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1、优越的地理位置教学设计方案 宝氮子校 栗君博课题名称第一章从世界看中国 第一节疆域 第一课时优越的地理位置科 目地理年级八年级教学时间1课时学习者分析本课内容比较简单，在总结归纳我国的地理位置优越性之前，指导学生从那几个方面入手分析会有更好的效果。教学目标一、情感态度与价值观1.了解我国的疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。2.二、过程与方法1.运用“中国在地球上的位置”等图，明确我国的半球位置，纬度位置和海陆位置。2.理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。三、知识与技能1.认识我国地理位置的优越性教学重点、难点1. 我国地理位置的优越性2. 运用不同地图，学会分析和评价一个国家地理位置的
2、方法。教学资源 教学过程教学活动11. 导入新课收听歌唱祖国录音，导入新课。教学活动21. 阅读图1.1“中国在地球上的位置”，学生完成：1) 指出南北半球的分界线，我国在那个半球？2) 指出东西半球的分界线，我国在那个半球？3）说出我国所处的维度范围4）指出五带划分的界限，我国位于哪个温度带？教师总结：我国位于东半球，北半球，大部分地区位于中纬度北温带，部分地区位于热带，没有寒带。过度：我国的这种地理位置有什么优越性呢？下面通过和几个国家的比较来认知。教学活动31.观察俄罗斯，加拿大，巴西的纬度位置，和中国比较，学生发言：俄罗斯和加拿大纬度高，中年寒冷，巴西终年炎热，不利于农作物的生长。我国位于中纬度北温带，部分地区位于热带，没有寒带，气候适宜，有利于农作物的生长。教学活动41. 观察蒙古，日本的海陆位置，和中国比较，学生发言：蒙古是一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆上与别的国家交往。我国是一个海陆兼备的国家，既能够发展海洋事业，也可以通过陆地与各国进行合作和交往。教师总结：略课堂小结：略