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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 八年级学生 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：预习课文，疏通文意。 搜集三峡的有关资料。 教师准备三峡的课件。在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。二、教学课题 三峡三、教学目标 1、读准、读通、读懂课文。2、能流利地翻译课文，感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱之情。3、品读文章语言，学习作者描写景物的方法。四、教学思路：生课前搜集有关三峡
2、的资料，自学扫除字词障碍、了解作者。师课上检查预习，指导学生朗读课文。小组为单位翻译全文，划出疑难句后全班讨论解决。在理解课文的基础上，感受三峡的美并学习作者写景的技巧。品读文章语言，学习作者描写景物的方法。五、教材分析三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。六、教学方法：点拨法、讨论法、诵读法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。七、教学设计（一） 课前延伸，导入新课。1、播放三峡图片，生谈感受。2、生谈搜集到的有关三峡的资料，师激
3、情导入新课。（二）检查预习1、作者。2、字词。（三）出示学习目标1、读准、读通、读懂课文。2、能流利地翻译课文，感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱之情。3、品读文章语言，学习写景技巧。（四）通过朗读，初步感知课文内容。1、范读视频。2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。3、小组pk赛，指正互评朗读。（五）翻译理解课文内容。1、以小组为单位，翻译全文，画出小组内翻译有难度的句子。2、全班讨论小组划出的疑难句子。3、师指导重点字词的理解。（六）深入思考，品出文中美。大屏幕显示：1、三峡的美，美在。2、三峡的美，美在。生谈两题的不同，师做补充。第一题是品味景美，根据课文内容用自己的话描绘。
4、第二题是品味文美，学习作者的写作技巧。1、 小组为单位，思考讨论。（时间要充分）。2、 师生共同讨论。（七）感受今日三峡巨变（八）巩固练习 请你用“ 真美啊，你看 ”这一句式，写一处你熟悉的地方，至少用上一种写景方法，不少于100字。1、师生同写。 2.互评互改。（九）课后延伸 1、背诵全文。以导游的身份为三峡写一段导游词。 2、阅读初二上语文主题阅读中古韵今风翰墨香中“水韵飘香”中的文章。板书： 三峡郦道元景美：山 （高） 文美：抓住景物特征 夏（急） 正面与侧面 水 春冬（清） 动静 秋（凄凉） 俯仰 教学反思：对于这样的经典美文要重视诵读教学，在诵读中，让学生真正感受到三峡的四时不同，体
5、会到作者的情感。写景方法的归纳，让学生能读写结合，实现学语文的目的。图片的运用，让学生更好地理解课文内容，感受到三峡的美。及时的评价，富有激情的语言，亲切的笑脸，简单的教学设计，声情并茂的朗读，真正让学生在享受中学习原本枯燥乏味的古文。 三峡教学过程（一）导入新课师：同学们，我们都知道“桂林山水甲天下”，在我国长江流域也有一处风景美不胜收，可以与之相媲美，那是哪里呢？请看图片（三峡图片）谈谈感受。生：山高。生：水清。生：很美。师：美呀，最简洁，最朴素的赞美了。师：课前老师布置让大家搜集有关三峡的资料，大家完成了吗？请说说你了解的三峡。 生：三峡是指瞿塘峡、巫峡、西陵峡，位于长江中上游，重庆奉节
