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自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级三年级教学形式教 师黄芳萍单 位平阳县昆阳镇第一小学课题名称除三害“乐学”情感价值导向1. 备课的初衷是教学指向语言文字，还选读课文以本色，激发孩子的学习兴趣，引导孩子进行自主学习。可多少年来，逐段逐段地教学已成为一种习惯，边教边学的精读课文教学模式已牢牢扎根于我的内心深处。上完课后，我发现课堂教学在不知不觉中又陷入精读课文的教学模式：教师对故事内容和周处这一人物形象进行了精细的指导，忽视了语言的理解和运用，使课堂“得意而忘言”，失去了选读课应有的味道。生动有趣的民间故事被我教的繁琐无味，课堂上自己讲得太多，学生的主动、自主和创造性得不到发挥。“会学”过程导向1. 整个教学过程，基本上还是教师牵着学生的鼻子走，学生缺少自主性，教师没有根据“民间故事”这一体裁，对学生进行有效的学习方法的指导。“学会”认知导向 这样的教学不能帮助学生更好地了解“民间故事”的语言特点，同时也不能让学生把平时学到的阅读方法和技巧得以运用。改进措施 教研活动中提出自己的困惑，寻求同伴的帮助。借鉴优秀教案。导师评议：单位： 姓名： 日期: