事内容。师：都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来看一看吧。播放书本课件，教师有感情讲述。师：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！师：（出示饼干）老师这里准备了很多饼干，请小朋友们一起来尝一尝，看看我们小朋友的牙印是怎样的呢？