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1、邹忌讽齐王纳谏教学目的：掌握常用词“朝、孰、诚、方、善、间”并背诵课文。 根据教师设计的问题学生独立理解文章的内容。 培养学生分析、解决问题的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。教学时数：一课时。教学过程：一、 导入诸葛亮在出师表中劝诫刘禅要“开张圣听”，广开言路有什么好处呢？今天我们来自学习邹忌讽齐王纳谏，体会多方听取他人意见对自身成长的好处。二、 初读课文，提出问题学生小声自读课文。注意字音和断句。有问题提问。注：讲大纲要求掌握的常用词“朝、孰、诚、方、善、间”用幻灯打出这些常用词在初中使用过的句子，并注明出处，让学生快速回答。 三、 再读课文，初步感知学生朗读课文，其他同学找出本文写
2、了几个人，人与人之是什么关系？写了几件事？明确：邹忌、邹忌的妻、妾、客人、徐公、齐王齐王是国君，权力最大的人。邹忌是齐王的臣子。邹忌妻、妾、客都与邹忌有不同的关系。四、再三读课文，理清思路1.邹忌长什么样？邹忌提出“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客是怎样回答他的？他相信了吗？他反思后得出什么结论？2.邹忌怎样给齐王讲他的感受的？他如何向齐王进谏的？补充：正如古文观止编者评价:“邹忌从己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”3.听了邹忌的分析，齐威王说了什么？采取了什么措施?4.齐王纳谏后，收到什么效果？明确：学生回答时要尽量用原文回答。五、作业布置背诵课文