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1、如何让孩子心甘情愿写作业？这是班主任推荐的最详细的做法！写 作 业 确 实 是 一 件 又 费 脑 又 辛 苦 的 事，但 是，怎 么 样 能 使 孩 子对 写 作 业 这 件 事 不 那 么 抵 触，是 每 个 家 长 都 应 该 去 思 考 和 做的。今 天 梅 老 师 为 大 家 分 享 如 何 增 加 孩 子 写 作 业 主 动 性，并 解 决 孩子 学 习 磨 蹭、不 专 心 的 一 些 方 法，希 望 对 大 家 有 帮 助。你是怎么提醒孩子完成作业的？“好 了，吃 完 饭 了，赶 紧 去 写 作 业 去 吧。”“认 真 写，好 好 写.”“写 不 完 今 天 就 别 吃 饭。”也
2、 许 这 时 候，听 话 一 点 的 孩 子 可 能 会 自 觉 跑 到 书 桌 上 认 真 完 成作 业；不 自 觉 的 孩 子 也 许 会 磨 蹭 一 下，直 到 在 你 的 严 厉 警 告 下，不 情 愿 地 走 到 书 桌 前，边 磨 蹭 边 写 作 业。在 你 的 一 声 声“快 点 写，怎 么 还 没 写 完？不 要 磨 蹭”的 催促 中，孩 子 才 艰 难 地 完 成 作 业。为什么大多数孩子会排斥写作业？除 了 做 作 业 真 的 是 一 件 费 力 又 费 脑 的 苦 差 事 之 外，还 有 一 个 重要 的 原 因，就 是 当 你 用 上 面 的 语 言 和 孩 子 沟 通
3、 时，他 大 脑 接 收到 的 信 息 其 实 是：被 命 令、被 控 制。当 大 脑 接 收 到 的 信 息 是“命令”或“控 制”的 时 候，大 脑 首 先 输 出 的 信 息 其 实 是“拒 绝”，而 不 是“行 动”。所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。当 一 个 人 发 自 本 能 地 去 抗 拒 一 件 事 情 的 时 候，取 得 良 好 结 果 的几 率 也 就 微 乎 其 微。很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话.”从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，
4、接下来，你该怎么做.这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。参与感对孩子到底有多重要？大 多 数 人 不 管 是 在 工 作 或 者 学 习 中，往 往 都 不 太 喜 欢 发 号 施 令的 人，因 为 那 意 味 着 你 处 于 被 动 的 状 态。只 有 当 你 真 正 意 识 到 自 己 是 团 队 一 份 子 的 时 候，你 才 会 真 心 去为 你 的 团 队 努 力，这 个 团 队 可 以 是 你 的 家 庭、你 的 工 作 小 组 对 孩 子 来 说，这 个 团 队 应 该 是 能 让 其 参 与 学 习 任 务 的 任 何 团体。换句话说，他们让孩子
5、有归属感，孩子对他们有参与感。就 拿 做 作 业 来 说，如 果 你 只 是 每 天 让 你 的 孩 子 去 完 成 作 业，那么 对 他 而 言，他 只 是 在 完 成 老 师 的 要 求 而 已，事 实 上，这 个 时候，孩 子 往 往 呈 现 的 是 一 种 置 身 事 外 的 态 度。只 有 当 他 从 心 底 认 同 自 己 是“完 成 作 业”这 项 任 务 的 一 份 子，并 且 是 最 重 要 的 主 体 时，他 的 大 脑 才 会 输 出 积 极 主 动 的 信 号。换 句 话 说，只 有 这 样，他 才 会 有 意 识 去 主 动 完 成 作 业。怎样做才能让孩子对作业有参
