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1、八年级物理导学案 科目：八年级物理 课题：第二节：声音的特性 序号：80202 编写：同建华 审核：李宇潮 审批： 张智红 使用教师：八年级物理备课组 班级： 组名： 使用学生： 使用时间：【目标导学】1、声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？2、怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关？3、不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，为什么我们还能分辨它们？一、自学质疑（一）读p3235 “音调、响度、音色”三个主题，完成：1、声音的三要素指的是音调、 、 2、音调：它是指声音的 ，它是由发声体振动的 决定的， 越大，音调越高。响度: 它是指声音的 ，它跟发声体振动的
2、 有关，还跟距发声体的远近有关， 越大，距发声体越近， 越大。音色：它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下， 是不同的。用 来判断不同物体发出的声音。3、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。4、超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ HZ。人们把高于 HZ的声叫做 波；把低于 HZ的声叫做 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。二、互动探究与精讲1、演示动手一：完成课本P32演示实验：按教材的样式，将钢尺条压在桌子
3、边，使钢尺露出的长度不同，然后用同样的力拨动钢尺。观察钢尺振动的快慢，比较所听声音的不同：振动钢尺长度振动快慢声音高低钢尺长度的1/4钢尺长度的3/4结论结论：音调与_有关，_越快，音调就越高。（2）flash模拟波形2、探演示动手二：完成课本上图2.2-3所示的实验，记录用不同的力敲击音叉，注意听声音强弱的变化，同时观察小球被弹起的幅度有什么不同。_结论：物理学中，声音的强弱叫做_， _用来描述物体振动的幅度，_越大，声音就越响。3、讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？三、反馈延伸1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是
4、( )A不同的人说话时，声音的音调不同 B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说话时，声音的响度不同 D不同的人说话时，声音的音色不同2牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（ ）A牛叫的声音调调高，响度大 B牛叫的声音音调低，响度小C牛叫的声音音调高，响度小 D牛叫的声音调低，响度大3一把琵琶，当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_增加，发出的声音响度_。4大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_可以很大，而振动的_可以很小。5下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是：（1）“你的声音真好听”说明声音的。（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的 。（3）“小孩尖叫声刺耳”说
5、明声音的 。6下面关于音调和响度的说法中正确的是（ ）A音调高就是响度大 B音调低就是响度小C“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D“低声细语”中的“低”实际是指音调低7让钢琴和手风琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（ ）A它们声音的高低的不同 B它们的音调不同C它们的响度不同 D它们的音色不同8、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 ；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。9、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为 ；敲击瓶子产生的音调高低为 。p3710、蝙蝠、海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。11.开大收音机的音量旋钮是为了A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.改善声音的音色D.减小噪音12.比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大.13.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是A.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小C.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大D.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小四、作业布置 2