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1、学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。3.3.联系学习实际，培养科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。丁肇中丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于日出生于美国。三个月后随父美国。三个月后随父母回到中国。母回到中国。19561956年年到美国密执安大学学到美国密执安大学学习，习，19601960年获得科学年获得科学硕士学位，硕士学位，19621962年获年获得（物理学）哲学博得（物理学）哲学博士学位。士学位。丁肇中教授丁肇中教授故居（山东日照）
2、肇肇（zhzh o)o)事事 格物致知格物致知彷徨彷徨(png hung)不知所措不知所措一帆风顺一帆风顺 袖手旁观袖手旁观掌握字词掌握字词解释下列词语解释下列词语格物：格物：致知：致知：正心正心：修身：修身：齐家：齐家：袖手旁观：袖手旁观：推究事物的道理推究事物的道理求知，得到知识。求知，得到知识。端正心思。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。比喻置身事外或不协调别人。管理好自己的家庭和家族。管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世：推之于四海，传之于万世：通
3、读课文，整体感知1、速读课文，找出中心论点：2、作者在文中探讨了哪四个问题？请按照请按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的结构给全文划分的结构给全文划分层次并归纳意思。层次并归纳意思。第一部分（第一部分（l段）：段）：提出问题。提出问题。中国学生中国学生应该怎样了解自然科学？应该怎样了解自然科学？第二部分（第二部分（212段）：段）：分析问题。分析问题。指指出传统教育的弊病，论述出传统教育的弊病，论述“格物致知精格物致知精神神”在科学上的重要性。在科学上的重要性。第三部分：（第三部分：（13）解决问题。解决问题。强调我们强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这需要培养实验
4、的精神的意义并对我们这一代提出希望。一代提出希望。1 1、本文主要探讨什么问题？、本文主要探讨什么问题？探讨中国学生应该怎样学习探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。自然科学的问题。研讨课文研讨课文2、丁肇中教授在文章中指出中国学丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？生应该怎样了解自然科学？应有格物致知精神。应有格物致知精神。3、作者说：作者说：在中国传统教育里，最重在中国传统教育里，最重要的书是要的书是“四书四书”。“四书四书”是什么书？是什么书？朱熹抽取朱熹抽取礼记礼记中的中的大学大学中庸中庸两篇，和两篇，和论语论语孟子孟子编编在一起，称为在一起，称为“四书四书”。是儒家主
5、要经。是儒家主要经典。典。5 5、大学大学里里“格物致知格物致知”的的含义和目的是什么？含义和目的是什么？大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是：的含义是：从探察物体而得到知识。也就是从探察物体而得到知识。也就是通过通过实验实验得到知识。得到知识。格物致知的目的是使人达到诚意、格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。正心、修身、齐家、治国、平天下。4 4、“格物致知格物致知”出自哪里？出自哪里？“格物致知格物致知”出自四书出自四书大学：大学：“致知在格物致知在格物，物格而后知至物格而后知至。”6 6、讨论：传统的中国教育并不重视真正、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格
6、物和致知的格物和致知，这是为什么呢？这是为什么呢？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。知识，而是适应一个固定的社会制度。7 7、讨论：传统中国教育目的与丁教授讲、讨论：传统中国教育目的与丁教授讲的格物致知的目的一样的格物致知的目的一样么么？不一样。丁教授讲的目的是不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到通过实验得到新知识。新知识。8 8、为了说明这一点，作者举了王为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格格”竹子为什么失败？竹子为什么失败？这位先生面对竹子硬想了七天，而不这位
7、先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。从内心领悟真理。这位先生明明是把探察外界误认为探这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。讨自己。证明传统的中国教育的目的是不正确。证明传统的中国教育的目的是不正确。科学发展的历史告诉我们，新的科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。9 9、实验精神（、实验精神（“格物致知格物致知”精神）精神）为什么很重要为什么很重要?朗读：朗读：揭示本段论点的语句是：揭示本段论
8、点的语句是：新的知识只能通过实地新的知识只能通过实地实验实验而得到。而得到。（1 1）实验的过程不是消极的观察，）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程；而是积极的、有计划的探测的过程；（2 2）实验不是毫无选择的测量，它）实验不是毫无选择的测量，它需要有积极具体的计划。特别重要的，需要有积极具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标是要有一个适当的目标。1010、怎样实验？怎样实验？1111、讨论：按照现代科学的方法，竹子应讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样当怎样“格格”？作者主张：作者主张：实验的过程不是消极的观察，而是实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的
