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1、提高教师自身素质加强心理健康教育江门市江海区外海中心小学 谢绮红摘要：素质教育的重要内容和任务之一，就是要提高学生的心理健康水平，使学生养成良好的心理素质；通过学习2002年8月1日颁发的中小学心理健康教育指导纲要：结合从事心理健康教育工作中所遇到的各种心理问题，深感大力开展学校心理健康教育已势在必行，任何一名教师，都有实施素质教育的重大使命，其自身的素质，如积极的心态、宽广的胸怀、高尚的情操、渊博的知识和规范的行为等对学生养成良好的心理素质，有着非常重要的影响。本文结合自己在进行心理健康教育方面的做法，谈谈自己的见解。关键词：心理健康教育 素质教育全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展
2、面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一，就是要提高学生的心理健康水平，使学生养成良好的心理素质。随着改革的开放和社会的飞速发展，表现在人们心理方面的问题是越来越多，同时，我国人对心理健康教育的认识也越来越具体，越来越清晰，特别近期在中央电视台所播出的“心理访谈”节目，在社会的各领域、各方面都掀起了不小的冲击波。在各级学校，当代学生在学习生活中所表现出来的心理问题已引起了全社会的关注，以我校近三年的心理健康测查结果为例，分别有34.45%、55.35、43.5%的学生在心理健康方面存在着这样或那样的问题，可见，大力开展学校心理健康教育已势在必行，世界各国因此也把心理健康教育作为现代
3、学校的一个重要指标。心理健康教育是学生心理发展的需要；是培养21世纪人才的需要。下面就谈一些自己在进行心理健康教育方面的几点看法或做法。一、以“纲要”为准绳，指导我们的行为为进一步加强中小学心理健康教育，教育部在2002年8月1日颁发了中小学心理健康教育指导纲要。在纲要中，明确地指出了开展心理健康教育的目标与任务、心理健康教育的主要内容、心理健康教育的组织实施以及途径和方法。认真地学习纲要，能为心理健康教育工作的顺利开展和进行指明前进的方向。比如，在纲要中，就明确地指出了开展心理健康教育的具体目标：使学生能不断地认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品
4、质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育的能力等等。这一具体目标的确定，就给我们此项工作的开展，应该怎么做，要使工作达到一个什么目标等确定了方向。心理健康教育工作的顺利开展，不只是个别人的事情，它是所有教职工共同肩负的一项使命。作为一名心理学教师，它只是此项开展的计划者、落实者，而任何一名教师，任何一个科室都有教书育人、管理育人、服务育人的职能，都有实施素质教育的重在使命，同时，面对几千名学生，也不是一两个人力所能及的事情，所以，我认为全体教师，都有学习纲要的必要，都有普及心理健康知识的职责，它是全体教职人员
5、的共同使命。二、转变思想观念、重视学生心理健康教育随着社会经济的发展，人们生活节奏的加快，这就要求教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业能力型转轨，培养造就出合格有用的人才，这是教育改革发展的大趋势、在方向。如何适应时代对我们的要求，教师就要首先做到思想观念的转变。因为素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，所以学生教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础，提高教育的针对性，才会收到预期效果。因而，应重视学生心理健康教育，健全心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把此项工作纳入教育计划，把它看作学生工作的一个重要组成部分。其次，教师是人类灵魂的
6、工程师，其含义是教师要以积极的心态、宽广的胸怀、高尚的情操感染学生，以渊博的知识和规范的行为教育学生。其实不难以现，从每一个学生身上，都能发现教师某方面的烙印。所以，对教师的心态，对教师职业道德的要求是格外的高，教师必须加强自身素养的陶冶，言行举止要能为学生树立一个良好的榜样。三、一视同仁，尊重和理解学生，建立良好的人际关系一视同仁，就是说教师要用平等的眼光，来对待你的所有学生。现实生活中，确实存在着不太让老师喜欢的学生和能讨得老师欢喜的学生，但作为一名教师，你肩负的是教育全体学生，所以，即使你对某人有偏见或喜欢，但在学生面前，千万别表露在你的言行举止当中。尊重和理解学生，是心理健康教育过程中
