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1、 五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文 1 教学目标 1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大 以 后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切 之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡 的 变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的 心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学准备 1-收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。2.多媒体课件 教学流程 、入，激 趣 1.“少小离家老大回，音无改 毛衰。”家 于一 名 游子而言，意味着什么？今天，我 来写二十年后的故 。二 十年后，我 和周 的一切会怎么，家 会 生 化？我又 是什么 子？如果我 再聚
2、在一起，又会是怎 的情景呢？2.提出 作要求，明确想象重点和 作重点。二、推想二十年后家 的 化，建构文源 (-)高 家 1.例 一方面指 学生想象，比如 重 化想象，可以 写房屋道路 化，可以写家 伙伴的 化；比如 重 面描写，可以写与好朋友久 重逢的 面；可以写回家 的 程；可以家 的某 景 2.提示思路，学生自主想象，建构文源。家 二十年后的 化 街道一一商 一一广 一一公园一一河流一一家及家 人 二十年后与 人 聚的 面 家的 化一一 奶奶外貌、言行的 化一一爸爸 外貌、言行的 化一一 家 的 化、离 情 二十年后与同学聚会的 面 我回到家 一一与同学 、聚会地点一一与同学、老 面、交
3、流一一主 活 一一依依惜 3 小 交流 在小 中述 家 的 状，家 的建 与 展，如：家 的建筑、家 的店、家 的 景区、家 的道路、家 的特、家 的小学、家 的小吃 点 关 ：建筑、店、道路、景区、特、小学、小吃 t）空 大人 提示 20 年以后的年、就、家庭情况 1、一 大以后自己的模 自我介 “20年后的我”或 接 述“20年后的你”,比一比想象力 2、一 已久的家 重返家 的 体印象：化今非昔比 集体描述家 的 化，笔写各种各 的 化。注重 于学 法的指，介 化。以全概貌：按行程 序逐一介 各种各 事物的 化，可以画 笔画，出故 各点的 化，重点突出“物街”的 与繁荣一一小吃店、咖啡、
4、茶、城、超市、汽 生活、照相、理 店、健身俱 部 以点 面：重点 取你最熟悉的一个地方，表 新 村的 化。学校新：校园的 化、老 的 化 小河清：保、池塘 水果多：漫山遍野 3.提出 作要求 a、以“以二十年后回故”写 目，展开想象，来完 成一 篇作文。可以 重一方面来写，比如 重 化写，可 以写房屋 道路 化，可以写家 伙伴的 化；比如 重 面描写，可以 写与好朋友久 重逢的 面；可以写回家的 程；可以家 的某 景 大胆想象，不拘形式。b、注意借 本 元 文的写作方法，抓住一个人、事、物 来完成文章。4.交流 a、自行思考，确定大致的写作思路 b、同桌交流。借 。c、自由 文后“趣味 文”中的“推敲”的来 ，体会 言文字运用的奥妙，将体会内化 作的行 中 5.笔 心悦目 作 点 的 作具体充，化 程 ，想象合理，表 出丰 作文教学的特性。礼 故 抒情 出示老 的范文 故，学生欣 佳作，深化主 。以年 的朋友来相会音 唱二十年后回故 :“再 二十年，我 来相会，大的祖国，可 的故 ”抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价 O