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1、2014 2014 届高考一轮生物复习课件届高考一轮生物复习课件第第2929讲生长素的发现及讲生长素的发现及生理作用生理作用返回目录返回目录返回目录返回目录1 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()()考纲要求考纲要求第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 知知知知 识识识识 梳梳梳梳 理理理理 一、植物激素的概念和生长素一、植物激素的概念和生长素1 1植物激素植物激素由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对，对植物的生长发育有显著影响的植物的生长发育有显著影响的_。2 2生长素生长素(1)(1)生长素发现过程生长素发现过程1919世纪末，
2、达尔文提出向光性的原因是世纪末，达尔文提出向光性的原因是_；19101910年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过_传递给下部；传递给下部；返回目录返回目录产生部位产生部位 作用部位作用部位 微量有机物微量有机物 尖端产生的尖端产生的某种某种“影响影响”造成背光面比向光面生长快造成背光面比向光面生长快 琼脂片琼脂片 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用19141914年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是_；19281928年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的
3、化学物质是物质是_。导思：导思：温特提出植物体内存在温特提出植物体内存在“生长素生长素”时，有没有提取时，有没有提取出这种物质？他是怎么样作出这一推测的？出这种物质？他是怎么样作出这一推测的？(请翻阅教材请翻阅教材必修必修3 P473 P47“生长素的发现过程生长素的发现过程”)返回目录返回目录 顶尖产生的某顶尖产生的某种种“影响影响”在其下部分布不均匀造成的在其下部分布不均匀造成的 生长素生长素 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用(2)(2)化学名称：化学名称：_。(3)(3)主要合成部位：幼嫩的芽、主要合成部位：幼嫩的芽、_和发育中的和发育中的_。(4)(4)运输
4、方式运输方式极性运输：从形态学的极性运输：从形态学的_到形态学的到形态学的_，属，属于于_。非极性运输：成熟组织的非极性运输：成熟组织的_。(5)(5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在_的部分。的部分。返回目录返回目录吲哚乙酸吲哚乙酸 叶叶 种子种子 上端上端 下端下端 主动运输主动运输 韧皮部韧皮部 生长旺盛生长旺盛 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用(6)(6)生理作用生理作用两重性：既能促进生长，也能两重性：既能促进生长，也能_；既能；既能_，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能，也能抑制发芽；既能防止落花落果
5、，也能_。特点：浓度较低时特点：浓度较低时_，浓度过高时抑制生长，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度不一样。甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度不一样。返回目录返回目录抑制生长抑制生长 促进发芽促进发芽 疏花疏果疏花疏果 促进生长促进生长 第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用二、生长素类似物二、生长素类似物1 1概念概念具有与具有与_相似的生理效应的化学物质。相似的生理效应的化学物质。2 2应用应用防止防止_；促进结实；获得无子果实；促进扦插枝条；促进结实；获得无子果实；促进扦插枝条的生根等。的生根等。返回目录返回目录生长素生长素 落花落果落花
6、落果 网网网网 络络络络 构构构构 建建建建 返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 基基基基 础础础础 自自自自 测测测测 判断正误，对的打判断正误，对的打“”，错的打，错的打“”。1 120112011山东卷山东卷 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。用有关。()解析解析 植物的植物的“顶端优势顶端优势”现象。现象。2 220102010江苏卷江苏卷 用两种不同浓度的用两种不同浓度的2 2，4 4D D溶液分别溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，
7、预期结果是低浓度预期结果是低浓度2 2，4 4D D处理的插条生根数总是更多。处理的插条生根数总是更多。()解析解析 2 2，4 4D D是生长素类似物，在两个浓度比最适是生长素类似物，在两个浓度比最适浓度都低时，较高浓度生根数较多。浓度都低时，较高浓度生根数较多。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用3 3在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。去了向地生长的特性。()解析解析 极性运输是一种主动运输，主要取决于载体极性运输是一种主动运输，主要取决于载体和和ATPATP，与有无重力的
8、影响无关，重力影响的是横向运输，与有无重力的影响无关，重力影响的是横向运输，所以在太空失重状态下植物激素仍能进行极性运输。所以在太空失重状态下植物激素仍能进行极性运输。4 4燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。()解析解析 极性运输的方向是从形态学上端向下端，光极性运输的方向是从形态学上端向下端，光照只改变横向运输。照只改变横向运输。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用5 5乙烯、乙烯、IAAIAA、PAAPAA、2 2，4 4D D、IBAIBA都是植物激素。都是植物激素。()解析解析 2 2，4 4
