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1、 重庆市巴南区惠民小学 书法（硬笔2、3、4年级学生用） 学科备课教案 第二周用课题点卢笔的字2 提手旁的字 单字与词语2课时共 1 课时 第 1 课时三维目标知识与技能1、认识汉字起点笔的字、提手旁的字和词语；2、学会起点笔字、木字旁的字和单字的写法；过程与方法1、认识汉字起点笔的字、提手旁的字和单字的写法；2、掌握起点笔汉字的写法和提手旁的字和单字的写法；3、学习基本结构的写法；情感、态度、价值观认识并学会起点笔汉字的的写法、提手旁的字和单字的写法，感受祖国文字的神奇与魅力！教 学重难点学习起点笔汉字的写法、提手旁的字和单字的写法教学准备示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一
2、、导入：在上节课的学习中，我们学习了点起笔的字、木字旁的字和词语的书写，通过批阅大家的字，感觉容不得还是有一定章法的，但有部分同学在书写时忽略了笔法的运用，写出的字没有精神，不美观。在本节课的学习中，一定要注意运用笔法来对字进行结体的组合。二、入新课：1、起点笔汉字的认识：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？学生观察并发言。座遍麻诗瘦商赛裤通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。比如：所有起点笔的点画都没与第二笔连笔；在言字部的点画上，更与横离得较远。当然，某些字的点画可以与第二笔挨着，比如商字，但更多的是没有挨着的。同时，让学生找准主笔
3、。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需要强调：写点要随意，不可做作；写横要轻起而重收，且中间行笔要轻；竖起笔稍重，行笔轻而快，如是垂露，则要反向收笔；撇画要重起轻收；捺画重在出锋，我们俗语称为“脚板”要拉长；钩画则要快速有力；折画稍难，主要是在转笔处稍顿而后往下行笔；提画重起，向上一挑出锋。3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好
4、和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。三、提手旁的字方法与以上同，只是在示范时强调竖勾不能平分第一笔画横，而是左长右短的。四、单字和词语的书写重在考查学生对结构的把握和处理字型的能力，这是非常重要的一个环节，为接下来的行楷训练作基础。教师在示范中主要强调组字的整体性和统一性。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。6