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1、（刘蔼）自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级五年级教学形式自主、合作教 师刘蔼单 位西安市东城第一小学课题名称19 “精彩极了”和“糟糕透了”“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一激发兴趣，导入新课：上课前，请大家告诉老师一个问题：长大以后，你最想做什么？生：画家、电影明星、电脑高手、老板、医生、出国留学、运动员师：是的，每个人都有自己美好的理
2、想，可是你要想成功就得依靠许多人的帮助和指教。他们可能是你的父母也可能是你的老师和朋友。帮助我们就是爱我们，因为有了他们的爱，我们才能更加勇敢与自信，才能健康的成长。哪位同学愿意上黑板把这个“爱”字写下来？“爱”字并不难写，可有的人却不能真正的理解它。这节课，我们继续学习课，相信学完以后你一定会有所领悟。（出示课题）上节课，我们已经初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事？小结过渡：精彩极了也好糟糕透了也好，巴迪长大以后，终于理解了父母对他的爱，可是同学们，你理解了吗？下面请大家自由读文，边读边按自学提示学习课文。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思
3、想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示合作探究：1、有感情地朗读课文，想一想：当巴迪写了第一首诗后，母亲、父亲是怎样评价的，巴迪有什么反应？父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？（3分）（学法提示：认真读课文，用不同的符号画出
4、父母对巴迪的诗的不同评价，以及巴迪的反应，从中你体会到了什么，在旁边写出批注。）2、巴迪长大后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？（5分）（学法提示：默读15至17自然段，用心体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式，在旁边作批注。）3、课文中有一些含义深刻的句子，找出来联系生活实际体会体会。（4分） 如：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 （ 学法提示：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，在旁边写出体会。）（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。五、拓展练习：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，在写下来。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1、 加强小组建设，指导学生掌握学法，有效进行“独学对学群学”。2、 导学案的设计进一步合理、完善。3、 锻炼学生自信大胆进行展示导师评议：单位： 姓名： 日期: