【实习参考案例】.doc

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1、【实习参考案例】实习生听课记录听课班级： 二年八班 时间：2008年9月7日 讲课人：李 明课题：（章、节）生物八年级（上）第一章第三节 课 型：讲授课主要教学过程（包括师生活动、效果）优缺点、建议第一章第三节空中飞行的动物复习提问：陆地生活的动物有何特征？导入新课教师创设情景，在鸟类飞行的图片背景下播放歌曲飞得更高，并和学生一起吟唱“我要飞得更高，飞得更高”。引导学生思考：鸟类具有哪些适于飞行的主要特征？导入新课讲授新课一、 提出问题鸟类具有哪些适于飞行的主要特征？二、 作出假设鸟的羽毛、体形、翅膀形态、胸肌、骨骼都与鸟的飞行可能有关三、 制定并实施计划（分组实施）1、 测量并比较展开前后翼

2、的面积。 观察家鸽的体形和羽毛的结构特点； 分别测量展开前后翼长。2、 比较家鸽与人的胸肌与胸骨（骨骼标本）3、 测定并比较人与家鸽的心率。四、 得出结论（各组结论）五、 表达交流（各组交流） 鸟的羽毛、体形、翅膀形态、胸肌、骨骼等都与鸟的飞行有关总结：鸟类适于飞行的主要特征结语：以诗“两只黄郦鸣翠柳、一行白鹭上青天”、“北京体育馆鸟巢”等昭示 “人类与自然和谐相处”美好期望的内容结束本课。创设问题情境，激发学生的探究欲望，学生及时进入情景，围绕主题进行联想。 爱护动物、优点：1. 巧妙的设问，引导学生探究。2多媒体的使用起到了“画龙点睛”的作用。3运用了探究的方法，进而提高了科学探究能力。4

3、. 通过小组内的分工合作以及组间的交流等，学生的合作精神也得到培养。5关爱生命、强调人与自然和谐相处等情感态度价值观建议：1.板书设计再规范些2.教学时间分配再合理一些，结束有些太快。综合评价：本节课是典型的探究式教学案例，教学目标明确，重难点把握准确，教学过程流畅自然，将三维目标很自然地通过探究性学习过程的引导和组织统一起来 以学生为中心，引导学生进行探究，取得较好的教学效果。第四节 典型教案及其评述实习教案生命科学学院05级实习生 万薇 中学指导教师：齐朝霞 2008年9月18日（星期四）第三节 高校指导教师：王景义实习学校第一中学实习班级高一（九班）实习科目生物课题、章节第三章第一节 细

4、胞膜系统的边界教学目的和要求1知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。 2能力目标（1）培养学生识别生物图的能力和分析、归纳、总结的能力。 （2）培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。（3）通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验能力。3情感目标 （1）理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。 （2）树立结构与功能相适应的观点。重点难点教学重点：1细胞膜的成分和功能。2理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。教学难点：1用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 2理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。课型讲授课教法探

5、究式教学方法教具多媒体实验材料教学内容及过程复习提问（略）导入新课：（图片展示各种生物）我们知道不论是微小的细菌还是高大的乔木，不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位，都是由细胞构成的。细胞是最基本的生命系统。它就像一台精密的生命机器，时刻不停地在高效、有序地运转。这一章就让我们拆开细胞这台生命机器，来了解组成细胞的基本结构。板书：第三章 细胞的基本结构我们由外向内来学习它，这节课首先了解细胞最外面的结构的成分与功能。细菌和植物最外面有细胞壁，动物细胞则没有，我们今天要重点讨论的是 “系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。细胞膜是生命系统具有生命活性的结构 板书：第一

6、节 细胞膜系统的边界电子显微镜可以看清楚细胞膜的存在，光学显微镜虽然不能看见细胞膜，但是却能够清楚的观察到细胞与外界环境是有界限的。 下面观察单细胞生物变形虫，来进一步感知细胞膜的存在。（展示变形虫运动图片） 变形虫整个细胞移动变形，但其中的物质不能逸出细胞；吃下了单细胞生物，但单细胞却出不去，这更加直观地让我们感知细胞外面确实有细胞膜。过渡：从这一事例来看考虑细胞有什么功能呢？ 板书：一、细胞膜的功能学生回答：将细胞与外界环境分隔开 板书：1将细胞与外界环境分隔开探究问题：细胞还有什么功能？ 下面我们做一个实验来分析实验材料：玉米（事先告诉学生两瓣玉米，一瓣是泡涨并煮熟的玉米，一瓣是泡涨的玉

7、米。）实验过程：将泡涨的玉米瓣和泡涨并煮熟的玉米瓣，分别用稀释红墨水染色。2min后，倒去红墨水，用水冲洗籽粒数次，直到冲洗液无色为止（洗去浮色）。(学生进行实验，教师关注学生的动手情况并进行指导)问题：1回答两组的实验现象。 2预测泡涨并煮熟的玉米胚着色情况。 3为什么这两组籽粒的胚着色情况不同？ 4是不是周围的物质都不能进入到活细胞内部？ 学生分析讨论总结： 1一组玉米的胚变红，一组玉米的胚不变红。 2泡涨并煮熟的玉米胚变红。 3“红墨水分子”可以进入死细胞内部而不能进入活细胞的内部。 板书：2.细胞膜能控制物质进出细胞对于细胞膜能控制物质进出细胞这一点功能，我们将在第四章详细的学习，现在

