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1、 奈何奈何可奈何，奈何奈何可奈何，奈何奈何 今日雨滂沱。今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。寿比滂沱雨更多。听故事听故事先抑后扬，也叫欲扬先抑先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构去贬低或否定它的一种构思方法。思方法。欲扬先抑欲扬先抑小思小思蝉蝉（动物（动物）简单型简单型主题主题：不管生命有多短暂，都要好好地活。不管生命有多短暂，都要好好地活。情节（故事）情节（故事）：蝉的烦人的聒噪蝉的烦人的聒噪 病蝉的弱小病蝉的弱小 写蝉写蝉17
2、年埋在泥下，出来只活一个短暂的年埋在泥下，出来只活一个短暂的夏天。夏天。哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。必须好好活着。心理（情感）变化心理（情感）变化：厌烦厌烦-惊讶惊讶-赞美和敬仰赞美和敬仰构思特点构思特点：抑抑-抑抑-扬（两扬（两抑一扬）抑一扬）课文回顾课文回顾癞蛤蟆癞蛤蟆 一身土褐色的迷你大衣，让它显得是那么土一身土褐色的迷你大衣，让它显得是那么土气，远没有青蛙的绿装充满生机；四条又短又粗气，远没有青蛙的绿装充满生机；四条又短又粗的小腿，架着一副大肚腩，无法让人把其与的小腿，架着一副大肚腩，无法让人把其与“黄黄金分割金分割”“魔鬼
3、身材魔鬼身材”联系在一起；最不能令人联系在一起；最不能令人接受的，就是布满它那、遍布全身的毒腺，让人接受的，就是布满它那、遍布全身的毒腺，让人看了顿觉恶心。曾几何时，我们都曾因其丑陋的看了顿觉恶心。曾几何时，我们都曾因其丑陋的外表，对其产生过莫名憎恶之感。外表，对其产生过莫名憎恶之感。夏天一到，癞夏天一到，癞蛤蟆叽哩哇啦地乱叫，让人很讨厌，特别是这叫蛤蟆叽哩哇啦地乱叫，让人很讨厌，特别是这叫声使人心烦意乱、暑气难挡。真的是声使人心烦意乱、暑气难挡。真的是“别人唱歌别人唱歌要钱，癞蛤蟆唱歌要命要钱，癞蛤蟆唱歌要命”呀！让人感觉它是那么呀！让人感觉它是那么的自私。的自私。阅读文段，分析思路阅读文段
4、，分析思路直到上学后，我突然在一本书上发现了这么一些字：直到上学后，我突然在一本书上发现了这么一些字：蛤蟆是人类的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害虫时蛤蟆是人类的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害虫时的的“隐形衣隐形衣”。如果没有它，我们的农田上不可能生。如果没有它，我们的农田上不可能生出这么好的庄稼。随着现代农业的发展出这么好的庄稼。随着现代农业的发展,农药成为最农药成为最快捷的灭虫方式。但是，这一变化是农田生态系统生快捷的灭虫方式。但是，这一变化是农田生态系统生物种类单一，从而破坏了整个生态系统的平衡，物种类单一，从而破坏了整个生态系统的平衡，“农农田卫士田卫士”癞蛤蟆也随之渐渐灭亡。农田害虫没
5、有了天癞蛤蟆也随之渐渐灭亡。农田害虫没有了天敌，更加肆意妄为，于是农民更加无奈只得，动用毒敌，更加肆意妄为，于是农民更加无奈只得，动用毒性更高的农药灭虫。就这样周而复始、恶性循环，癞性更高的农药灭虫。就这样周而复始、恶性循环，癞蛤蟆再也没有了生存的空间蛤蟆再也没有了生存的空间-就这样在杜郎口就这样在杜郎口的大地生永远地消失了！的大地生永远地消失了！突然间我好像明白了：蛤蟆突然间我好像明白了：蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们却这样伤虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们却这样伤害它们，我一下子觉得很内疚，感觉自己是个恶人，害它们，我一下子觉得很内疚，感觉自己是个恶人，身上充满了罪恶感。
6、身上充满了罪恶感。那一瞬间我对自己下了重誓，不那一瞬间我对自己下了重誓，不再伤害蛤蟆，也不会让别人去欺侮它。再伤害蛤蟆，也不会让别人去欺侮它。主题：主题：情节（故事）：情节（故事）：心理（情感）变化：心理（情感）变化：构思特点：构思特点：蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们不要伤害它们，要保护它们的。我们不要伤害它们，要保护它们讨厌讨厌-憎恶憎恶-内疚内疚-珍惜珍惜抑抑-抑抑-扬（两扬（两抑一扬）抑一扬）分析思路分析思路运用欲扬先抑写法时注意：运用欲扬先抑写法时注意：一、明确主题一、明确主题励志方面：理想与信念，勤奋与励志方面：理想与信念，勤奋与坚强，乐
7、观与自信坚强，乐观与自信道德方面：奉献、博爱、诚信道德方面：奉献、博爱、诚信审美方面：自然美、生活美、劳审美方面：自然美、生活美、劳动动方法航导方法航导二、选取内容二、选取内容我们先看两个例子我们先看两个例子示例一：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。伤透了脑筋，同学对他也很不满。问题：问题：“抑抑”得不充分得不充分示例二：他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有
8、时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。请坐。”问题：问题：“抑抑”得过分得过分抑什么：外貌、声音抑什么：外貌、声音扬什么：精神、品质扬什么：精神、品质三、打造线索三、打造线索打造一条心理（情感）线索打造一条心理（情感）线索片段练习片段练习运用欲扬先抑写一种动物运用欲扬先抑写一种动物或人物，或人物，150-200字字 母鸡母鸡 老舍老舍 我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前我一向讨厌母
9、鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不
10、备，更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。感受经典感受经典 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么示出世界上并没有可怕的东
11、西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！到它身边来！当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把自己
12、却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着它还半蹲着我想这是相当劳累的我想这是相当劳累的教它们挤在它的教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何
13、贪睡的人也得起来看看，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。不敢再讨厌母鸡了。主题：主题：情节（故事）：情节（故事）：心理（情感）变化：心理（情感）变化：构思特点：构思特点：阅读上文您觉得作者在详略处理上有阅读上文您觉得作者在详略处理上有何特点？何特点？又教一招：又教一招：四、分清详略四、分清详略抑部分略写，扬的部分详写抑部分略写，扬的部分详写一、明确主题一、明确主题主题选择思路指导：主题选择思路指导：励志方面：理想与信念，勤奋与坚强，励志方面：理想与信念，勤奋与坚强，乐观与自信乐观与自信道德方面：奉献、博爱、诚信道德方面：奉献、博爱、诚信审美方面：自然美、生活美、劳动审美方面：自然美、生活美、劳动二、选取内容二、选取内容抑什么：外貌、声音抑什么：外貌、声音扬什么：精神、品质扬什么：精神、品质三、打造线索三、打造线索打造一条心理（情感）线索打造一条心理（情感）线索四、分清详略四、分清详略抑部分略写，扬的部分详写抑部分略写，扬的部分详写总总 结结作业布置作业布置 修改片段练习修改片段练习