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1、教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级下册第五单元“认识分数”第一课时分一分（一） 执教：孙海东教学目标： 1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写。2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。3、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，教学重、难点：理解分数的含义。教具设置：多媒体课件；学生：长方形纸、正方形纸、圆形纸若干张，彩笔流程设计： 一、谜语引入：“八”字头下藏着一把刀，猜一猜什么字？（分）板书课题分一分（一），二、活动一：创设情境 分苹果 ：学生上台演示表演，下面的同学用拍掌声表示分到的苹果个数。 注
2、意，当老师读完题，说开始后你们才能拍掌。4个苹果平均分给两人，每人分几个？（啪-啪）我们可以用数字几来表示？生：2。2个苹果平均分给两个人，每人分几个？（啪）用数字几表示？生：1。像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分） （设计意图：学生理解分数意义的关键是“平均分”，这样可为后面的学习做好铺垫） 1个苹果平均分给两个人，每人分几个？怎么分？为什么没有掌声了呢？生：因为没有半次掌声。苹果只有一个，怎样才能平均分给2个人呢？把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。半个苹果不能用整数表示了，这时可以用分数进行表示。板书1/2三、活动二： 直观认识“二分之一”。 1、 课件出示刚才
3、分一个苹果的过程，老师逐步写下“1/2。 师：“一半”正好是2份中的1份，可以用1/2表示。另外的一半可以怎样表示？ 小结：把1个苹果平均分成2份，取其中的1份可以用1/2表示。 像1/2这样的数叫分数。（设计意图：让学生参与创造，先感受表示“一半”的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用1/2表示“一半”的优越性，并渗透分数写法所表示的意义。）2、动手操作，深化认识“二分之一”。 （1）打开书上53页（出示花瓶、脸谱、圆形、六边形、正方行。） 图形，观察这些图形都是什么图形？(2)你能找到这些图形的1/2 吗？怎么分？涂一涂。涂出它们的1/2 说一说1/2表示什么？ 每人涂2个图形。（3）
4、没有涂色的“一半”怎样表示呢？（4）折一折：圆、长方形、正方形纸的 1/2，分小组折纸、涂色进行。一组折长方形，一组折正方形，一组折圆形。展示不同形状的1/2，说说为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用1/2表示小结：1个花瓶，1个脸谱，1个圆，1个正方形等都可以看成是单位“1”单位“1”整体不同，所以1/2表示的形状、大小也不同。（设计意图：通过学生利用“涂一涂”、“折一折”表示1/2等操作活动，丰富了学生对1/2内涵的理解。使学生认识到单位“1”可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形，深化学生对分数的认识。） 师：同学们，怎样来读写这个分数呢？谁能试着读一下？全班齐读四、活动三：认
5、识分数各部分名称及分数的读、写方法。师讲解，出示： 1 分子 分数线 读作：二分之一 （读作要写大写）2 分母1、这根线叫做分数线，表示这个苹果被平均分开了。2表示把这个苹果平均分成了？（2份）叫做分母。1表示其中的？（1份），叫做分子。同学们， 1/2该怎样写呢？书空。 （先写分数线，再写分母，最后写分子。）练习写一写 2、读分数时先读分母，再读分子。读作要写大写。练习读一读。五、活动四：认识“几分之一”、“几分之几”。 1、动手折一折，你能把一张正方形纸平均分成4份吗？其中的1份该如何表示呢？ 生动手折纸，涂色表示分数，展示在黑板上。试着折一折、涂一涂，看谁创造得分数更精彩2、把一张正方形
6、纸平均分成4份，其中的2份该如何表示呢？3份、4份呢？ 学生分组折纸、涂色，表示2/4、3/4、4/4，并表示在黑板上。 出示课件。说出2/4、3/4、4/4的意义3、你还能创造一个其他的分数吗？ (设计意图：在认识理解1/2的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达1/4、2/4等分数，并理解这些分数表示的内涵。) 1、像我们刚才认识的1/2、1/4、2/4、3/4这样的数，都是“分数”。试着读一读、写一写（设计意图：在学生认识分数的基础上，正确读写分数，进一步引导学生理解分数的意义。） 六、活动五:巩固练习、拓展提高。出示课件 1、练一练2、判断正误3、出示题卡，学生练习，展示学习结果七、轻松闯关游戏，出示课件：八、活动六，抢答：听老师说成语来联想分数：老师要一分为二的评价，孩子们今天创造分数十拿九稳，我们这样的班集体真是百里挑一，今天你们的表现简直是十全十美，这位同学回答问题时心里七上八下，学生以极高的热情联想到1/2、9/10、1/100、10/10、7/8、九、活动七：回顾总结，反思评价这节课你学会了什么？学得怎样？你有什么感想和建议？只要你做生活中的有心人，善于用分数的眼光去观察我们周围的世界，你一定会发现更多的分数。鼓励学生课后进一步观察、合作交流。 板书： 3 .分子 分数线 读作：四分之三 （读作要写大写） 4.分母2