8、需要大家先了解细胞膜具有选择性，允许细胞需要的营养物质进入，而细胞不需要的，或者对细胞有害的物质就不容易进入细胞。细胞膜的这样一种生理功能我们称之为“选择透过性”。不过选择透过性只有活的细胞的细胞膜才具有，细胞死亡，这种选择透过性就丧失了。放映有细胞间进行信息传递的动画、图片等，同步解说细胞间进行信息交流的方式：1靶细胞（胰岛素与靶细胞）；2细胞间信息的传递（精子与卵细胞结合）；3相邻两个细胞通过通道进入另一个细胞（高等植物细胞的胞间连丝）。 学生总结：细胞膜进行细胞间的信息交流。板书：进行细胞间的信息交流 在多细胞生物体内，各个细胞并不是孤军奋战，而是有着非常强的团队合作能力，彼此分工合作，

9、使生物体达到最佳状态。对于这一点我们要向微小的细胞学习。 过渡：通过刚才的学习，可以看到细胞膜的功能对于一个细胞的正常运作是必需的；当然细胞膜的功能除了上述介绍的三点，还有一些其他的功能，这个问题大家可以在课下查找资料，也可以在后面的学习中逐渐了解，总结。我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能，功能与结构是相适应的，结构又与成分相适应，那么，细胞膜具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？我们这里主要来研究细胞膜的成分。 板书：二、细胞膜的成分让我们沿着科学家，共同重温对细胞膜成分的探索过程。 问题：1我们要分析细胞膜的成分，首先要获得细胞膜。选什么材料好呢？（给出各种类型细胞） 学生分

10、析总结：选动物细胞，可避免植物细胞壁的干扰；选哺乳动物成熟的红细胞，因为哺乳动物成熟的红细胞无细胞核膜与细胞器膜的干扰。 问题：2如何获得细胞膜呢？ 学生分析总结：在蒸馏水中会吸水涨破，细胞内的物质就会流出来，从而获得细胞膜。 问题：3细胞破裂后，怎样分离出比较纯净的细胞膜？ 学生分析总结：最后利用离心的方法将细胞膜与细胞内的其他物质分离开来，获得比较纯净的细胞膜。 请大家看下面的资料，来分析一下细胞膜的成分。 分析资料1：1895年欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究，发现溶于脂质的物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质透过细胞膜十分困难。从以上实验能得出什么结论

11、？并说明理由。 学生分析：细胞膜的组成成分中含有脂质。因为脂质可溶于脂质。 教师补充说明：相似相溶原则。例如把花生油滴入水中，不溶；把花生油滴入汽油中，溶了。这种现象就利用了相似相溶原则。 分析资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。 学生分析：细胞膜的组成成分中还含有蛋白质。 教师总结：通过这则资料，其实也告诉了大家一种研究物质组成成分的方法：酶解法。 细胞膜的成分中含有脂质、蛋白质和磷脂。 （板书：脂质（磷脂）、蛋白质、糖类） 据研究发现，其中脂质约占细胞膜总量的50，蛋白质约占40，糖类占210。

12、在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。 我们在各种膜的研究中还发现，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量就越多。这也和我们前面了解的蛋白质的功能是相一致的：蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞膜的功能中也少不了蛋白质的一份！我们也将在后面章节的学习中，越来越多地了解细胞膜的各种成分在其功能中的具体作用。 当细胞发生癌变时，其功能和原先正常相比发生了很大变化，所以其上面的化合物也会发生很大变化。可以提前化验得知，有哪些变化呢？如肿瘤医院的化验单。 教师讲解：注意多甲胎蛋白、癌胚抗原变多，少糖原125变少。 练习（略）板书设计 第一节 细胞膜系统的边界一、细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开2控

13、制物质进出细胞3信息交流二、细胞膜的成分脂质（磷脂）、蛋白质、糖类评议：通过丰富多彩的图片激发学生学习激情,调动学习的积极性。作为本章的第一节首先进行了章的导入,为学习新知识做好准备。 用视频的方式介绍变形虫，激发学生主动探究的兴趣。 通过设计探究实验并引导学生共同分析实验，培养学生动手实验、分析问题的能力 ，突出了重点。 为第4章第1节细胞膜的选择性功能埋下伏笔。 信息交流学生较难理解，动画演示更直观、形象，达到突破难点目的。 采用形象的比喻，培养学生团结合作精神，进行情感教育 培养学生收集资料能力强化结构与功能相适应的观点。沿着科学家探索过程。从实验材料的选择，到成分的确定，理解科学探究过

14、程和一般方法，以及科学结论是需要不断寻找证据来修正。 小结精炼，明确重点，联系前面知识，承上启下为后面内容埋下伏笔理论联系实际，解释、预测肿瘤的化验单。 板书条理清晰，重点突出。综合评议： 本设计是在“结构性的学习”框架下，以展示科学研究中的“质疑探究分析、推理结论“这样规律性的过程作为整体设计思路。优点：1.教案准备符合教学要求。教学环节规范，三维目标基本确立，重点、难点突出，板书设计合理。2教材处理上结合学生的实际情况，对教材顺序重新处理，由简入繁层层深入，进一步强化结构与功能相适应的观点。3.教学设计增加了玉米染色实验，通过对实验的分析，体会科学研究的一般过程，解决了学生学习过程中的重、难点，使学习过程更活跃，更富有挑战性和思考性。 4多媒体信息资源与传统教学有机结合更具直观性与启发性。不足：1对学生已有知识的预期把握不够。2在处理“用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法”时，应更加细化，设置有一定难度的的问题，以设问的形式引导学生学习，让学生在质疑、解惑的过程中学习相关的基本知识、技能和研究方法，从而突破教学难点。5