9、D D是人工合成的植物生长调节剂。是人工合成的植物生长调节剂。6 6不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的顺序是根小的顺序是根 芽芽 茎。茎。()解析解析 由科学家研究不同浓度生长素对植物不同器由科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用图可知，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏官的作用图可知，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感。感。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用考点一考点一生长素的发现过程及相关结论分析生长素的发现过程及相关结论分析 返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作
10、用生长素的发现及生理作用科学家科学家实验过实验过程和程和现现象象结论结论分析分析达达尔尔文文单侧单侧光照射光照射使胚芽鞘尖端使胚芽鞘尖端产产生某种刺激，生某种刺激，对对下部下部产产生生“影响影响”，出，出现现向光弯曲向光弯曲和和为对为对照照组组，和和为实验组为实验组；和和组组中的自中的自变变量量为为有无尖端，有无尖端，和和组组中的自中的自变变量量为为感光部位的差异感光部位的差异返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用詹森詹森胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产产生的刺激可以透生的刺激可以透过琼过琼脂片脂片与达与达尔尔文文实验实验中的中的、组组形形成相互成相互对对照照拜拜尔
11、尔尖端尖端产产生某种生某种刺激，在其下部刺激，在其下部分布不均匀，造分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生成胚芽鞘弯曲生长长自自变变量量为为尖端尖端放置的位置放置的位置返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用温特温特某种刺激的确某种刺激的确是化学物是化学物质质，这这种化学物种化学物质质的不的不均匀分布造成胚均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的芽鞘尖端以下的部位弯向光源部位弯向光源自自变变量量为琼为琼脂脂块块是否接触是否接触过过尖尖端端其他其他科学科学家家 从人尿中分离出具有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质生长素效应的化学物质 生长素的化学成生长素的化学成分是吲哚乙酸分是
12、吲哚乙酸 提醒提醒：生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。部位在尖端以下。温特实验证明刺激是物质而非其他信温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。生长素生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素
13、的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。温特温特实验之前的实验结论中不能出现实验之前的实验结论中不能出现“生长素生长素”，只能说，只能说“刺刺激激”。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用例例1 1用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图进行如图9 9 2929 1 1所示的实所示的实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是验，一段时间后，会出现弯曲现象的是(箭头表示单侧光箭头表示单侧光)()()A A B BC C D D返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9291 答
14、案答案DD 解析解析 点评点评 导致生长素不均匀分布的三大因素：导致生长素不均匀分布的三大因素：单侧光照单侧光照(需存在感光部位需存在感光部位)；地心引力地心引力(太空中丧失太空中丧失)；人为干人为干预预(如插入云母片等如插入云母片等)。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变变式题式题1 120122012蚌埠模拟蚌埠模拟 为了验证胚芽鞘尖端确实能为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是实验时，对照实验的设计思路是()A A完整胚芽鞘分别置于单
15、侧光照射和黑暗条件下完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B B胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧同一侧C C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧芽鞘切面的同一侧D D胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧别置于胚芽鞘切面的同一侧返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案CC 解析解析 实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生实验的目的
16、是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变变式题式题2 220132013吉林模拟吉林模拟 牵牛花的茎可以缠绕在其牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓
