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1、我去上学了教学设计教学目标： 1初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 2感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬个性，愿意展示自己在音乐方面的能 力。 3培养自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点： 用不同形式感受xx l x x xI的节奏型。 课时：第一课时 教学过程： 一、用做游戏导入新课 老师：“今天我很高兴能和那么多小朋友在一起上音乐课，可是我还有点不开心，我想和你们做朋友，可我不认识你们，怎么办呢?”(学生想办法，并提出很多建议) 老师：“那我们就玩一个说名字的游戏。我有个小小的要求，可要
2、听清楚，你们要模仿老师来做。”(做游戏：师生、学生之间，先大家做，后单独做) 二、学习歌曲我今天上学了 1听歌曲范唱，学生说内容。 老师：“老师真开心，这么短的时间我又认识了那么多的朋友，在老师的学校里， 老师也有像你们一样刚刚上学的小朋友，他们在校园里开心地学习，开心地玩耍，他们 还喜欢唱着一首歌曲来上学，他们都唱了什么呢?我们来听听。” 2感受歌曲的xx I x x xl的节奏型。 (1)边听歌曲范唱，边跟着老师拍节奏。 (2)说出歌曲什么地方出现了“n罗哩哆哩D罗”，出现了几次。 (3)唱出三次“n罗哩口罗哩口罗”。 3师生合作共同学唱歌曲。 (1)学生唱“哆哩哆哩口罗”，老师读歌词。学
3、生可以拍手给老师伴奏，也可以根据歌词做动作。 (2)在(1)的基础上让学生把“噢”“上学口罗”读出来。 (3)让学生感受自己读的不足，并找出改正的方法。(自我评价，自我纠正) (4)师生随音乐读歌词。 (5)师生接唱。(然后进行自我评价自己唱得怎么样?让学生自我演示，自我纠正) 。(注意：应该更高兴点，最后的“上学口罗”要激动点) (6)让学生随音乐唱歌。 三、做游戏感受xx l x x x I的节奏型。 1创编歌词。 老师：“听，什么声音响了，(唱出来)丁铃丁铃铃，下课铃声敲响了。小朋友们来到 操场上蹦一蹦跳一跳，小朋友们我问你，课间十分钟，你们都玩什么?” (让学生试着用一句话唱着来回答老师) 老师先来做示范：“妙妙妙妙妙，我们捉迷藏”、“啦啦啦啦啦，我们在唱歌。”(学生进行即兴创作) 2跳踢踏。 (1)学生看图像，说内容，引出跺脚。 (2)学生模仿老师读儿歌。(边读儿歌，边做动作) (3)先请几位小朋友和老师一起跳，其他小朋友拍手或跺脚伴奏。(先请大胆的学生表现) (4)请所有的小朋友做一做，可以互相拉手，也可以互相挽着手，还可以互相搂着肩膀来踏脚。 四、小结： 老师：“老师真的很开心，和那么多聪明的小朋友玩了一节课。老师也希望你们在 学校里过得快快乐乐的。”老师带着学生跳着出教室。