7、对待学生态度以及师生关系方面应遵循的基本原则，尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于他人的个债体，承认他与所有人一样，在人格上只有平等的地位。理解则是要求教师能认识接纳学生的所作所为，能得到他人的理解，意味着受到了他人的关注，能使人与人之间达到心灵沟通，从而产生一种“遇到自己人”的感觉；而这一感沉对学生来说是异常宝贵。一视同仁，尊和理解学生，其目的是要建立良好的师生关系，而良好的师生关系对学生的心理健康发展会产生重大影响。我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于中小学生来说，他们特别重视这种与教师的关系，甚至超过与父母的关系
8、。因此，师生关系对学生的心理健康发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们就会享受到师生关系对学生的心理健康发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们就会享受致电师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们就会友谊，从而充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处，进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好，从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，对人生充满希望。这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的良好的思想品德和个性心理，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、自信耐挫折等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的心理。在同
9、学生接触过程中，也深深感受到师生关系对开展心理健康教育的重要性。在生活中，有不少学生就是由于老师无意中的一句话、一个眼神、一个动作而深深伤害了学生的自尊心，从而产生了强烈的自卑感，这对学生在生活中建立良好的人际关系将会产生非常不利的影响。所以，在开展心理健康教育中，必须要尊重、理解解学生，特别是在心理咨询中，学生如果能感到自己被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾诉内心的思虑、苦闷，这种良好的师生关系到，是心理健康教育获得成效的基本条件。四、坚持预防为主，面向全体与个别化相结合从我校实际情况来看，面向全体，大力普及、宣传心理健康知识，无疑是一条最好佳途径，同时，心理健康教育要面向全体学
10、生，学有一个重要原因，就是当我们对全体学生教育工作做的有效时，便会给学生形成一个良好的氛围，个别学生心理问题便很少发生或更易解决。所以，在制定心理健康教育计划时，要着眼于全体学生，普及心理健康知识时，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题。世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，在重视面向全体时，更重视学生的个别差异，就其某一方面来说，强调对学生的个别对待，是学校心理健康教育工作者的精髓。所以，在实际工作中，教师必须要在思想上承认，重视教育对象个别差异的存在，不能用异样的眼光来对待学生，要认同某一方面某一问题的存在。对学生实施个别化教育，针对每个学生的身上发展特点，采用灵活多变
11、的辅导策略，因势利寻，扬长避短，才能给学生提供有效的服务，才能收到良好的教育效果。五、应注重与日常教育相结合在实际工作中，深感仅通过一两次的专题讲座，或者单纯的搞几次活动，很难完成心理健康教育这一艰巨的任务，所以，要求我们在工作中，必须持之以恒，坚持与日常教育相结合，从点点滴滴的每一件事做起。大量的研究实验表明：心理健康教育教学活动应成为开展心理健康教育的渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天在量而具有的教学工作中去，才能把心理健康教育真正的做到实处。所以，做为一名心理教师，在制定计划过程中，每一节课，都应考虑普及心理健康教育的知识和内容，不失时机的向学生过行心理健康教育，只有发挥
12、教师自身的能动性、创造性，鼓励教师开动脑筋，重视交流，完成可以将心理健康教育活动与日常的教育活动结合起来，其结果也将会非常的具有成效。总之，在从事心理健康教育工作中，深深感到：学校领导的高度重视和参与是使心理健康教育持之以恒，取得成效的前提，只说不做或只做不说，对于心理健康教育的开展都没有积极的意义；全体教师的重视和参与，是实施素质教育、开展心理健康教育的必要保证；建立有关的心理健康教育机构是必要的；提高自身素质，面向全体，将心理健康教育渗透到各科教学中，大力普及心理健康方面知识，坚持预防为主，是实施心理健康教育的主渠道。让我们大家都来充分重视心理健康教育，切实将其落到实处，相信我们的心理健康教育工作会越做越好！