17、度会发现的一侧的生长素浓度会发现()A A靠近物体的一侧高于远离物体的一侧靠近物体的一侧高于远离物体的一侧B B靠近物体的一侧低于远离物体的一侧靠近物体的一侧低于远离物体的一侧C C两侧的生长素浓度差不多两侧的生长素浓度差不多D D无法确定无法确定返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案BB 解析解析 茎对生长素的浓度敏感性较低，适当高浓度的生茎对生长素的浓度敏感性较低，适当高浓度的生长素会促进茎的生长。牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上长素会促进茎的生长。牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，应是靠近物体一侧的生长素浓度低于远离物体的一生长，应是靠近物
18、体一侧的生长素浓度低于远离物体的一侧。侧。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用考点二生长素的产生、运输与分布考点二生长素的产生、运输与分布1 1产生部位产生部位主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。位合成，而在衰老的组织中合成较少。2 2分布分布(1)(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。区。(2)(2)生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。返回目录返回目录第第2929讲讲生
19、长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用3 3运输运输(1)(1)极性运输极性运输特点：只能从形态学的上端向形态学下端运输，是一种特点：只能从形态学的上端向形态学下端运输，是一种主动运输过程，需要消耗主动运输过程，需要消耗ATPATP，需要载体，能逆浓度梯度，需要载体，能逆浓度梯度运输。运输。影响因素：主要由植物的遗传因素决定。影响因素：主要由植物的遗传因素决定。实验：实验：返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9292(2)(2)横向运输横向运输在单方向刺激在单方向刺激(如
20、单侧光、重力或离心力如单侧光、重力或离心力)作用下，可以作用下，可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。引起生长素在茎、根等处的横向运输。如图如图9 9 2929 3 3所示：所示：A A、B B为极性运输，为极性运输，C C、D D为重力作用下的横向运输；为重力作用下的横向运输；a a为单为单侧光下的横向运输。侧光下的横向运输。(3)(3)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运输。输。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9293提醒提醒：生长素在根部的极性运输方向为由生长素在根部的极性运输方向为由
21、“根尖端根尖端”(形态学上端形态学上端)，运往，运往“根近茎端根近茎端”(形态学下端形态学下端)。生长素对植物的生长、果实发育等的调节均表现出两重生长素对植物的生长、果实发育等的调节均表现出两重性的特点。性的特点。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用例例2 220112011海南卷海南卷 取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区)，然后，然后将胚芽鞘将胚芽鞘(近尖端向上近尖端向上)和幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放置，分直立放置，分别在两者切
22、面的左侧放置含有生长素的琼脂块别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这一现象的说法，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这一现象的说法，合理的是合理的是()A A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运
23、输D D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案BB 解析解析 同一植物的不同器官对相同浓度的生长素反应敏同一植物的不同器官对相同浓度的生长素反应敏感程度不同。琼脂块中生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最感程度不同。琼脂块中生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，故胚芽鞘向右侧弯曲；幼根对生长素反应比芽敏适浓度，故胚芽鞘向右侧弯曲；幼根对生长素反应比芽敏感，促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度对根起抑制作用，感，促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度对根起抑制作用，故幼根向左弯曲
24、生长；生长素在胚芽鞘和幼根中从形态学故幼根向左弯曲生长；生长素在胚芽鞘和幼根中从形态学上端上端(近尖端近尖端)向下运输，为极性运输。向下运输，为极性运输。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 点评点评 解答此题的关键是掌握促进胚芽鞘生长的最适生解答此题的关键是掌握促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度是抑制根生长的，这体现了不同器官对生长素的长素浓度是抑制根生长的，这体现了不同器官对生长素的敏感性不同，除此之外，顶端优势也体现生长素生理作用敏感性不同，除此之外，顶端优势也体现生长素生理作用的两重性；但茎的向光性和茎的负向重力性不能体现两重的两重性；但茎的向光性和
25、茎的负向重力性不能体现两重性，只能体现生长素的促进生长作用。性，只能体现生长素的促进生长作用。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用探究：探究：若改变实验放置条件，将胚芽鞘若改变实验放置条件，将胚芽鞘(近尖端向下近尖端向下)和幼和幼根根(近尖端向下近尖端向下)直立放置，其他处理条件不变，则它们弯直立放置，其他处理条件不变，则它们弯曲生长情况怎样？曲生长情况怎样？胚芽鞘不生长、不弯曲；幼根不生长、不弯曲。胚芽鞘不生长、不弯曲；幼根不生长、不弯曲。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变变式题式题1 1仔细观察图仔细观察图
