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1、班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，健康地成长，能使学生心情愉快，更加主动积极轻松，充满激情地投入学习当中去。班主任是班集体的建设者，组织者领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好教好培养好，要组织好引导好协调好同学们的学习生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点： 一必须建立起强有力的班委会 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的
2、桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神与面貌。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细的研究。初步掌握了那些学生学习成绩比较好，那些学生工作能力比较强，那些学生比较活泼，那些学生比较腼腆。对学生情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。 二班主任对每位学生要付出爱心 作为一家之长，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他
3、们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要信任学生和了解学生为前提。能将学生看作是个平等的对象来看待。古人韩愈就有弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥挖苦讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差相貌的美丑经济条件的好差而对学生另眼相待。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个班
4、集体中有温暖有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的是落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心于爱护。 三班级要有明确的共同目标 没有共同目标，共同目标的高低，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异从而体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。班风也称个体人格的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风约好，同学们个体目标完善的需要就越迫
5、切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使她们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力有吸引力吗？还有要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动能使学生的身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体使幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习生活中去。 四开展多种多样的活动，增强班级的凝聚力。 班级活动形式多种多样，包括教育活动教学活动文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心
6、组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注意知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生同学之间的关系，使他们由相始到相知相容相助相亲相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平合理适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。 除此之外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。渊博的知识深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你支持你，主动地凝集在你的周围，“拧成一股绳劲往一处使”。这样，班主任才能在管理中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。