6、与感？沟通时，尽量把祈使句换成疑问句 “吃 完 饭 了，赶 紧 去 写 作 业。”换 成“我 们 现 在 吃完 饭 了，接 下 来 该 做 什 么？”“先 去 写 语 文，写 完 语 文 再 写 数 学。”换 成：“你想 先 写 什 么？”“快 点 写 啊，别 磨 蹭。”“认 真 点 啊。”换 成“写作 业 的 时 候 要 注 意 什 么？”这 样 做，是 为 了 让 孩 子 由 被 动 接 受 转 换 成 主 动 思 考。给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答 将 简 单 的 一 句 话 分 成 三 五 句 来 讲，这 样 转 换 说 话 方 式，一 开 始，你 可 能 会
7、觉 得 很 累，可 能 会 认 为 等 待 孩 子 自 己 回 答，比 你 直 接告 诉 他 答 案 要 节 省 时 间。但 是，对 于 孩 子 来 说，经 过 思 考，从 嘴 巴 里 说 出 来 的 话，要 比听 到 的 话 有 用 得 多。还 结 合 自 身 来 说，“你 要 努 力”和“我 一 定 要 努 力！”哪 个 更能 激 励 你？对 孩 子 来 说，亦 是 如 此。和孩子共同制定学习计划 选 择 一 个 宽 裕 的 时 间，和 孩 子 一 起 沟 通，制 定 一 份 学 习 计 划。对 于 计 划 的 每 一 部 分，充 分 尊 重 孩 子 的 想 法，认 真 聆 听 孩 子 这
8、样 制 定 的 原 因。如 果 孩 子 有 好 的 想 法，一 定 不 要 吝 啬 你 的 鼓 励！制 定 计 划 算 是 前 期 统 筹 的 过 程，这 个 过 程 相 当 于 自 我 意 识 的 激发 和 参 与 感 的 培 养。让孩子自己制定目标和奖惩规则 让 孩 子 自 己 制 定 目 标 的 好 处 是，孩 子 会 更 有 参 与 感，而 且 当 他们 完 成 任 务 时，他 们 会 更 有 成 就 感。目 标 的 制 定 可 以 从 短 期 目 标 开 始，比 如 认 真 完 成 作 业、不 磨 蹭、作 业 正 确 率 高；也 可 以 从 中 期 目 标 开 始，比 如 期 中 考
9、 试 的 成 绩进 步、一 个 月 内 做 作 业 的 认 真 度 提 高；也 可 以 从 长 期 目 标 开 始，比 如 学 期 末 各 科 成 绩 进 步 等 等。不 管 孩 子 制 定 什 么 目 标，充 分 尊 重 并 帮 助 他 执 行 即 可。让 孩 子自 行 制 定 奖 惩 规 则，不 仅 有 利 于 培 养 其 参 与 意 识，还 可 以 培 养孩 子 的 责 任 感。做温和、坚定的执行者 家 长 要 根 据 孩 子 自 定 的 奖 惩 规 则，严 格 执 行。当 孩 子 进 步 时，不 要 吝 啬 给 他 的 鼓 励。当 他 没 有 完 成 目 标，对 他 需 要 承 担 的
10、 责任 也 绝 不 能 姑 息。孩子写作业时，家长应该怎么做？规定时间，玩完再写 很 多 家 长 看 孩 子 放 学 回 来 了，就 开 始 催 促 孩 子“快 写 作 业 去，写 完 好 吃 饭”“回 屋 写 作 业，写 完 再 玩”.但 事 实 上，孩 子上 了 一 天 的 课 了，放 学 后 想 放 松 一 下 又 有 何 不 可 呢？家 长 们 可以 换 一 种 方 式，比 如：宝 贝，先 去 玩 吧，妈 妈 3 0分 钟 后 叫 你写 作 业。或 者 先 让 孩 子 喝 点 水，吃 点 水 果，大 脑 补 充 完 能 量 再开 始 写 作 业。让孩子自己选择 孩 子 排 斥 写 作