26、9 9 2929 4 4所示的实验，完成下列问题：所示的实验，完成下列问题：返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9294(1)(1)该实验的目的是验证该实验的目的是验证_。(2)(2)如果上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘切段的右侧，结如果上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘切段的右侧，结果如何？果如何？_。理由是什么。理由是什么？_。(3)(3)实验中验证的激素的化学名称是实验中验证的激素的化学名称是_。(4)(4)该实验该实验_(_(能、不能能、不能)证明生长素只能由形态学证明生长素只能由形态学上端向下端运输，如果乙图中的胚轴切段倒放，上端放含上端向下端运输，
27、如果乙图中的胚轴切段倒放，上端放含IAAIAA的琼脂块，实验现象是的琼脂块，实验现象是_。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案(1)(1)生长素生长素(IAA)(IAA)能促进植物生长能促进植物生长(2)(2)甲组不变，乙组向左弯曲乙组胚轴切段右边生长素甲组不变，乙组向左弯曲乙组胚轴切段右边生长素多，生长快多，生长快(3)(3)吲哚乙酸吲哚乙酸(4)(4)不能不生长不弯曲不能不生长不弯曲 解析解析(1)(1)该实验的自变量是生长素该实验的自变量是生长素(IAA)(IAA)的有无，因变的有无，因变量是胚轴切段的生长情况，说明该实验的目的是验证生长
28、量是胚轴切段的生长情况，说明该实验的目的是验证生长素能促进植物的生长。素能促进植物的生长。(2)IAA(2)IAA能促进植物生长，若将含能促进植物生长，若将含IAAIAA的琼脂块放在切段的右侧，则切段右侧生长快，表现的琼脂块放在切段的右侧，则切段右侧生长快，表现为向左弯曲生长，而放置不含为向左弯曲生长，而放置不含IAAIAA的琼脂块的切段表现为的琼脂块的切段表现为不生长。不生长。(3)(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素的化学本质是吲哚乙酸。(4)(4)要想证明要想证明生长素只能由形态学上端向下端运输，还需胚轴切段倒放生长素只能由形态学上端向下端运输，还需胚轴切段倒放的系列实验；如果乙图中
29、的胚轴切段倒放，上方琼脂块中的系列实验；如果乙图中的胚轴切段倒放，上方琼脂块中的的IAAIAA不能往下运输，所以表现为不生长不弯曲。不能往下运输，所以表现为不生长不弯曲。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变变式题式题2 220132013湖南联考湖南联考 如图中如图中是对燕麦胚芽鞘所是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是()返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9295A A向向B B侧弯曲
30、、向侧弯曲、向A A侧弯曲、向侧弯曲、向A A侧弯曲侧弯曲B B向向B B侧弯曲、向侧弯曲、向B B侧弯曲、向侧弯曲、向B B侧弯曲侧弯曲C C向向A A侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向A A侧弯曲侧弯曲D D向向B B侧弯曲、直立生长、向侧弯曲、直立生长、向B B侧弯曲侧弯曲 答案答案BB 解析解析 图图中单侧光会导致生长素向背光侧运输，琼脂中单侧光会导致生长素向背光侧运输，琼脂块块A A中生长素浓度高于中生长素浓度高于B B，图，图中旋转和单侧光不影响生中旋转和单侧光不影响生长素在琼脂块中的运输，故最终的结果都是向长素在琼脂块中的运输，故最终的结果都是向B B侧弯曲生侧弯曲生长。长
31、。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用考点三生长素生理作用相关曲线解读考点三生长素生理作用相关曲线解读 1 1分析生长素作用的三个曲线分析生长素作用的三个曲线返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图示示解解读读不同器官不同器官对对生生长长素素的敏感程的敏感程度不同度不同不同不同浓浓度的生度的生长长素作素作用于同一器官，引起的生用于同一器官，引起的生理功效不同理功效不同同一同一浓浓度的生度的生长长素作素作用于不同器官，引起的生用于不同器官，引起的生理功效也不同，理功效也不同，这这是因是因为为不同器官不同器官对对生生长
32、长素的敏感素的敏感性不同性不同(敏感性大小：根敏感性大小：根芽茎芽茎)返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图示示解解读读不同器官不同器官对对生生长长素素的敏感程的敏感程度不同度不同曲曲线线在在AA、BB、CC点以上的部分体点以上的部分体现现了不同了不同浓浓度生度生长长素的不同促素的不同促进进效效果，而且果，而且A A、B B、C C三点分三点分别别代表根、芽、茎生代表根、芽、茎生长长的最的最适适浓浓度度AAAA、BBBB、CCCC段段依然是促依然是促进进作用，只是促作用，只是促进进作用减弱作用减弱返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生
33、长素的发现及生理作用不同作物不同作物对对生生长长素素的敏感程的敏感程度不同度不同不同种不同种类类的植物的植物对对生生长长素的敏感程度不同，双素的敏感程度不同，双子叶植物比子叶植物比单单子叶植物敏子叶植物敏感感A A点点浓浓度之后，抑制度之后，抑制双子叶植物生双子叶植物生长长，但仍促，但仍促进单进单子叶植物的生子叶植物的生长长，可，可以用此以用此浓浓度除去度除去单单子叶植子叶植物中的双子叶物中的双子叶杂杂草草返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用同一器同一器官在不官在不同同浓浓度度下的作下的作用分析用分析当生当生长长素素浓浓度小于度小于i i时时均均为为低低
34、浓浓度，促度，促进进植物生植物生长长；高于高于i i时时才才为为高高浓浓度，抑制度，抑制植物生植物生长长曲曲线线中的中的OHOH段表明：随段表明：随生生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长作用增作用增强强曲曲线线中的中的HCHC段表明：随段表明：随生生长长素素浓浓度升高，促度升高，促进进生生长长作用减弱作用减弱A A、B B两点的生两点的生长长素素浓浓度度分分别为别为m m、2 2m m，但促，但促进进生生长长作用相同作用相同2.2.生长素两重性的典型实例生长素两重性的典型实例(1)(1)顶端优势顶端优势顶端优势现象中，顶芽产生的生长素会源源不断往下运输，顶端优势现象中，顶芽产生的生长
