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1、纪哥纪哥 纪昀昀，字，字晓岚，清清代著代著名学者名学者,生性生性诙谐风趣，趣，任任四库全书四库全书总纂官总纂官，著有，著有阅微草堂笔微草堂笔记等。等。阅微草堂笔微草堂笔记是纪昀晚是纪昀晚年所作的一部年所作的一部文言笔记文言笔记小说，小说，题材以妖怪鬼狐材以妖怪鬼狐为主主，但于，但于人事异人事异闻、名物典故等也有名物典故等也有记述，内容相当广泛。述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四四档，总名为档，总名为“四库全书四库全书”。翻译课文翻译课文注意红色字的意思注意红色字的意思沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉
2、。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近岸边岸边 p坍塌坍塌 一起一起经历经历年年募集募集寻找寻找竟然竟然zho摇（船）摇（船）y牵引牵引 踪迹踪迹gn一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为
3、确论众服为确论。开馆执教开馆执教听说听说这件事这件事 你们这些人你们这些人推究推究事物的道理事物的道理 这这fi木片木片 怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没荒唐荒唐众人佩服他的话，认为是真理。众人佩服他的话，认为是真理。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落
4、失落应当应当原因是原因是水水的的冲刷冲刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒ni如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗y1 1、学生反复朗读。、学
5、生反复朗读。2 2、字、词、字、词 n n 圮圮 （pipi）棹棹(zhaozhao)曳曳 (ye)(ye)湮湮 (yanyan)啮啮(nienie)溯溯(susu)n n臆臆(yiyi)n n3 3、学生参照注解疏通文意。、学生参照注解疏通文意。一词多义一词多义之之1、闻、闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事2、沿河求、沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.3、一老河兵闻、一老河兵闻之之代词代词,代讲学家的代讲学家的话话.4、当求、当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.5、其反激、其反激之之力力 的的6、至石、至石之之半半的的7、求、求之之下流、下流、求
6、求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽8、然则天下、然则天下之之事事的的 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经 译译 文文 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着
7、几只小船，拉着铁耙，寻找了十多下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙于沙上，越沉上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？”大大家都很佩服，认为是正确的结论。家都很佩服，认为是正
8、确的结论。一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停在陷坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停
9、地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？道的道理主观判断吗？许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其复杂的原
10、因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作的一知半解就根据常情主观作出判断。出判断。许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作的一知半解就根据常情主观作出判断。出判断。河中石兽河中石兽n n一、一、导入导入新课新课n n二、二、作者作者简介简介n n三、三、理解理解课文课文n n四、四、评价评价赏析赏析 n n五、五、谋篇谋篇立意立意n n六、六、写作写作特色特色n n导导入入：这这篇篇讲讲了了一一个个
11、故故事事：有有一一个个庙庙靠靠近近河河，庙庙门门倒倒塌塌之之后后，门门旁旁的的两两只只石石狮狮也也掉掉到到了了河河里里。后后来来要要修修庙庙，决决定定要要把把石石狮狮打打捞捞上上来来。有有人人说说，到到下下游游去去找找，因因为为石石狮狮被被水水冲冲走走了了，结结果果在在下下游游没没找找到到。一一个个读读书书人人说说，石石狮狮肯肯定定沉沉到到沙沙泥泥里里去去了了，因因为为石石头头重重，沙沙泥泥轻轻，结结果果在在庙庙前前的的沙沙泥泥里里也也没没找找到到。一一个个老老水水手手最最后后说说，这这两两个个石石狮狮在在上上游游，结结果果果果然然在在上上游游打打捞捞到到了了。怎怎么么会会到到上上游游去去呢呢
12、？阅阅读读完完课课文文后后我我们们便便知知道道了。了。n n作作作作者者者者简简简简介介介介：纪纪昀昀（清清清清代代代代）有有有有名名名名的的的的才才才才子子子子，学学学学识识识识渊渊渊渊博博博博，自自自自幼幼幼幼聪聪聪聪慧慧慧慧过过过过人人人人，再再再再加加加加之之之之后后后后来来来来对对对对人人人人情情情情事事事事故故故故之之之之通通通通达达达达，24242424岁岁岁岁便便便便中中中中进进进进士士士士，31313131岁岁岁岁成成成成为为为为翰翰翰翰林林林林院院院院大大大大学学学学士士士士。他他他他为为为为人人人人为为为为官官官官刚刚刚刚直直直直不不不不阿阿阿阿，机机机机智智智智善善善善
13、辩辩辩辩，其其其其渊渊渊渊博博博博学学学学识识识识和和和和管管管管理理理理才才才才能能能能深深深深受受受受乾乾乾乾隆隆隆隆帝帝帝帝赏赏赏赏识识识识，成成成成为为为为卷卷卷卷帙帙帙帙浩浩浩浩繁繁繁繁的的的的四四四四库库库库全全全全书书书书的的的的总总总总纂纂纂纂官官官官，其其其其作作作作品品品品涉涉涉涉猎猎猎猎文文文文学学学学、历历历历史、哲学政治经济地理等各个领域。史、哲学政治经济地理等各个领域。史、哲学政治经济地理等各个领域。史、哲学政治经济地理等各个领域。n n他他他他的的的的作作作作品品品品记记记记录录录录很很很很多多多多亲亲亲亲身身身身经经经经历历历历，详详详详述述述述一一一一切切切切
14、他他他他认认认认为为为为值值值值得得得得注注注注意意意意的的的的事事事事件件件件，又又又又对对对对所所所所叙叙叙叙内内内内容容容容常常常常常常常常加加加加以以以以讥讥讥讥讽讽讽讽和和和和评评评评论论论论。本本本本文文文文选选选选自自自自他的文言笔记小说他的文言笔记小说他的文言笔记小说他的文言笔记小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记阅微草堂笔记阅微草堂笔记。河中河中石兽石兽nn 沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可
15、得。以阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹无迹无迹无迹。n n 一一一一讲学家讲学家讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。尔辈不能究物理。尔辈不能究物理。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去是非木柿，岂能为暴涨携之去是非木柿，岂能为暴涨携之去是
16、非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”?”众服为众服为众服为众服为确论。确论。确论。确论。n n 一一一一老河兵老河兵老河兵老河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上凡河中失石，当求之于上凡河中失石，当求之于上凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲
17、石，其反激之力，流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎逆上
18、矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”?”如其言，如其言，如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。果得于数里外。果得于数里外。n n 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断臆断臆断臆断欤欤欤欤!比较比较寻找的位置寻找的位置理由理由结果结果寺僧寺僧求之下流求之下流以为顺流下矣以为顺流下矣 寻十余里，无迹寻十余里，无迹 讲学家讲学家求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉
19、渐深耳沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实众服为确论（实则找不到）则找不到）老河兵老河兵当求之于上流当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 果得于数里外果得于数里外 总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经寻找经过过人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家