6、和湖北宜昌之间。生：瞿塘峡山高水急，极为壮观，巫峡谷深峡长，幽静秀丽，有著名的巫山十二峰。西陵峡水急滩多、行船艰险而令人望而生畏。师：喔，三峡水急、谷深、景美。无数文人墨客挥毫泼墨，抒写对三峡的喜爱之情。郦道元就是其中一位。今天这节课，我们就和郦道元一起泛舟三峡，感受它的雄奇险拔、清幽秀丽。板书：26、三峡 郦道元（二）出示学习目标1、读准、读通、读懂课文。2、能流利地翻译课文，感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱之情。3、品读文章语言，学习写景技巧。 （三）检查预习师：老师来检查一下预习，先请同学介绍一下作者。生介绍师：你了解的很全面。那字词你是否读准了呢？大屏幕显示字词。 师：请一位同学来读
7、，其他同学听错音。生读。师：下面，我们听录音，注意听字音、停顿。（放视频重岩叠嶂，隐天蔽日。或王命急宣虽乘奔御风师：大家对停顿掌握得很好！下面我们一起模仿录音有感情地朗读。（四）疏通文意师：请大家以小组为单位，利用工具书和课文注释，准确翻译课文，如有组内解决不了的字词句，画出来，等会儿请其他组帮助解决。师：哪个小组有疑难？我们可以请“外援”。生：“素湍绿谭，回清倒影”是什么意思？师：我们结合图片来 理解。(大屏幕显示）“素湍”是什么意思？生：白色的急流。师：“回清”呢？生：回旋着清波。师：大家看，这四种景物分别在哪幅图上。生：“素湍、回清”在第一幅图上。“绿谭、倒影”在第二幅图上。师：很好。那
8、么，我们在翻译这句话时，调整一下语序会更好。生翻译。师：真棒！看来我们在翻译文言文时，一些句子调整语序后，再来翻译会更棒。师：好，现在老师考考大家，看你们是否真理解课文了。(大屏幕显示）师：同学们掌握得很准确！希望大家能把这些重点词句的意思，整理在你的积累本上，并且如珍珠般珍藏在你的记忆宝库中。（五）品文，感受美师：闯了朗读关、翻译关，我想，大家一定更深刻的感受到了三峡的美，现在请大家完成这个句式。(大屏幕显示）三峡的 真美啊，你看生：三峡的山真美啊，你看，在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。师：从刚才的语句中，你感受到山有什么特点？生：长、连绵不断师：真棒！（板书）生：
9、三峡的水真美啊，你看，夏水襄凌，沿溯阻绝。从这里看出水急。（师板书：水急）生：三峡的水真美啊，你看，素湍绿谭，回清倒影。从这里看出水清。（师板书：清）生：三峡的水真美啊，林寒涧肃。（师板书：凄凉）师：同学们，七百里连山，遮天蔽日，那是何等的气势，夏天的水汹涌澎湃又是如此的壮观，春冬之时，三峡像一位恬静的少女，清幽秀丽，秋天的三峡更是别有一番情致，那么，怎样读才能把三峡的不同情态读出来呢？生：读写山的段落时，语调要高亢。生：读写夏水的段落时，语速要快。生：读写春冬的段落时，语气要舒缓。读写秋的段落时，语气要凄凉，语调要低沉。生读，互相评价。师：同学们，作者寥寥154字就把三峡描绘的如此妩媚多姿，
10、字里行间流露出作者对三峡的什么感情？生：热爱、赞美（师板书）师：让我们怀着这种热爱、赞美之情大声的、整齐的齐读一段课文。生齐读师：请大家以小组为单位讨论，找出写景方法。生：正面描写与侧面描写相结合。“隐天蔽日”就是侧面描写，烘托了山的高。最后的渔歌也是属于侧面描写。师：不错，还有吗？生：“素湍绿谭，回清倒影”动静结合。生：作者灵活运用了多种修辞方法。师：你是个细心的孩子。生：“素湍绿潭，回清倒影。”是俯视，“绝巘多生怪柏”是仰视。俯仰结合。师：抓住事物特点来写，多感官相结合也是值得我们学习的好的写景方法。（六）拓展延伸师：同学们，这节课我们一起欣赏了三峡的景美，感受到了三峡这篇文章的美。我国幅
11、员辽阔，像三峡这样的自然美景还有很多，你知道的有哪些？生：西湖生：九寨沟生：新疆冰川师：好的风景，需要好的语言来描绘，现在我们来完成这个小练笔。(大屏幕显示）请你用“ 真美啊，你看 ”这一句式，写一处你熟悉的地方，至少用上一种写景方法，不少于100字。相信你是最棒的，赶紧动笔吧！生写，写完后互相交流。师：同学们，昔日的三峡令人神往，今天的三峡则是一个奇迹，让我们一起来欣赏一首赞美三峡的歌曲，（大屏幕播放三峡，东方美景生听音乐师：最后，希望在座的同学，有机会去游览三峡，感受祖国大好河山的秀丽壮美。教师个人介绍:省份： 山东省 学校：安丘市金冢子初级中学 姓名：魏洁霜职称：中学二级教师 电话：13573661996 通讯地址：山东省安丘市金冢子初级中学 262111