35、素会源源不断往下运输，离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多，抑制作用越强；离离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多，抑制作用越强；离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少，抑制作用越弱。故生顶芽越远的侧芽积累的生长素越少，抑制作用越弱。故生长素浓度最大的是离顶芽最近的侧芽长素浓度最大的是离顶芽最近的侧芽(B)(B)，生长素浓度最，生长素浓度最小的是顶芽小的是顶芽(A)(A)。如图。如图9 9 2929 6 6所示，生长素浓度大小为：所示，生长素浓度大小为：BCDEABCDEA，A A点为促进作用，其他点为抑制作用。点为促进作用，其他点为抑制作用。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现
36、及生理作用图图9296(2)(2)根的向地性根的向地性(如图如图9 9 2929 7 7所示所示)由于根对生长素十分敏感，所以当植物横放时，在重力的由于根对生长素十分敏感，所以当植物横放时，在重力的作用下，生长素会向近地侧运输，导致近地侧作用下，生长素会向近地侧运输，导致近地侧(B)(B)生长素生长素的浓度高，即的浓度高，即BABA，抑制了根近地侧的生长，而远地侧，抑制了根近地侧的生长，而远地侧(A)(A)由于生长素的浓度低，促进生长，所以由于生长素的浓度低，促进生长，所以A A侧生长较侧生长较B B侧快，侧快，表现为根的向地性。表现为根的向地性。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及
37、生理作用生长素的发现及生理作用图图9297提醒：提醒：茎的背地性和向光性都不能体现生长素的两重性。茎的背地性和向光性都不能体现生长素的两重性。根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重力影响。力影响。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用例例3 3图图9 9 2929 8 8表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次为长素的浓度依次为()A Aa a和和b
38、b B Bb b和和a aC Cb b和和c c D Dc c和和b b返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9298 答案答案CC 解析解析 顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，使顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。从图示部位，使顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。从图示信息可判断信息可判断b b所代表的生长素浓度下的芽生长快，而所代表的生长素浓度下的芽生长快，而c c对应对应的生长素浓度对芽起抑制作用，由此可以判断的生长素浓度对芽起抑制作用，由此可以判断b b和和c c分别为分别为顶芽和最靠近顶
39、芽的侧芽所含生长素的浓度。顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。点评点评 解答本题需要明确：解答本题需要明确：顶端优势产生的原因；顶端优势产生的原因；曲线图中促进和抑制作用的含义；曲线图中促进和抑制作用的含义；生长素两重性的理解。生长素两重性的理解。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变式题变式题1 120122012淮安二调淮安二调 图图9 9 2929 9 9中图中图1 1是将含有生是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用弯曲角
40、度用表示表示)；图；图2 2是生长是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是是()返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用图图9299A A琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为b b点时，点时，具有最大值具有最大值B B只用图只用图1 1实验即可证明生长素有促进生长的作用实验即可证明生长素有促进生长的作用C C琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为d d时，胚芽鞘向左侧弯曲时，胚芽鞘向左侧弯曲D D琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的返回目录返
41、回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案DD 解析解析 琼脂块中生长素浓度在琼脂块中生长素浓度在b b点时促进作用最强，胚芽点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，鞘弯曲最大，具有最小值，具有最小值，A A错误；将不含生长素的琼错误；将不含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘的弯曲情况，脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘的弯曲情况，形成对照，这样才能证明生长素是否有促进生长作用，形成对照，这样才能证明生长素是否有促进生长作用，B B错误；琼脂块中生长素浓度为错误；琼脂块中生长素浓度为d d时，胚芽鞘生长受到抑制，时，胚芽鞘生长受到抑制，不弯曲生
