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1、3.2信息的编程加工一、教学目标1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、创设情境：教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？学生回答：
2、需要相关软件。再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？学生回答多半是没有。引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。演示：100米决赛项目成绩排序程序学生试用。给出总任务：体验设计这个软件的过程。提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”解决问题的方法和步骤。举一个简单的例子，说明算法：如何交换两变量a,b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a9，b2，步骤如下：（1）将a的值9赋给temp；（2）将b的值2赋给a；（3）将temp的值9赋给b；二、问题解决：演示：冒泡排序算法
3、介绍数组概念小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比较，直到排序完成。小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。三、体验过程：提问：计算机也会这样思考吗？如何让计算机知道我们设计的算法呢？引出程序设计的一般步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必
4、须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。四、总结：1、回顾整个程序设计的实战过程指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的
5、原理和方法将可以更好地利用计算机2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。教学反思：1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程，能不能换一种方式；2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。知识梳理及达标练习计算机解决问题的基本思想和方法一、具体知识内容算法设计二、达标训练习题1在信息加工中，经常要对被处理的数据进行排序，数据的排序有多种方法，冒泡法是一种常用的排序方法，在排序时少不了比较两个变量中值的大小。下列四个选项中，能正确地对x和y两个变量进行比较，并将较大的数放在变量x中的是( B、C )Aifxythen(交换变量x、y的值)e
6、ndifBifxythen(交换变量x、y的值)endifCifxythen(交换变量x、y的值)endifDifx=ythen(交换变量x、y的值)endif2在信息加工中，经常要对被处理的数据进行排序，数据的排序有多种方法，冒泡法是一种常用的排序方法，在排序时经常要进行数据的交换。下列四个选项中，( B、C、D )能正确地将x和y两个变量中的数据进行交换。Axy yxBxxy yx十y xyxCmx xy ymDxx十y yxy xxy编程加工信息的基本过程一、具体知识内容1编程加工信息的基本过程分为：算法设计、界面设计、代码编写、调试运行。 2界面是人与计算机进行交互的接口。设计界面的原则是美观、大方、界面友好。 3调试运行是程序设计的一个重要环节，是检验程序能否正确运行和是否符合设计要求的关键步骤二、达标训练习题1利用VB程序设计语言进行信息的编程加工的一般程序是（ A ）。 A设计算法设计界面编写代码调试运行B编写代码设计算法设计界面调试运行C设计算法编写代码设计界面调试运行D设计算法编写代码调试运行设计界面2设计人口普查程序，用一个变量表示海南省的人口总数，这个变量的类型应是( C )。A整型 B实型 C长整型 D双精度型程序设计语言的产生与发展过程一、具体知识内容二、达标训练习题1以下哪个不是计算机的高级语言（ ）Ajava Bc+ Cbasic Dhttp