9、探测。积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。得到知识的。1212、既然实验精神如此重要，当今的、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？中国学生是否很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。实验，偏向于抽象思维而不愿动手。功课成绩很好不会做研究。功课成绩很好不会做研究。13
10、13、讨论：第、讨论：第1212段举我个人的经验证明段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？了什么？这是什么论证？举我个人的经验证明光举我个人的经验证明光“用功用功”埋头埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。举例读书，对于实际的需要毫无帮助。举例论证。论证。14、格物致知精神仅仅应用于自然、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。学，还是在个人行动上，都不可缺少。2 21 1、格物致知精神的真正意义是什么？格物致知精神的真正意义是什么？这意义有两个方面：第一，寻求真理这意义有两个方面：第一，寻
11、求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。袖手旁观。本文结尾表达了什么希望？本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考新的认识和思考，使得实验精神真，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分正地变成中国文化的一部分。作者的作者的“新的认识新的认识和思考和思考”的结果是的结果是什么？什么？应应克服克服只空想只动脑而不动手只空想只动脑而不动手的学习习惯；的学习习惯；克服克服想当然的毛病，想当然的毛病，培养培养“知其然更要知其所以
12、然知其然更要知其所以然”的的探究精神。（言之有理即可。）探究精神。（言之有理即可。）2424、读了这篇文章，你认为在日常生活读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？中应如何培养格物致知的精神？希望我们这一代对于格物和致希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。神真正地变成中国文化的一部分。本文的论点是什么？本文的论点是什么？本文的结论是什么？本文的结论是什么？应有格物致知的精神。应有格物致知的精神。（课题即是论点）（课题即是论点）为论证观点，作者举了哪些事例为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什
13、么关系？这些事例之间有什么关系？王阳明的事例王阳明的事例一种竹子的实验一种竹子的实验作者本人的经历作者本人的经历彼此联系，互相对比彼此联系，互相对比论证思路论证思路本文主要运用什么论证方法，请举例说明。本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：道理论证：如：开篇对如：开篇对“格物致知格物致知”的解释说明，给的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知格物致知”的含义。的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重
14、要性，使论证实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。更具有说服力。所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用 论述角论述角度度 举例论证举例论证明朝大理论家王明朝大理论家王阳明阳明“格格“竹子竹子的，头痛失败的，头痛失败论证传统教育论证传统教育不是真正的不是真正的“格物致知格物致知”使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。反面反面通过实验了解竹通过实验了解竹子性质子性质实验的过程实验的过程有计划的探测。有计划的探测。使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。正面正面中国学生功课成中国学生功课成绩好，面临研究绩好，面临研究工作束手无策
15、工作束手无策中国学生偏中国学生偏向向而不而不愿动手愿动手使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。拉近与听众的距拉近与听众的距离，使论证更具离，使论证更具体形象生动，更体形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面作者在美国的学作者在美国的学习经历习经历以埋头读书应对以埋头读书应对反面反面 本文就中国学生的现状，指出本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例、讲道理论证神。文章用举事例、讲道理论证了中心论点。了中心论点。总结总结 要实现你的目标要实现你的目标,最
16、重要的最重要的是好奇心是好奇心,并且永远对自己充满并且永远对自己充满信心信心,大胆大胆尝试尝试,做你自己认为做你自己认为最正确的事最正确的事.-丁肇中丁肇中扩展迁移 丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目L3实验室 由中美由中美等国家共同等国家共同研制的阿尔研制的阿尔法磁谱仪法磁谱仪 这是为了在外层空间寻找反物质、暗物这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持谱仪。该实验由丁肇中教授主持 ，中国承，中国承担关键部件担关键部件永磁体系统的研制。永磁体系统的研制。大型正负电子大型正负电子对撞机加速器对撞机加速器使用的环状隧使用的环状隧道，位于地下道，位于地下5050至至170170米之间，米之间，周长周长2727公里，公里，规模在世界上规模在世界上独一无二独一无二 课堂作业：课堂作业：课文说：课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。究工作时，就常常不知所措了。”想一下，这想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。看法写成片断作文。