42、长，不弯曲生长，C C错误；当生长素浓度小于或大于错误；当生长素浓度小于或大于b b点浓度时，点浓度时，随生长素浓度的增加或减小，胚芽鞘弯曲角度随生长素浓度的增加或减小，胚芽鞘弯曲角度可能相同，可能相同，D D正确。正确。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用变变式题式题2 220132013湖北联考湖北联考 下列四个图中，能正确反映下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是生长素浓度与芽位置关系的是 (侧芽侧芽1 1、侧芽、侧芽2 2、侧芽、侧芽3 3分分别表示距顶芽的距离由近到远别表示距顶芽的距离由近到远)()()返回目录返回目录第第2929讲
43、讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案BB 解析解析 顶芽产生的生长素会通过极性运输在侧芽部位积顶芽产生的生长素会通过极性运输在侧芽部位积累，离顶芽越近，积累的生长素越多，受抑制的程度越明累，离顶芽越近，积累的生长素越多，受抑制的程度越明显，生长越慢，故顶芽的生长素浓度最低，生长素主要积显，生长越慢，故顶芽的生长素浓度最低，生长素主要积累在侧芽累在侧芽1 1，其次是侧芽，其次是侧芽2 2和侧芽和侧芽3 3，正确答案选，正确答案选B B。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 备选理由备选理由 本题主要考查生长素的产生，由于篇幅所限，本题主
44、要考查生长素的产生，由于篇幅所限，本节探究点较少涉及，在此补充。本节探究点较少涉及，在此补充。1 120122012苏州模拟苏州模拟 下面是生长素发现过程中的部分实下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是()返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用A A实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B B实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部递给下部C C实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖
45、端产生的刺激在实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的其下部分布不均匀造成的D D实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质 答案答案DD 解析解析 实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质，还应增加一实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质，还应增加一组对照实验，以排除琼脂块本身可能造成的影响，其他选组对照实验，以排除琼脂块本身可能造成的影响，其他选项来源于课本实验。项来源于课本实验。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 备选理由备选理由 本题主要考查生长素的分布及应用，由于篇本题主要考查生长素
46、的分布及应用，由于篇幅所限，本节探究点未涉及，在此补充。幅所限，本节探究点未涉及，在此补充。2 220122012苏州模拟苏州模拟 下列哪些现象是通过减少生长素的下列哪些现象是通过减少生长素的产生量而积累的产生量而积累的()A A修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂B B在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C C将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D D移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/21/2，树苗更容，树苗更容
47、易成活易成活返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案AA 解析解析 A A项中，通过去顶枝，可减少生长素在侧芽部位的项中，通过去顶枝，可减少生长素在侧芽部位的积累，促进侧枝的生长；积累，促进侧枝的生长；B B项中，去掉树皮，导致生长素项中，去掉树皮，导致生长素在伤口处积累，促进生根；在伤口处积累，促进生根；C C项中，将未成熟的果实密封，项中，将未成熟的果实密封，乙烯积累增多，促进果实成熟；乙烯积累增多，促进果实成熟；D D项与生长素的产生量无项与生长素的产生量无关。关。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用
48、备选理由备选理由 本题主要考查根的极性运输，由于篇幅所限，本题主要考查根的极性运输，由于篇幅所限，本节探究点未涉及相关试题，在此补充。本节探究点未涉及相关试题，在此补充。3 3根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位(分分生区和伸长区生区和伸长区)运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。若对玉米根冠进行以下四种处理，则向下弯曲生长程度最若对玉米根冠进行以下四种处理，则向下弯曲生长程度最大的是大的是()返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 答案答案B B 解析解析 由题可知脱落
49、酸抑制根尖细胞的分裂和生长，近地由题可知脱落酸抑制根尖细胞的分裂和生长，近地侧脱落酸含量越高，背地侧脱落酸含量越少，则根尖向下侧脱落酸含量越高，背地侧脱落酸含量越少，则根尖向下弯曲生长程度越大。比较四个图，弯曲生长程度越大。比较四个图，C C、D D图分别半个根冠，图分别半个根冠，产生的脱落酸就要比产生的脱落酸就要比A A、B B图少一半，弯曲程度没有图少一半，弯曲程度没有A A、B B大，大，而而A A图的云母片使脱落酸无法向近地侧运输，所以相当于图的云母片使脱落酸无法向近地侧运输，所以相当于半个根冠的弯曲程度，半个根冠的弯曲程度，B B图的云母片使脱落酸无法向背地图的云母片使脱落酸无法向背地侧运输，较多的脱落酸运向近地侧，即侧运输，较多的脱落酸运向近地侧，即B B图背地侧脱落酸图背地侧脱落酸含量最少，近地侧脱落酸含量最多，故含量最少，近地侧脱落酸含量最多，故B B图弯曲程度最大。图弯曲程度最大。返回目录返回目录第第2929讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用