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1、与朱元思书与朱元思书吴均吴均 课文导语 这是一篇山水小品。作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。小品：小品文。散文的一种，以生动活泼的文笔写景、说理、抒情。模山范水：模，范：制作器物的模型。比喻用文字、图画描绘山水。一、素读 感知要求：要求：1 1、读准字音、读准字音2 2、读对断句、读对断句风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝 水皆水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔 夹
2、岸高山皆生寒树负势竞上互相夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日3、读出层次要求：要求：A A、读出文章结构的层次、读出文章结构的层次B B、读出每一段内的层次、读出每一段内的层次4 4、读出陶醉感、读出陶醉感二、译读二、译读 解析解析请同学们借助课下注释和导学案，边读边请同学们借助课下注释和导学案，边读边翻译文章。翻译
3、文章。没有一丝儿风，没有一丝儿风，烟气烟气也完全消失，也完全消失，天空和群山天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二（的水路上），奇山异水，独一无二。没有一丝儿风，没有一丝儿风，烟雾烟雾也完全消失，也完全消失，天空和群山天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二
4、（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的水流比箭还快湍急的水流比箭还快，迅猛的水浪到处奔腾迅猛的水浪到处奔腾。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的水流比箭还快，迅猛的大浪像湍急的水流比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马飞奔的马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒
5、意。派寒意。（树木）凭借山（树木）凭借山势争相向上，势争相向上，彼此长得彼此长得又高又远，又高又远，由此而形成无数的山峰。（山间）的由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水泉水撞击撞击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。不停地啼着。飞向天上的鸢看到美丽的山峰就在飞向天上的鸢看到美丽的山峰就在此歇息此歇息；看到这些幽深的山谷；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，
6、林间仍显得昏暗；在枝条稀的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。疏的地方，有时还能见到阳光。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）（山间）的泉水的泉水冲击冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不
7、停地叫着，猿不停地啼着。着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。条稀疏的地方，有时还能见到阳光。三、改读三、改读 质疑质疑试将本文最后一个句子挪动一个地方，使课文形成新的结构。这新的结构就是比较规范的“描写抒情”式结构。夹岸高
8、山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。请思考：1、课文为什么要这样处理？2、文章是一封信，这封信和我们平时的信有什么不一样？你怎么理解作者这种处理？四、品读四、品读 欣赏欣赏与朱元思书是描写山水景色的小小美文，美点甚多，让人玩味。欣赏 美在脉络清晰。美在脉络清晰。“奇山异奇山异水，天下独绝水，天下独绝”8 8个字总领全个字总领全文；第二段写水之美，第三文；第二段写水之美，第三段写山之美；水色山光，如段写山之美；水色山光，如诗如画
9、，展现在我们眼前。诗如画，展现在我们眼前。欣赏 美在景情交融。如美在景情交融。如“风烟俱净，风烟俱净，天山共色天山共色”起笔含情，写出了清丽、起笔含情，写出了清丽、开阔的江面美景；开阔的江面美景；“从流飘荡，任从流飘荡，任意东西意东西”写出了陶醉于美景中的闲写出了陶醉于美景中的闲适与惬意；适与惬意；“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”简直就是极富抒情意味的由衷赞简直就是极富抒情意味的由衷赞叹了。叹了。欣赏 美在音韵和谐。全文四字句美在音韵和谐。全文四字句有有2828个，能分明地表现出动个，能分明地表现出动人心弦的语音之美，人心弦的语音之美，“旋律旋律”之美，以及由它们所形成之美，以及由它们
10、所形成的舒缓平稳之美。的舒缓平稳之美。欣赏 美在对江水的描写。第美在对江水的描写。第二段既描写了江水的洁净、二段既描写了江水的洁净、清澈与纯美，又写出了急流清澈与纯美，又写出了急流奔腾、浪花飞涌的情状。一奔腾、浪花飞涌的情状。一动一静，写的是动一静，写的是“异水异水”的的奇丽。奇丽。欣赏 美在对山峦的描绘。美在对山峦的描绘。“奇奇山山”一段，美在疏密有致，一段，美在疏密有致，美在巨细相映，美在喧寂互美在巨细相映，美在喧寂互衬，美在有景有情衬，美在有景有情欣赏 美在直抒胸臆。一句美在直抒胸臆。一句“鸢鸢飞戾天者，望峰息心；经纶飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反事物者，窥谷忘反”写出了写出了作者在这美好山水中的感悟作者在这美好山水中的感悟与感受，表达出作者的心声与感受，表达出作者的心声与志趣。与志趣。