11、业 时，家 长 可 以 这 样 说：宝 贝，你 想 先 看 动 画 片还 是 先 写 作 业 呢？孩 子 心 里 很 清 楚“写 作 业”更 重 要，所 以，为 了 让 家 长 看 到 自 己 很 懂 事，便 乖 乖 地 去 写 作 业 了。但 其 实 你 也 可 以 这 样 说：宝 贝，九 点 上 床 睡 觉，现 在 还 有 两 个小 时，你 要 记 得 完 成 老 师 布 置 的 作 业 呦！对 孩 子 完 全 放 心，让他 自 主 选 择 的 同 时，也 等 于 给 他 设 置 了 任 务。把大作业分解成小的目标 不 光 孩 子，大 人 面 对 一 大 堆 的 任 务 时 也 有 压 力
12、。教 孩 子 把 作 业任 务 进 行 分 类，写 作 业 前 先 用 记 事 本 规 划 一 下：把 书 面 作 业 放在 前 面 完 成，要 背 诵 的、内 容 较 少 的 书 面 作 业 穿 插 在 中 间 进 行。写 一 会 儿 背 诵 一 会 儿，交 替 进 行 可 以 使 孩 子 得 到 休 息，不 易 产生 疲 倦 感。陪孩子写作业 有 了 父 母 的 陪 伴，孩 子 能 够 更 踏 实 地 学 习，精 力 也 更 集 中，尤其 是 长 期 在 外 工 作 的 家 长 们，和 孩 子 共 处 的 时 间 更 是 珍 贵。爸爸 妈 妈 可 以 和 孩 子 一 起 读 作 业 题 目
13、，和 孩 子 一 起 背 诵 课 文、听写 单 词；在 孩 子 学 习 时 送 上 一 杯 牛 奶，其 乐 融 融 的 家 庭 氛 围 能有 效 提 高 孩 子 的 学 习 效 率。父母要爱学习 如 果 要 让 孩 子 按 时 完 成 作 业，首 先 得 让 孩 子 爱 上 学 习。想 让 孩子 对 学 习 产 生 兴 趣，父 母 首 先 要 很 喜 欢 读 书，并 且 不 断 学 习。孩 子 的 兴 趣 爱 好 往 往 来 自 于 家 庭 生 活，如 果 父 母 下 班 回 到 家 都在 看 电 视、玩 手 机，那 孩 子 也 会 受 其 影 响，在 他 的 潜 意 识 里，回 到 家 就
14、该 看 电 视、玩 手 机。写作业时播放古典音乐 有 的 家 长 认 为 孩 子 写 作 业 时 就 只 能 专 心 写 作 业，做 其 他 事 情 就会 分 散 精 力。其 实 不 然，让 孩 子 边 听 音 乐 边 学 习 反 而 能 提 高 孩子 的 效 率。轻 松 的 古 典 音 乐 能 够 缓 解 疲 劳，让 孩 子 沉 浸 下 来，而 这 时 伴 随 音 乐 节 奏 背 诵 课 文 也 往 往 更 有 效 率。走出书房 “回 书 房 学 习 去！”是 很 多 家 长 常 对 孩 子 说 的 一 句 话，本 来 面对 堆 成 小 山 的 作 业 孩 子 就 很 有 压 力 了，家 长
15、 又 给 孩 子 施 压，孩子 还 有 心 情 写 作 业 吗？家 长 不 妨 尝 试 在 阳 台 上 摆 放 一 张 小 桌子，在 桌 上 放 一 盆 绿 植，让 孩 子 走 出 书 房，来 到 宽 敞 明 亮 的 阳台 上 写 作 业。换 了 一 个 更 舒 适 的 学 习 环 境，孩 子 写 作 业 的 动 力说 不 定 更 强 了 呢！允许孩子抱怨 家 长 曾 经 经 历 的，孩 子 正 在 经 历 着，所 以，家 长 要 学 会 换 位 思考，允 许 和 倾 听 孩 子 的 抱 怨，并 告 诉 他：爸 爸 妈 妈 也 是 过 来 人，知 道 你 的 作 业 很 多，但 爸 爸 妈 妈 相 信 你 会 完 成 得 很 好！当 孩 子的 抱 怨 得 到 了 理 解 和 回 应，会 更 容 易 接 受 家 长 的 建 议，从 而 更专 注 地 完 成 作 业。