20、讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种 老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹第一种第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水第四种第四种 既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系课文理解（一）课文理解（一）n n沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得
21、。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。n n从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是石兽，据说是“镇水镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。下，
22、谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。n n（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）课文理解（二）课文理解（二）n n一一讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确众服为确论。论。n n这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石这时，一位在庙中讲学的先
23、生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。此言有理。此言有理。此言有理。n n（此段叙述讲学家的观点及
24、众人盲从的心理）（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）课文理解（三）课文理解（三）n n一一一一老河兵老河兵老河兵老河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石
25、之半，石必倒掷石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”?”如其言，如其言，如其言，如其言，果果果果得得得得于数里外。于数里外。于数里外。于数里
26、外。n n不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：”凡大石落入凡大石落入凡大石落入凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端
27、，反的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒
28、，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，寻找者依照他的指点，寻找者依照他的指点，寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。
29、果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。n n（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）课文理解（四）课文理解（四）n n然则然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤据理臆断欤!n n既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？n n（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认
30、识事物的方法和途径：辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）方式，点明主题）认识不同认识不同的原因及性格分析的原因及性格分析n n寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。n n （“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）可见其毅力坚定但经验不足）n n讲学家讲学家
31、：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”的理论的理论知识推断石兽在原地知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。n n （“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）轻视他人）n n老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽
32、势必反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流跟头一样，当求之于上流 。n n （有实际经验，沾沾自喜）（有实际经验，沾沾自喜）n n一、用自己的话复述寻找石兽的一、用自己的话复述寻找石兽的一、用自己的话复述寻找石兽的一、用自己的话复述寻找石兽的故事故事故事故事。n n二、思考二、思考二、思考二、思考n n 1 1 1 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？、课文中描述了几种寻找石兽的方法？、课文中描述了几种寻找石兽的方法？、课文中描述了
33、几种寻找石兽的方法？n n 2 2 2 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的石兽的石兽的石兽的道理和方法道理和方法道理和方法道理和方法，分析他们这样认识的，分析他们这样认识的，分析他们这样认识的，分析他们这样认识的原因原因原因原因及文中表现出的人物性格特征。及文中表现出的人物性格特征。及文中表现出的人物性格特征。及文中表现出的人物性格特征。n n 3 3 3 3、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？n n（
34、常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）n n4 4 4 4、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？n n（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一
35、，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤可据理臆断欤可据理臆断欤!）n n课课文文是是怎怎样样结结构构的的，阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时时的的生生活活、学习有什么启示？学习有什么启示？n n本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点：然然则则天天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆
36、断欤!n n 这这句句话话，既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径：不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循循客客观观事事物物的的规规律律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实实际际，不不可可做做空空头头理理论论家家的的哲哲理。理。写法写法探究探究n n1 1、层层铺垫、层层铺垫n n最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的
37、看法最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确众服为确论论”，并且通过讲学家对寺僧的评价，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲学家对自己的看法的自来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外”的结果，巧妙地的结果，巧妙地表现自信的讲学表现自信的讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。n n2 2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩n n不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理究物理”的，所
38、的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。n n3 3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。n n如讲学家的如讲学家的“笑笑”n n（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的老河兵的“笑笑”n n（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）沾沾自喜）